Caperucita Roja Caperucita Roja

ESPANHOL
CARLOS JÚNIOR
UNIDADE I
9º
Instruções:
• Não será permitida a troca de material durante a avaliação.
• Use somente caneta esferográfica azul escura ou preta.
EXAMEN COMENTADO
Lee la adaptación de la versión de “Caperucita Roja” de los Hermanos Grimm:
Caperucita Roja
Había una vez una niña llamada Caperucita Roja, ya que su abuelita le regaló
una caperuza roja. Un día, la mamá de Caperucita la mandó a casa de su abuelita que
estaba enferma, para que le llevara una cesta con pan, chocolate, azúcar y dulces. Su
mamá le dijo: "no te apartes del camino de siempre, ya que en el bosque hay lobos".
Caperucita era una niña muy alegre e iba cantando por el camino que su mamá
le había dicho y, de repente, se encontró con el lobo y le dijo: "Caperucita, Caperucita,
¿adónde vas?". "A casa de mi abuelita a llevarle pan, chocolate, azúcar y dulces".
"¡Vamos a hacer una carrera! Te dejaré a ti el camino más corto y yo el más largo para
darte ventaja." Caperucita aceptó pero ella no sabía que el lobo la había engañado. El
lobo llegó antes y se comió a la abuelita.
Cuando ésta llegó, llamó a la puerta: "¿Quién es?", dijo el lobo vestido de abuelita. "Soy yo", dijo Caperucita.
"Pasa, pasa nietecita". "Abuelita, qué ojos más grandes tienes", dijo la niña extrañada. "Son para verte mejor".
"Abuelita, abuelita, qué orejas tan grandes tienes". "Son para oírte mejor". "Y qué nariz tan grande tienes". "Es para
olerte mejor". "Y qué boca tan grande tienes". "¡Es para comerte mejor!".
Caperucita empezó a correr por toda la habitación y el lobo tras ella. Pasaban por allí unos cazadores y al
escuchar los gritos se acercaron con sus escopetas. Al ver al lobo le dispararon y sacaron a la abuelita de la barriga del
lobo. Así que Caperucita, después de este susto, no volvió a desobedecer a su mamá. Y colorín colorado este cuento
se ha acabado.
http://www.pekegifs.com/cuentos/cuentocaperucitaroja.htm
01.
De acuerdo con el género textual presentado arriba, analiza las afirmaciones que siguen y señala (V)
VERDADERO o (F) FALSO: (0,6)
a) ( V ) La narrativa en destaque posee elementos que describen a sus personajes e indican sus ambientes.
b) ( F ) No es posible encontrar en el cuerpo textual el argumento que justifica el nombre del personaje
principal.
c) ( F ) En el tercer párrafo hay un diálogo trabado entre el lobo y Caperucita. Esto se comprueba por la
transcripción directa de las varias preguntas hechas por el lobo y las respuestas dadas por la niña.
d) ( V ) Al final del cuento, el autor deja una lección para sus lectores, en general, los niños.
e) ( F ) Esta versión del cuento es cruel, trae elementos eróticos y sin final feliz.
f) ( V ) El cuento presentado trae un personaje animal personificado.
02.
Charles Perrault es un escritor francés, reconocido por haber dado forma literaria a cuentos clásicos infantiles
tales como Caperucita Roja y El gato con botas, atemperando en muchos casos la crudeza de las versiones
orales. Utiliza los datos biográficos abajo y construye, en forma de texto, la biografía de ese ícono de la literatura.
(1,3)
• Nacimiento: 12/01/1628, París;
• Recibe su título de abogado en 1651;
• Participa en la creación de la Academia de las Ciencias y en la
restauración de la Academia de Pintura;
• Escribe su primera obra en 1661 y la titula “Los muros de Troya”;
• Su buena fortuna burocrática termina en el año 1680, cuando el hijo de
Colbert ocupa su puesto;
• Se casa con Marie guichon en 1672 y tiene cuatro hijos;
• En 1697, publica el género de los cuentos de hadas que lo consagra
como escritor;
• Muerte: 16/05/1703, París.
Charles Perrault nació el 12 de enero de 1628 en París. En 1651… recibió su título de abogado.
Participó en la creación de la Academia de las Ciencias y en la restauración de la Academia de Pintura. En
1661, escribió su primera obra y la tituló “Los muros de Troya”. Su buena fortuna burocrática terminó en el
año 1680, cuando el hijo de Colbert ocupó su puesto. Se casó con Marie Guichon en 1672 y tuvo cuatro
hijos. En 1697, publicó el género de los cuentos de hadas que lo consagró como escritor.
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03.
Cuéntanos hechos pasados tuyos rellenando los cuadros abajo utilizando las formas verbales trabajadas en esta
unidad. Atención a los marcadores temporales utilizados para utilizar el pretérito adecuado. Pon en cada cuadro
3 (TRES) acciones pasadas. (0,9) – Respuesta Personal
Cuando era niño(a)...
El fin de semana pasado...
jugaba com mis amigos, salía con mis padres,
era tímido, iba a la iglesia, tenía muchos
amigos, veía dibujos animados, etc.
compré un reloj, fui al cine, visité a mi abuela,
estudié para los exámines, dormí poco, comí
Estudié en una escuela pequeña, me caí de la
pizza, salí con mis padres, etc.
bici, fui a Argentina, gané una guitarra, etc.
