Lo que deseo es estudiar

O
( trabajar )
(estudiar)
¿Os parece posible conciliar pasión y razón ?
Sumario
1. Retratos – presentarse « taller de reactivación »
2. Autoretrato,
3. « Lo que deseo es estudiar » un texto de Maritza López-Lasso
Así es el Mundo T Belin 2006 (p.28)
4. Texto de reflexión personal
Un dosier realizado por Caroline Battu, Capucine Brisson, Caroline, Martin Guez, Alix Lortat
de la clase de TES1-TES3
Lycée du Grésivaudan Meylan
2009-2010
¡Ojo ! no confundáis contenido del dosier y planificación de vuestra ponencia
el sumario del dosier = el contenido
Este dosier se compone del
- del texto Lo que deseo es estudiar
- el retrato que hicisteis para « presentarse a una escuela »
- el texto ¿Te parece que los demás te ven como tú te ves ?
También se puede añadir el taller de preparación que hicimos al principio – Ver la ficha
e incluso el juego que hicimos en el que cada uno decía lo que pensaba de los demás.
A condición que sepáis relacionarlos con la problemática y la secuencia.
estas diferentes partes corresponden a la planificación de vuestra ponencia
-
Introducción,
Ponemos los textos en relación con la problemática
Análisis de Lo que deseo es estudiar
Damos nuestra opinión
Conclusión
¡Ojo bis ! el dosier es sólo contiene los documentos, en nigún caso la explicación que es sólo oral!
Presentarse
El dossier se compone de
 un texto principal que está sacado de « Ajuste de cuentas ». Se titula Lo que deseo es estudiar y
fue escrito por Maritza Lopez.
 Ademas, escribimos nuestro retrato para mostrar nuestras cualidades para tener une entrevista
en una escuela.
 Hicimos otra expresión escrita cuyo tema fue : ¿Te parece que la gente te ve como tú te ves?
Podéis presentar un poquito más los documentos
Al lado, nos interrogamos sobre el papel de los padres en la elección que hacer entre los estudios y el
trabajo. Es una elección muy difícil a causa de la presión de la familia. Por eso, la problemática del
dossier es : ¿En qué el porvenir interroga sobre la elección entre la pasión y la razón ? No entiendo el
sentido del verbo interrogar. La problemática está muy correcta pero el verbo resulta un poco
confuso aquí
La pasión representa lo que queremos y la razón lo que es mejor para nosotros.
P ? (pregunta) ¿Os parece posible conciliar pasión y razón ?
poner en relacion :
¿ Pasión o razón? Es un poco la gran cuestión que anima el debate de la secuencia " Lo a la que deseo
eres estudiar ". La pasión representa aquí la ganas de estudiar, de hacer algo que nosotros gustos en la
vida futura y se oponga a la razón, que representa el trabajo por su atractividad financiera y no porque
lo encontramos interesante. Esto trae al problematique siguiente: ¿ En que el porvenir interoga sobre el
elegido entre la pasion y la razon ? Para apoyar este problematica, nos estudiamos algunes
documentos, particularmente un texto, " i Lo a la que deseo eres estudiar ! ", siendo extraído por el
libro de Maritza Lopez-Lasso, " Ajuste de cuentas ". Este texto dirige a una joven estudiante, Nora,
obligada a aceptar un trabajo a contra corazón, para el aspecto financiero, más bien que a entrar en una
escuela de arte, lo que es su sueño. Este texto pone por delante un problema de actualidad, porque
Nora se encuentra en la posición de la mayoría de los alumnos de nuestra edad. Esto constituye pues
un caractero atractivo del texto, porque el alumno puede se reconocé en Nora. Más de este texto puede
traer a un reflexion sobre lo que quiere hacer el alumno en el futuro, pesando el pro y el contra entre
las ventajas y los inconvenientes del mundo laboral y de los de el mundo de los estudios.
Lo que deseo es estudiar
I/ INTRO :
el documento es un texto de Maritza López, que fue sacado de la novela «ajuste de cuentas» con fecha
de 2002, el título del fragmento que voy a leer es «lo que deseo es estudiar». La escena pasa en el
despacho del jefe de ventas de las « pagines amarrillos », empresa de comunicación (de fama
internacional porque también existe en Francia). Los protagonistas son Angel, Nora, una joven
estudiante y su hermana, solamente nombrada , Sonia.
El autor plantea de entrada el tema del porvenir, de las dificultades de elegir un camino de vida entre
nuestros deseos y lo que necesitamos hacer.
Primero estudiaremos la entrevista de contratación, después el mundo laboral, y para terminar el
mundo de la universidad.
Insistir sobre la dualidad mundo laboral y universidad = vuestra problemática
La presentación autónoma del texto es un poco diferente de la presentación del texto como centro del
dosier. Tenéis que hacer referencia en permanencia a esa problemática. ¿En qué ese texto es el eje
central de la problemática del dosier ?
