Didáctica de la filosofia II - Coordinación de Estudios de Posgrado

124
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA: DIDÁCTICA DE LA DISCIPLINA II (DIDÁCTICA DE
LA FILOSOFÍA II)
NÚMERO DE CRÉDITOS: 8
UBICACIÓN CURRICULAR: Tercer semestre
LÍNEA DE FORMACIÓN: Disciplinaria
MODALIDAD: Seminario obligatorio
OBJETIVOS GENERALES:
Analizar cómo se ha construido el pensamiento filosófico a lo largo de la historia de la
filosofía y aplicar conclusiones en la preparación de un curso para la Educación Media
Superior.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
•
•
•
•
•
Identificar cuáles son los tipos de problemas que aborda la Filosofía.
Analizar algunos de los métodos más significativos aplicados en la historia de la
filosofía
en la solución de problemas tales como la mayéutica, la lógica, la
dialéctica, la hermenéutica, etc
Valorar el papel que juega la educación en la trasmisión de la cultura.
Mostrar que en toda Filosofía subyace una idea y un ideal del hombre, una idea y
un ideal de sociedad, una idea y un ideal del valor y una idea del conocimiento y
aplicar esto a la docencia
Aplicar los elementos anteriores para planear de manera integral un programa de
filosofía para desarrollarlo en la Práctica Docente III.
CONTENIDOS:
1.
Los grandes problemas relativos al ser, al hombre, al mundo, a la belleza, al
lenguaje y al poder
2.
Los métodos en filosofía : mayéutica, lógica, dialéctica, hermenéutica, etc
3.
La relación entre la filosofía, la cultura y la educación
4.
Elaboración integral de un programa de estudios para el nivel de enseñanza media
superior que aplicará en el curso de Práctica Docente III
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:
Esta asignatura se impartirá bajo la modalidad de exposición y bajo previa lectura el
alumno participará de manera activa y crítica en el grupo.
125
EVALUACIÓN:
El alumno expondrá alguno de los problemas, métodos o aplicaciones de la filosofía.
FUENTES DE CONSULTA:
ABBAGNANO, N., Historia de la filosofía. FCE, México, 1964.
BETANCOURT DELGADO, W. (et. Al.) La enseñanza, la reflexión y la investigación
filosóficas en América Latina y el Caribe, Tecnos-UNESCO, Madrid 1990
COPLESTON, F.C. Historia de la filosofía, Ariel, Barcelona
CORNMAN; J. LEHRER, K Y PAPPAS, G. Introducción a los problemas y argumentos
filosóficos, UNAM-IIF, México 1990
KILPATRICK, W.H. Filosofía de la educación, Lozada, Buenos Aires 1946
SAVATER, F., El valor de educar. Instituto de Estudios Educativos y Sindicales de
América. México, 1997.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA POR AUTOR:
SOFISTAS
JAEGER. W., Paideia: Los ideales de la cultura griega. FCE, México, 1978. pp. 263-302.
PLATÓN, “Protágoras o de los sofistas”, en Obras completas. segunda edición. Madrid,
1979.
SÓCRATES
JAEGER, W., Op. Cit. p.p. 389-457.
PLATÓN, Op. Cit.
PLATÓN
Bowen, J. y P.R. Hobson, Teorías de la educación. Innovaciones importantes en el
pensamiento educativo occidental. Limusa.
CHATEAU, J., Op. Cit.
PLATÓN, “La República” en Obras completas. Segunda edición, Aguilar, Madrid, 1972.
ARISTÓTELES
ARISTÓTELES, Ética Nicomaquea. UNAM, México, 1954, Libros I, V y X.
ARISTÓTELES, “Política” en Obras. Segunda edición, Aguilar, Madrid, 1967, Libros I, III,
VII y VIII.
BOWEN, J. y P.R. Hobson, Op. Cit.
COMENIO
COMENIO, Juan Amós, Didáctica Magna. Porrúa, México, 1971.
CHATEAU, J. Op. Cit.
126
ROUSSEAU
BOWEN, J. y P.R. Hobson, Op. Cit.
CHATEAU, J., Op. Cit.
ROUSSEAU, J.J., Emilio o de la educación. UNAM, México, 1975, Libro IV.
KANT
KANT, E., Pedagogía. Ariel, Madrid, 1983, Serie Educación y Sociedad, pp. 7-46 y 66 -77.
HEGEL
Hegel, G.W.F., Lógica. Hachette, Buenos Aires, 1980.