La protección de los niños y niñas en internet. Los sistemas de filtrado.

Centro
de Andalucía
I Congreso Internacional sobre Ética en los Contenidos de los
Medios de Comunicación e Internet
Granada, 15, 16 y 17 de Octubre de 2001
http://www.ugr.es/~sevimeco
LA PROTECCIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN
INTERNET – LOS SISTEMAS DE FILTRADO
Ana Luisa Rotta Soares
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28006 Madrid
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ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ...................................................................... 2
2. ¿QUÉ ES UN FILTRO?............................................................. 5
3. PROGRAMAS QUE PERMITEN EL FILTRADO Y EL
BLOQUEO DE CONTENIDOS NOCIVOS EN INTERNET
......................................................................................................... 5
3.1 Herramientas
de
Control
de
Accesos
y
Monitorización........................................................................5
3.1.1 Listas positivas y
negativas..............................................................6
3.1.2 Bloqueo de palabras
clave......................................................................7
3.1.3 Monitorización......................................................7
3.2 Herramientas de Control de Acceso en el Proveedor
de Internet................................................................................7
4. CLASIFICACIÓN DE PÁGINAS MEDIANTE ETIQUETAS
PICS..................................................................................................8
5.BIBLIOGRAFÍA............................................................................10
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1. INTRODUCIÓN
Desde hace ya bastante tiempo, todo lo relacionado a Internet ha
venido invadiendo nuestros hogares y nuestras vidas. Cada día es
más común encontrarse con las siglas www, oír hablar de los chats
o de cómo el correo electrónico ha cambiado la vida de la gente.
Internet ya es parte del cotidiano en la vida de mucha gente.
Internet ha dado paso a una nueva forma de comunicación ya que
es un medio de contacto extremadamente práctico y potente. Por
eso, Internet se puede llegar a utilizar de forma bastante poderosa
para potenciar la educación y el desarrollo de los niños y niñas ya
que les permite de forma rápida y a un bajo coste acceder a
información diversa, comunicarse, expresarse, opinar y darse a
conocer. El buen uso de Internet puede ampliar los horizontes de un
niño/a enriqueciendo su visión del mundo y su concepto de cultura.
Internet está también muy presente en el tiempo de ocio de los
niños/as ya que les permite disfrutar de una cantidad enorme de
juegos, música, revistas, etc.
Si embargo, como en las demás manifestaciones humanas, la
contravención de los derechos de los niños/as, está también
muy presente en la Red. Este aspecto es de suma importancia
ya que los niños, gracias a su innata curiosidad y su facilidad
de adaptación a los nuevos medios, se han convertido en
usuarios de Internet, y, en muchos casos, en usuarios
avanzados.
Internet preocupa ya que muchos de los contenidos que se
encuentran en la red son nocivos para el desarrollo de los
niños/as. Asimismo, a través de Internet un niño o una niña
puede entrar en contacto con extraños. Y, finalmente, a través
de Internet un niño/a con una tarjeta de crédito puede realizar
todo tipo de transacciones económicas.
Cuanto a contenidos, desgraciadamente, cualquier persona que
posea un ordenador conectado a la Red puede crear páginas web,
enviar correos electrónicos, participar en chats, etc. E Internet,
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como un reflejo de nuestra sociedad, está formada por gente de
todo tipo, muchas de las cuales no tienen muy buenas intenciones.
De tal forma, los niños/as están claramente expuestos a riesgos
incluso en sus propios hogares. En Internet, los niños pueden llegar
a tener fácil acceso a contenidos que puedan ser perjudiciales para
su desarrollo físico, mental y social (pornografía, violencia, racismo,
xenofobia, discriminación por razón de género, información
promoviendo el uso de drogas etc.). Asimismo, es importante
señalar que ni toda la información que se encuentra en Internet es
fiable. Por eso los niños deben estar preparados para distinguir
entre lo que pueden o no aceptar como información real.
El acceso a contenidos nocivos es uno de los aspectos más
preocupantes relacionados al uso de Internet. Por un lado sabemos
que debemos respetar el derecho de nuestros hijos/as a la
privacidad y a buscar y difundir información y por otro lado
sabemos que, como adultos responsables, les debemos proteger
contra todo tipo de información y material perjudicial para su
bienestar, así como cualquier intento de injerencia arbitraria en su
vida privada, su familia, domicilio, correspondencia y cualquier
ataque a su honra y reputación.
El tema de la posibilidad de contacto entre los niños/as que utilizan
Internet y desconocidos es enormemente preocupante para todos
los padres. Un estudio realizado por el National Center for Missing
and Exploited Children en los EE.UU. ha demostrado que uno de
cada cinco niños/as (entre 10 y 17 años de edad) que utilizan
Internet con cierta regularidad en este país han sido abordados a
través de la Red con ofertas de carácter sexual.
Los niños/as pueden, en los chats, facilitar todo tipo información de
carácter personal como su nombre, dirección y la escuela adonde
estudian a terceros completamente desconocidos. De este modo se
pueden convertir en una presa fácil para pederastas que utilizan
Internet con el fin de establecer contacto con sus víctimas.