II/ EL DESARROLLO :
1) el entrevista de contratacion
o el vocabulario : el campo léxico de la entrevista : « despacho », « bienvenido » , « búsqueda de
trabajo »
o el comportamiento del jefe :
- reglas de cortesía : « pongàse cómoda », el saber-vivir
- parece satisfecho, de buen humor, acogedor… sin embargo no podemons tener la
certeza del profundo altruismo del hombre, cabe señalar que es su interés aparecer
benévolo (=de buena voluntad) porque necesita que su empresa funcione…. Sí, es
verdad, lo vemos luego con el puesto que propone, no se ocupa del interés profundo de
la joven.
o El bosquejo :
- mezcla de arte y comercial
- necessita ciertas competencias ( carisma, negociar…)
- la meta final : ser productiva ( no libre, buscar rentabilidad )
o El malestar de Nora :
- vocabulario : « cohibida », « examino la yema de los dedos »
- es su primer entrevista (además podemos suponer que es muy joven, porque quiere
empezar a estudiar)
- nos damos cuenta de su carencia de motivación
o El dilema de Nora :
- realizar la voluntad de su hermanan ; la culpabilidad
- desajuste entre sus palabras y sus pensamiento, (l. 17)
2) El mundo laboral
o El campo léxico de la vida activa : « trabajo », « agente de ventas » « bosquejo de la
publicidad » « clientes » « carrera »…..
o Los differentes aspectos del trabajo en general y para Nora en particular
LO POSITIVO :
- Subvenir a sus necesidades (comer,
salud..)
- Asegurar lo cotidiano de su familia
- Obtención de varios derechos (derecho del
trabajo, intimidad, conquistas sociales,
respeto, position social…)
- permite disfrutar : ocio, cultura,
- independencia económica, moral…
- integrar los mecanismos de la sociedad
- triunfar en relación con los otros, el
vinculo social
LO NEGATIVO
- cierre de la universidad
- es el mundo de las obligaciones (horarios,
carencia de vacaciones) y de la necesidad
( ???) (menos tiempo libre)
- el estrés, la reponsabilidad
- la obligación de ser productivo
- respetar la jerarquía y aceptar la
subordinación
- el mundo de la desigualdad, del paro, de
competencia, competición, apariencia…
- apremiente (=contraignant) : una red
social cerrada, obligación de adoptar los
códigos sociales de su clase. Dificultad o
imposibilidad de vivir fuera de la norma
social
- tiempo de trabajo > tiempo de la vida
familiar
3) El mundo de la universidad
o Es el primer proyecto de Nora : Bellas Artes ( pues arquitectura fuera de la influencia de su
hermana )
LO NEGATIVO (opinión de Sonia ) :
- no permite subvenir a sus necesidades y es
caro
- pasar privaciones
- el muno de LAS Artes: marginal,
dificultad para ganarse la vida, errar ( ???
equivocarse = se tromper ???) la vocación
LO POSITIVO (opinión de Nora) :
- enriquecimiento de cultura, de saber
- la vida de estudiante o la vida estudiantil),
la libertad
- una red social : el vínculo social entre
gente de diferentes medios sociales
- buscar su propio camino de vida
- el mundillo del arte : pasión, expresión
propia, libertad de movimento, creación
o Metáfora de la puerta : el mundo de la felicidad que se cierra, su sueños se evaporan..
DAR SU OPINION :
Este dosier plantea el problema de la elección entre entre pasión y razón; entre lo que queremos hacer
y lo que tenemos que hacer.
aqui : ¿trabajar o estudiar?
Es una pregunta que todos los jóvenes se plantean pero no todos tienen la posibilidad de elegir. En
primer lugar, debemos saber que hay jóvenes que no pueden decidir de su orientación, a causa de la
familia, del dinero o del sistema de educación del país.
los jóvenes que pueden elegir quieren más a menudo tener una buena situación financiera y así poder
continuar sus estudios en las universidades, las grandes escuelas...
Pero lo principal es que cada uno realiza su propio sueño y así podemos triunfar en la vida sin una
carrera universitaria.
Lo importante no es triunfar en el mundo laboral sino en su vida personal.
Este estudio nos ha hecho sentir lo afortunados que somos.
De hecho, casi todos los estudiantes en esta escuela (el LGM) podrán hacer una carrera universitaria
gracias a sus padres, que que podrán pagar sus estudios. Exactamente, los que no hacen una carrera o
que la hará más tarde, es por elección propia
Hemos aprendido también que lo más importante es hacer lo que queremos. A pesar de la presión de la
familia somos los únicos que debemos decidir nuestro futuro.
somos dueños de nuestro destino y nadie debe decidir por nosotros.

¡OJO!
 Un problema recurrente con el adjetivo posesivo « Nuestro(s), nuestra(as)  nos =
pronombre personal
 Pues (=donc)  después, luego (= après, ensuite)
 Se dice el campo léxico y no el campo lexical
 Acquis sociaux = conquistas sociales
 Todas las palabras en ción ou sión son FEMENINAS
 Se dice El arte, pero Las Artes  Bellas Artes
 Poser un problème ou une question ou une problématique = plantear un problema,
pregunta, problemática, etc .