PERSPECTIVA DE GÉNERO : trato igualitario para todos

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Actualidad
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Perspectiva de género: trato igualitario para todos
“Toda persona
tiene derecho a una
educación que propenda
al pleno desarrollo
de su personalidad y
al fortalecimiento al
respeto de los derechos
del ser humano y
de las libertades
fundamentales.
Habrá un sistema de
instrucción pública
el cual será libre
y enteramente no
sectario”…
Constitución del Estado
Libre Asociado de Puerto
Rico, Artículo II, Sección 1
Por Aniel Bigio
La perspectiva de género no es
otra cosa que el reconocimiento al
trato igualitario de oportunidades
entre hombres y mujeres y
persigue, a su vez, erradicar la
existencia de diferencias de poder
por razón de género, de acuerdo
a dos especialistas consultados
por el periódico DeMaestros
tras la controversia que inició la
publicación de la carta circular del
Departamento de Educación (DE).
Esa orden, emitida por la agencia
en febrero de 2015, establece
una política pública para enseñar
equidad de género en el sistema de
enseñanza estatal y así destacar la
importancia que los niños y niñas
aprendan que tienen los mismos
derechos. “La meta de esta política
pública consiste en afianzar e
institucionalizar la equidad entre
los géneros en todas las disciplinas
académicas, niveles, iniciativas
y proyectos del Departamento
de Educación”, reza parte del
documento firmado por el secretario,
Rafael Román Meléndez.
“La equidad de género significa una
distribución justa de los beneficios,
el poder, los recursos y las
responsabilidades entre las mujeres
y los hombres. La inequidad de
género se refiere a las desigualdades
injustas, innecesarias y prevenibles
que existen entre las mujeres y los
hombres”, agrega la carta número
19.
Antes y después de la publicación
del escrito, grupos conservadores y
religiosos rechazaron el documento,
argumentando, entre otras cosas,
que ese tipo de educación se ofrecía
en el hogar y que la carta circular
promovía conductas u orientaciones
sexuales.
Ese planteamiento fue rechazado
enérgicamente por el doctor Julio
Santana Mariño, presidente de la
Asociación de Psicología de Puerto
Rico, quien sostuvo que el estado,
independientemente la doctrina que
practique una persona, debe instruir
sobre las maneras más justas para
que la sociedad viva en armonía.
“La perspectiva de género es un
asunto de derechos humanos, de
justicia social y de salud pública. Esto
no es un asunto de feministas ni de
movimientos LGBT (Lesbiana, Gay,
Bisexual y Transexual). La perspectiva
de género es algo que atañe a toda la
sociedad porque la visión tradicional
tiene consecuencias muy graves para
todas las sociedades. Es un asunto de
todos”, puntualizó Santana Mariño.
Sobre esos roles tradicionales,
sostuvo que algunas sociedades con
esas visiones mantienen a las mujeres
“La dignidad del ser humano es inviolable. Todos los hombres son iguales ante
la Ley. No podrá establecerse discrimen alguno por motivos de raza, sexo, color,
nacimiento, origen o condición social, ni ideas políticas o religiosas. Tanto las leyes,
como el sistema de instrucción pública, encarnarán estos principios de esencial
igualdad humana”.
Constitución del Estado Libre Asociado de Puerto Rico, Artículo II, Sección 1
en posiciones de desigualdad lo
que provoca, a su vez, condiciones
de inferioridad para las féminas en
la familia, comunidad y en el área
profesional.
Explicó, de igual forma, que el
género es una construcción social,
cultural y, como las sociedades van
cambiando, los roles de hombres y
mujeres también cambian.
El también asesor de Programas de
Salud de la Asociación de Maestros
de Puerto Rico dijo que desde
1998 organismos internacionales,
como la Organización de Naciones
Unidas (ONU), solicitaron la
incorporación de la perspectiva
de género en todas las instancias,
proyectos y políticas de desarrollo
para contribuir a mejorar la calidad
de vida de las sociedades.
“Es
necesario
incluir
esto
(perspectiva de género) dentro
del sistema de educación para
actualizar las funciones de los
géneros en el siglo 21, donde las
mujeres y los hombres estén en
igualdad de condiciones para
tomar decisiones sobre su futuro,
trabajo y cuerpo. La mujer tiene
nuevos roles y funciones… no debe
ser víctima de violencia, maltrato
ni discrimen”, argumentó.
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Sobre ese particular, el psicólogo
agregó que el término no se limita
únicamente a proteger y beneficiar
a las mujeres.
“La sociedad ha enseñado que
los hombres no lloran, que son
fuertes, luchadores y proveedores.
Ya conocemos suficiente evidencia
que esas creencias no son válidas
y mantenerlas vigentes le está
costando la vida a los hombres”,
comentó el especialista al referirse
a las estadísticas del Departamento
de Salud que muestran mayor
número de muertes en hombres
que mujeres en varias de las
condiciones médicas, suicidios y
homicidios.
En tanto, Magda E. Sagardía
Ruiz, profesora de la Facultad de
Educación de la Universidad de
Puerto Rico (UPR) en Río Piedras,
opinó que la discusión del tema
se ha distorsionado mucho por la
intervención de algunos sectores.