Asimismo, los temas relacionados al comercio electrónico pueden
suponer una preocupación adicional para los padres de niños/as
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internautas, ya que con una simple tarjeta de crédito, los niños
pueden comprar en Internet. En esta misma línea, sabemos que
Internet permite a las empresas recoger una serie de información
sobre los hábitos de compra de una persona y eso puede suponer
una pérdida de privacidad o un exceso de publicidad no deseada
vía correo electrónico.
Para que los padres y tutores puedan, de forma eficaz, promover el
uso seguro de Internet por sus hijos/as deben necesariamente tener
un buen conocimiento de cómo funciona la red y
de sus
posibilidades. Deben conocer y saber detectar los contenidos
potencialmente perjudiciales que circulan a diario en la Red y deben
obtener toda la información necesaria sobre los mecanismos de
protección existentes, tanto técnicos como legales.
Los padres deben acompañar a sus hijos/as cuando navegan e
interesarse por lo que ellos hacen y buscan en Internet. Deben
perder el miedo al desconocido y familiarizarse con el mundo de
Internet. Los niños/as deben saber que existen contenidos en
Internet que pueden ser poco adecuados para ellos y deben saber
que cuando navegan ellos tienen el control a todo momento y
pueden rechazar sin más esos tipos de contenido.
En definitiva, la mejor forma de evitar el manejo nocivo de Internet
se da a través de la educación. Por eso, se hace necesario el
dialogo dentro de la familia y el desarrollo de buenas campañas de
sensibilización a todos los niveles, que informen a los niños/as,
jóvenes y padres sobre los beneficios y perjuicios del uso de la red.
En este documento trataré un aspecto concreto de la protección del
menor en Internet, los sistemas de filtrado disponibles en el
mercado para evitar el acceso de los niños/as a contenidos nocivos
en Internet y para protegerles de posibles contactos con
desconocidos a través de la Red. Además, exploraré el
funcionamiento de diferentes tipos de herramientas, sus ventajas y
desventajas.
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2. ¿QUÉ ES UN FILTRO?
El mercado informático ha puesto a la disposición de los
usuarios de Internet toda una gama de sistemas de filtrado que
tienen como objeto el evitar que los niños/as tengan acceso a
contenidos nos adecuados en Internet. Los filtros son distintos
tipos de software que presentan distintas funcionalidades y
que velan por un mismo objetivo: proteger a los niños/as.
El filtro proporciona una separación física entre los contenidos
nocivos que están en Internet y los niños/as y adolescentes que
están navegando y se activa para que el niño/a no pueda acceder a
contenidos de pornografía, racismo, sectas, drogas (las categorías
de bloqueo dependen del programa que se está utilizando) que
puedan estar colgados en Internet.
Si el programa considera una página web como no apta, no permite
que su contenido aparezca en la pantalla del ordenador.
3. PROGRAMAS QUE PERMITEN EL FILTRADO
BLOQUEO DE CONTENIDOS NOCIVOS EN INTERNET
Y
EL
Existen hoy en día en el mercado diversas técnicas de
selección de contenidos que permiten filtrar los contenidos no
deseados en Internet:
 Herramientas de control de acceso y monitorización para el
PC
 Herramientas de control y de acceso en el proveedor de
Internet.
 Clasificación y filtrado de contenidos mediante sistemas de
filtrado basados en etiquetas PICS.
3.1 Herramientas de Control de Accesos y Monitorización
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Existe en la actualidad una extensa gama de herramientas de
control y monitorización capaces de bloquear el acceso a
contenidos no apropiados para los niños y niñas. Estas
herramientas pueden variar mucho según los métodos de control
empleados y la facilidad de configuración por parte de los usuarios.
Estas herramientas realizan el control de acceso a contenidos no
deseados de distintas maneras:




bloqueando direcciones
controlando horas de acceso
aceptando listas de direcciones predeterminadas
permitiendo establecer una lista propia de direcciones aceptadas
o negadas.
 asignando diferentes perfiles en diferentes días y horas (trabajo,
tiempo libre, etc.)
 permitiendo regular qué servicios se pueden utilizar en cada
momento y por cada usuario (correo, chat, etc.).
Los precios de estos productos varían mucho según sus funciones y
configuraciones y la mayoría de ellos pueden ser adquiridos a
través de la Red.
3.1.1 Listas positivas y negativas
Las aplicaciones de control que se basan en la creación de
listas de páginas, normalmente parten de una lista
predeterminada de páginas prohibidas (el programa no permite
el acceso a las páginas que están incluidas en esta lista) o de
una lista positiva (sólo se permite el acceso a páginas que
estén incluidas en esta lista).
Es importante para los padres saber el criterio de selección utilizado
por el productor del software a la hora de decidir qué páginas
deberán ser incluidas en las listas negativas ya que se han dado
casos de vendedores de software que han bloqueado el acceso a
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páginas políticas o contenidos que critican el software de bloqueo y
control.
