Presentación de PowerPoint

El protagonismo del sujeto en los
aprendizajes situados, conectados,
colaborativos y en red.
HACIA UNA NUEVA EPISTEMOLOGÍA
DE LOS APRENDIZAJES
CAMBIOS
EXPONENCIALES EN
EL CONOCIMIENTO Y
EN EL MUNDO DE LA
VIDA
RETORNO DEL
SUJETO Y SU
SUBJETIVIDAD
INTERCULTURAL
DEMOCRATIZACIÓN
Y DESARROLLO DE
OPORTUNIDADES Y
POTENCIALIDADES
COMPLEJIDAD E INCERTIDUMBRE SON LOS EJES PARA ENFRENTAR EL
DESAFÍO DEL PENSAMIENTO CREATIVO , CRÍTICO Y COLABORATIVO .
RACIONALIDAD
AFECTIVA
La ruptura epistemológica
sostiene la eliminación de toda
forma de subordinación y
colonización del conocimiento, la
subjetividad y la cultura.
INCERTIDUMBRE Y
PROBABILIDADES
RECURSIVIDAD Y
POLICAUSALIDAD
CREACIÓN E
IMPLICACIÓN
CONOCIMIENTO
INFINITO, DISTRIBUIDO,
CONTINGENTE Y
IDEAS Y
SINÁMICAS DE
CREATIVIDAD
TALENTO HUMANO,
APRENDIZAJE, DIÁLOGO
DE SABERES
APRENDIZAJE EN CONTEXTOS
DE INVESTIGACIÓN
EMPRENDIZAJE
INVESTIGACIÓN,
EMPRENDIMIENTO
SOCIAL E
INNOVACIÓN
GESTIÓN SOCIAL Y TECNOLÓGICA
DEL CONOCIMIENTO
CLÚSTER DEL
CONOCIMIENTO
PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
EN CONTEXTOS DE
APLICACIÓN
SABERES Y
TECNOLOGÍA
INVESTIGACIÓN
TECNOLÓGICA Y SOCIAL ,
DESARROLLO
BIO-SUSTENTABLE
ORGANIZACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO DE
FRONTERA
ACTORES Y
SECTORES DE
DESARROLLO DEL
CONOCIMIENTO
CONTEXTOS
NÚCLEOS
POTENCIADORES
DEL BUEN VIVIR
Derechos y
Servicios del
Buen Vivir
EMPRESAS
COMUNIDADES
Y TERRITORIOS
INSTITUTOS DE
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
UNIVERSIDADES E
IES
ORGANISMOS
RECTORES DE LA
POLÍTICA PÚBLICA
ABORDAJES
Histórica
Epistemológica
Sujeto y sus
interacciones
Ético-política
Desarrollo
Humano
SistemaMundo
Ecología y
Sustentabilidad
Democracia y
Ciudadanía
Convergencia de
medios
ECOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Y DEL SABER
TÁCITO
UBICUO
ECO-BIO-NANOCOGNO
EVOLUCIONA
MEDIOS Y
AMBIENTES
SE TRANSFORMA
PERMANENTEMENTE
EN RED Y
DISTRIBUÍDO
COBO, MORAVEC Y
OTROS AUTORES, 2011
Ecosistemapromesa de futuro de interacción y adaptación al mundo profesional y de la vida
Pertinencia
Ecología de
Conexión y patrones de
saberes
organización del
De Souza, 2007
aprendizaje
Meta teoría de
Siemens 2010
perspectivas en
Eco-info-bio-nanoproceso
cogno
Morín 1998
Cobo 2011
Heutagogía- Autoorganización
Hase y Kenyon, 2000
trayectorias y experiencias
de aprendizaje
Drexler 2010
Trabajo creativo y
colaborativo=
traducción de experiencias
y teorías Downes, 2006
ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Sujeto reconstruye la realidad en función de
sus experiencias y contextos
EPISTEMOLOGÍA
PROYECTO DE VIDA
Cultura-territorialidadambiente
Auto regulación
Auto organización
Auto-eco-organización
CENTRALIDAD
DEL
CIUDADANO Y
SUS
POLÍTICA APRENDIZAJES ÉTICA
PRAXIS EN EL MUNDO
DE LA VIDA
Sociedad-culturaidentidad (Habermas)
Subjetividad-implicaciónsentido y significatividad
(Hursserl)
HORIZONTES EPISTEMOLÓGICOS
Razón
instrumental
¿cómo?
Razón crítica
¿Para qué?
¿Por qué?
Razón Subjetiva
¿Desde dónde construyo la
realidad?
¿Desde que lugar social, cultural
y epistémico?
¿Desde que experiencia
creativa, ética y estética
aprendo? ¿Desde qué
Contextos, horizontes epistemológicos, metodología,
conexiones, patrones, redes de
ambientes de aprendizaje
expertos y comunidades de
aprendizaje?
Contextos multi-dimensional y
Fundamentos
multi-referencial
ANTROPO-ÉTICOS-POLÍTICOS
Pensamiento creativo-mundo de la vida-lenguaje
Episteme-ética-política
Cultura-subjetividad-aprendizaje distribuido
CONECTIVISMO
COGNITIVISMOCONSTRUCTIVISMO
CONDUCTISMO
Preguntas
epistémicas
Categorías
Lógicas
Constitutivas
Producción del
Conocimiento
Aprendizaje
¿CÓMO?
CONCIENCIA
Razón
instrumental
Objeto
Individuo
Estructurado
¿PARA QUÉ?
¿POR QUÉ?
SUBJETIVIDAD
Razón Crítica y
Subjetiva
Sujeto
Contextualizado
Experiencia
social de
aprendizaje
¿DESDE QUE LUGAR?
¿DESDE QUÉ ITINERARIOS,
LÓGICAS, DIMENSIONES Y
REFERENCIAS
RED PERFORMATIVA
Razón subjetiva
colectiva
Demos habilitado
Sujeto-subjetivo-intercontextual
Auto-eco-organizado
Trayectorias y conexiones del
mundo de la vida que
organizan nuestra presencia e
la red
PERFIL GENÉRICO
Resolución
estratégica de
Problemas
Conciencia del
entorno
Comunicación
efectiva
Integrar el
conocimiento y
capacidad de
asombro en la
búsqueda de la
verdad
Organización del
aprendizaje
Ciudadanía
Intercultural
Diálogo de
Saberes
Pensamiento
crítico y
creativo
Proyecto de
Vida
Trabajo en
equipos
colaborativos
REDES DE AUTO-ECOORGANIZACIÓN
Itinerarios colectivos y auto
referenciales para la resolución de
problemas a partir de investigaciónacción-participativa
INNOVACIÓN
TECNOLÓGICA
Y SOCIAL
EXPERIENCIA
Internalización y colaboración
dialógica e intercultural
IMPLICACIÓN
Compromiso práctico para crear
y aplicar ideas con uso del
conocimiento para la
transformación de sí mismo y de
la sociedad
PROCESO DE
APRENDIZAJE
CENTRADO EN EL
SUJETO
CONEXIÓN Y
ESTRUCTURACIÓN
Desarrollo de circuitos sociales y
tecnológicos de conexiones de ,
extensión. Profundidad y
expansión de manera creativa,
crítica, abierta y auto
organizativa
CONTEXTUALIZACIÓN
Aprendizaje situado en el
mundo de la vida y sus
dimensiones,
incertidumbres,
complejidades y
subjetividades
ORGANIZACIÓN CONSTITUYENTE
Percepción de la realidad en base a la
experiencia
Traducción: memoria semántica
Reconstrucción de la realidad a partir del
lenguaje