“Estamos atrasados en este tema,
como lo están en otros países. El
fundamentalismo es una fuerza que
arropa y sienta pautas. La opinión
de los grupos conservadores es
importante, pero solo su opinión, no
imposición”, destacó la educadora.
“La meta de esta política pública consiste en afianzar
e institucionalizar la equidad entre los géneros en
todas las disciplinas académicas, niveles, iniciativas
y proyectos del Departamento de Educación. La
equidad de género significa una distribución
justa de los beneficios, el poder, los recursos y las
responsabilidades entre las mujeres y los hombres.
La inequidad de género se refiere a las desigualdades
injustas, innecesarias y prevenibles que existen entre
las mujeres y los hombres”.
Estracto de la Carta Circular 19, Departamento de Educación
Febrero 2015
“Me preocupa la intervención directa
de sectores conservadores intentando
dictarle pautas al estado que, de por
sí, tiene una función que la iglesia no
tiene”, apuntó.
Sagardía Ruiz recordó que la Carta de
Derechos, en su Artículo 2, establece
que la dignidad del ser humano es
inviolable y cada persona debe ser
respetada independientemente cual
sea su condición.
“Tenemos derecho a una educación
que propenda el pleno desarrollo de
la personalidad y el fortalecimiento
al respeto”, manifestó.
En el 2011, la
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mujeres mayo
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18 años comp
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un 53.2% de
la
población
En el 24.2% de las
familias la mujer era
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Estadísticas oficiales del
Departamento del Trabajo
establecen que son las
mujeres las que más
emigran, principalmente
por razones profesionales
El Departamento de Educación,
a través de Román Meléndez,
anunció que a partir de agosto
2015, cuando inicie el próximo
semestre escolar, comenzará ese
currículo en todas las escuelas
públicas del país.
La carta dispone que la
implementación del currículo
se incluirá en el conjunto
de contenidos de enseñanza
integradas a las diferentes
disciplinas académicas y que
abordan todas las áreas de
conocimiento.
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El 85% del
magisterio
del Departa
mento
de Educació
n está
compuesto
por mujeres
Actualidad
Igualmente,
establece,
entre
otras cosas, la identificación
de contenidos sexistas en los
textos y materiales docentes
para evaluar su contenido y el
uso del lenguaje inclusivo en las
prácticas, materiales educativos
y comunicaciones de carácter
administrativo.
Educación
utiliza
como
fundamento en el escrito varios
estatutos que incorporan el
término en los ofrecimientos
académicos. Por ejemplo, cita la
Ley 149 de 1999, conocida como
la Ley Orgánica del Departamento
de Educación, según enmendada,
que reconoce la responsabilidad
de ofrecer una educación más allá
de las áreas tradicionales.
Emplea, de forma similar, la Ley
22 de 2013, estatuto que dispone
una política pública en contra del
discrimen por orientación sexual e
identidad de género en el empleo,
público o privado, en todas las
instancias del gobierno de Puerto
Rico.
La Asociación de Maestros de
Puerto Rico, en conjunto con el
Centro de Investigaciones Sociales
de la UPR, publicó una edición
de la revista El Sol* dirigida a
educadores y educadoras con el fin
de concienciar sobre los prejuicios
de raza y sexo que se manifiestan
en el idioma y que se utilizaban en
los textos escolares.
“Con frecuencia, el lenguaje
utilizado en los libros refleja y
refuerza la idea de desigualdad
entre los sexos, las razas y las clases
sociales en la sociedad. Hemos
heredado con nuestro idioma, el
español, la forma ‘sexista’ de ver
el mundo la idea de la supremacía
masculina en la comunidad”, lee
parte del documento publicado en
1983.
*Para ver la revista El Sol
puede visitar este enlace www.
asociaciondemaestros.org
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Actualidad
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Plan de acción del Departamento de Educación:
La incorporación de la perspectiva
de género de manera transversal
en los currículos escolares, las
prácticas educativas y las actividades
extracurriculares. Su implementación
transversal significa que esta
herramienta conceptual se incluirá en el conjunto de
contenidos de enseñanza integradas a las diferentes
disciplinas académicas y se abordan desde todas las
áreas de conocimiento.
01
El desarrollo de estrategias y
metodologías educativas para fomentar
la equidad entre hombre y mujer en la
educación.
03
02
La identificación de contenido sexista
en los textos y materiales docentes para
evaluar sus manifestaciones y reflexionar
críticamente sobre su contenido.
La capacitación del personal sobre
la equidad de género en todos los
programas académicos, en los programas
de educación ocupacional, educación
especial y servicios comunitarios.
05
La divulgación de información
sobre la equidad entre hombre y
mujer en los medios tecnológicos.
El establecimiento de acuerdos de
colaboración con universidades y
otros organismos relacionados con la
preparación del personal docente y no
docente para que se incorpore la equidad
y la perspectiva de género en las políticas
públicas institucionales.
07
04
06
El uso del lenguaje inclusivo en las
prácticas, los materiales educativos y las
comunicaciones de carácter administrativo.