Además, las listas deben actualizarse periódicamente ya que a
diario miles de nuevas páginas web son colgadas en Internet.
Algunas empresas permiten que las actualizaciones se hagan de
forma gratuita desde la Red y otras cobran por cada actualización.
3.1.2 Bloqueo de palabras clave
Algunos programas utilizan ciertas palabras para bloquear el
acceso a páginas que contengan dichas palabras. Sin
embargo, en estos casos el software bloquea palabras aisladas
y que no están en un contexto determinado, por ejemplo,
algunas palabras clásicamente incluidas en estas listas son
droga, sexo, vino, etc. Un programa puede llegar a bloquear
una página que incluya la frase <<Bienvenido a la Rioja:
disfrute de nuestra degustación imaginaria de vinos>>.
3.1.3 Monitorización
Hay algunos programas que permiten hacer un rastreo del tiempo
que pasan sus hijos/as en Internet y las páginas que visitan. Este
tipo de software puede ser muy útil en los casos en que ambos
padres trabajan fuera de casa y no están cuando llegan sus hijos/as
del colegio.
Además hay aplicaciones que permiten bloquear la información que
entra en el ordenador, tal como emails, y otros que permiten el
bloqueo a la información de salida a Internet, como puede ser el
caso de datos personales, impidiendo que los niños/as respondan
encuestas.
3.2 Herramientas de Control de Acceso en el Proveedor de
Internet:
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En este método, el usuario utiliza el sistema de filtrado que
tenga instalado el ISP, sin necesidad de instalar un software en
el ordenador. Sin embargo, los padres no tienen acceso a los
contenidos que son bloqueados.
4. CLASIFICACIÓN DE PÁGINAS MEDIANTE ETIQUETAS PICS:
Este sistema se basa en que los proveedores de contenidos en
Internet pongan unas etiquetas a las páginas que crean
especificando el tipo de contenido de dichas páginas.
Posteriormente los padres y educadores pueden configurar el
navegador para que deje pasar únicamente aquellas páginas con
etiquetas que identifiquen que el tipo de contenido no es nocivo
para los niños/as.
Estas etiquetas se basan en el protocolo PICS (Platform for Internet
Content Selection).
En la actualidad existen dos sistemas principales de clasificación
con etiquetas:
 ICRA (Internet Content Rating Association)
 SafeSurf
Sistema de la INTERNET CONTENT RATING ASSOCIATION:
El sistema gestionado por la ICRA es quizás en la actualidad la
principal iniciativa de filtrado por etiquetas por lo que se
explica con más detalle a continuación.
La ICRA es una organización internacional, independiente y sin
ánimo de lucro con oficinas en Washington, D.C, EE.UU. and
Brighton, Reino Unido. La ICRA tiene como meta informar al
público en general y especialmente a los padres para que sean
capaces de tomar decisiones instruidas sobre los contenidos de
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Internet a través de un sistema de control de los mismos abierto y
objetivo.
La ICRA administra el sistema RSACi (sistema de clasificación de
páginas mediante etiquetas PICS) y está desarrollando un nuevo
sistema de autoclasificación que integrará el auto etiquetado de
páginas realizado por los proveedores de contenidos con listas
positivas y negativas. El sistema será lanzado a finales de
noviembre del 2000 y la versión en español estará disponible en
diciembre del mismo año. El sistema funciona de la siguiente forma:
 Los proveedores de contenidos de Internet clasifican sus
páginas web, de la misma forma que un productor de
alimentos indica en las latas o cajas de sus productos los
ingredientes que contiene. Tal clasificación se hace por medio
de un formulario que pretende ser completamente libre de
valores éticos o morales. El resultado de la clasificación es
llevado a una etiqueta electrónica que puede ser leída por los
browsers mas utilizados.
 Los usuarios o grupos con alguna relevancia social, como es
el caso de iglesias, sindicatos, organizaciones no
gubernamentales, etc., producen entonces lo que se
denomina una “plantilla de filtrado” (filter template). Tales
plantillas reflejan los valores morales y éticos del grupo en
relación con los contenidos que un menor puede o no acceder
en Internet.
 Los padres o profesores eligen desde su ordenador personal
o en las escuelas una plantilla de filtrado que haya sido
desarrollada por algún grupo que sea de su confianza.
 Mientras se navega por Internet la plantilla de filtrado escogida
lee las etiquetas producidas por los proveedores de
contenidos y solo permite que aparezcan en pantalla los
contenidos cuyas etiquetas son aceptadas por la plantilla de
filtrado.
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 Una lista negativa puede ser incluida, como por ejemplo, una
lista de sitios web que contengan propaganda Nazi, ya que un
proveedor de contenidos cuyas páginas tienen propaganda
Nazi difícilmente etiquetaría sus contenidos voluntariamente.
 Una lista positiva con sitios web aprobados por los padres
también puede ser incluida. Tal lista puede contener
direcciones web de revistas de noticias cuyo acceso sería
bloqueado por la plantilla de filtrado seleccionada.
5. BIBLIOGRAFÍA
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Madrid: Espasa Calpe.
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