Este mes...
he estudiado mucho, he dormido la siesta, mis padres han salido juntos varias veces,
mis amigos y yo hemos ido al centro comercial, he escrito mensajes de amor para mi
novia, etc.
04.
LEE la declaración hecha por Juan en el texto abajo, OBSERVA los 15 (quince) verbos que están en el
PRETÉRITO y COMPLETA la tabla abajo de acuerdo con sus clasificaciones: (1,5)
Cuando yo tenía tres años, mi madre decidió pintar mi habitación. Como era la costumbre entonces, usó los
colores azul claro y blanco. Por la tarde, ella descansó y yo aproveché para dormir la siesta. Mientras miraba las
paredes percibí que mi madre nunca había pintado algo antes y no entendí porque no me había pedido ayuda. Hoy
he comprendido que ella solo quería verme feliz y he hecho lo imposible para retribuir todo lo que hizo por mí en mi
niñez.
Descripción de
situaciones / Habitualidad /
Acción simultanea
tenía
era
miraba
quería
05.
Acción terminada /
tiempo terminado
Acción terminada /
tiempo no terminado
Acción pasada anterior a
otra acción pasada
decidió
usó
descansó
aproveché
percibí
entendí
hizo
he comprendido
he hecho
había pintado
había pedido
Elige los términos adecuados para completar el diálogo entre Pablo y Carmen transcrito abajo: (0,6)
Desde / hace / hace ... que / desde hace
Pablo: – ¿ Desde cuándo estudias español?
Carmen: – Desde hace / Hace un mes.
Pablo: – Estudio español desde hace / hace tres años, mejor dicho desde 2009, hace dos años que hablo
fluentemente.
06.
Relaciona las columnas de acuerdo con la utilización de los verbos gustar y encantar: (0,8)
a)
A Pablo y a Juliana ____________ la comida china.
(
b)
A mí ___________ los caramelos.
(
c)
¿A usted ____________ los cuentos de hadas?
(
d)
A mí y a mi padre _____________ las ensaladas.
(
e)
A vosotras ________________ estos anuncios.
(
f)
¿A ti ______________ la publicidad?
(
g)
A María ______________ la lengua castellana.
(
h)
A Luana _____________ estudiar.
(
07. Completa el comentario que Dr. Lorca hace sobre sus gustos. (0,8)
A mí me encanta (encantar) comer. Me gustan (gustar) las
frutas. Pero no me gustan (gustar) las verduras. Ah, y también me
encantan (encantar) los dulces. A mí y a mi hermano nos gustan
(gustar) las pastas, nos parecen riquísimas. A mis padres les
encantan (encantar) las ensaladas, ya a mí no me gustan (gustar).
Soy feliz y la hamburguesa me encanta (encantar).
a
d
g/h
e
b
c
f
g/h
) les encanta
) nos gustan
) le encanta
) os gustan
) me encantan
) le gustan
) te gusta
) le gusta
08.
Además de estar presente en anuncios publicitarios, el modo imperativo puede ser utilizado para dar consejos.
Rellena los espacios vacíos del texto abajo que trae consejos para superar el pánico a los exámenes. Utiliza el
tratamiento informal (tú) y observa de qué tipo de Imperativo se trata: (1,0)
¡Han llegado los exámenes! Pero, esta vez, el comité TRANQUILOS, TODO ESTÁ BAJO CONTROL, tiene
algunos CONSEJOS BÁSICOS para ti.
• Piensa (Pensar) bien en los objetivos del examen y lee (leer) atentamente en función de ellos.
• No te pongas (poner) nervioso dos meses antes. Es inútil y agotador.
• Planifica (Planificar) tu tiempo racionalmente.
• No pases (pasar) tu tiempo pensando ¿por qué me pasa esto a mí? Voy a suspender”.
• Durante el examen oral, no comas
(comer) las uñas, no mires
(mirar) al profesor como un perrito
abandonado o como un psicópata peligroso, sé (ser) paciente, ten (tener) calma y cree (creer) en tu
capacidad. Y aunque eso no funcione, di (decir): TRANQUILO, TODO ESTÁ BAJO CONTROL.
09.
Con la intención de convencer para movilizar, la propaganda abajo provoca una incomodidad en el lector
intentando generar una reacción positiva en la preservación de los bosques. Utilizándola como referencia, señala
la opción que presenta INCOHERENCIA con el texto verbal y no verbal presentados: (0,5)
a) El anuncio muestra la naturaleza
que ve y actúa contra el impacto.
b) Los elementos visuales del anuncio
son recursos importantes en la
persuasión del lector.
c)
Vi los
troncos que
cortaste
El tronco del árbol revela un nudo de
madera que asume la forma de un ojo.
d) La representación del ojo es coherente
con los verbos “vi” y “ve” de la
publicidad.
e) La propaganda ilustra la posición
pasiva de los árboles que son
cortados.
La naturaleza ve al hombre destruir,
pero no puede hacer nada.
Disponible en: Fundação SOS Mata Atlântica / FINAZCA (Texto traducido)
“(…) y colorín colorado este cuento se ha acabado.”
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