UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
SYLLABUS
FOR DAC 11 VER 19 05 08
MATERIA: TÉCNICAS PROYECTIVAS 2 PSI 409 (01)
HORARIO: (01): 07: 30 – 08:55
PROFESOR: Ps. J. Marcelo Vacacela A. SEMESTRE: Septiembre-diciembre 2008
CRÉDITOS: 3
DÍAS: Lunes y miércoles
PRE REQUISITOS: Técnicas Proyectivas 1
AULA: F-23
HORAS PRESENCIALES: 56 (+2 exam.) HORAS NO PRESENCIALES: 112
1. DESCRIPCIÓN
La asignatura Técnicas Proyectivas 2 profundiza la fundamentación teórica de esta importante
área de las competencias profesionales del psicólogo clínico, con un afán de congruencia entre
el “saber” y el “saber hacer”. En efecto, de entre el amplio abanico de las técnicas proyectivas,
elige unas cuantas con el criterio de la solidez de su fundamentación teórica y de su demostrada
utilidad clínica, así como de la reconocida experiencia y calidad profesional de los autores de las
fuentes bibliográficas estudiadas.
Después de estudiar la proyección y relacionarla con la personalidad y su expresión en las
situaciones del mundo externo, presenta una evaluación crítica del panorama general de las
técnicas proyectivas y, tomando como hilo conductor la teoría de las relaciones objetales, elige
aplicar una batería congruente con este enfoque teórico (Cuestionario desiderativo de Bernstein
- test de relaciones objetales de Phillipson – un grupo de tests gráficos: pareja humana – árbol –
H.T.P. - familia) y desarrolla tanto el proceso de su administración, como de su interpretación y
el estudio de sus indicadores de funcionamiento adaptativo y psicopatológico. La asignatura
tiene, pues, un enfoque teórico-práctico.
2. JUSTIFICACIÓN
El psicodiagnóstico es una de las competencias profesionales del psicólogo clínico e implica un
proceso con varias etapas. La aplicación de pruebas es una de ellas y los instrumentos
proyectivos ocupan un lugar muy importante, por lo que se necesita un criterio bien formado
para seleccionarlos. Luego vienen las etapas de elaboración de la información recogida y la
devolución de información al sujeto y al profesional que derivó la consulta. En todo esto, se
requiere habilidad para aplicar los instrumentos proyectivos y para interpretarlos y comunicar
sus resultados. Es fundamental que el psicólogo clínico aprenda a apoyarse en los instrumentos
proyectivos para obtener indicadores que le permitan realizar diagnósticos y pronósticos de los
grados de normalidad y de patología, relacionados con cuadros psicopatológicos o tipos de
personalidad en los que se delimitan características diferenciales: vínculos, ansiedades y
defensas dominantes, así como que sepa caracterizar la dinámica individual que se enlaza con la
biografía personal. En síntesis, tanto el diagnóstico y la terapia, como los pronósticos de salud
mental, adaptación social y productividad escolar y laboral se verán enriquecidos por los aportes
provenientes del buen manejo de las técnicas proyectivas.
3. OBJETIVOS
A.
GENERAL
Contribuir a la formación profesional del psicólogo clínico, mediante la capacitación en la
selección, administración e interpretación de tests proyectivos.
B.
ESPECÍFICOS
1. Profundizar la fundamentación teórica de los instrumentos proyectivos con afán de
congruencia entre el “saber” y el “saber hacer”.
2. Elegir, de entre el amplio abanico de las técnicas proyectivas, unas cuantas con el criterio de
la solidez de su fundamentación teórica y de su demostrada utilidad clínica, así como de la
reconocida experiencia y calidad profesional de sus autores.
3. Capacitarse en los procesos de administración, interpretación y estudio de indicadores de
funcionamiento adaptativo y psicopatológico.
4. COMPETENCIAS
4.1. Participar en la creación de un ambiente cognitivo de aprendizaje que propicie condiciones
adecuadas para aprender a pensar de manera tanto crítica como constructiva, es decir,
organizando contenidos, usando procesos de pensamiento para elaborar el aprendizaje
conceptual, procedimental y metacognitivo, este último mediante revisión, valoración,
cuestionamiento y confrontación con otras interpretaciones, relación con otros conocimientos y
búsqueda de aplicaciones.
4.2. Participar en la creación de un ambiente socioafectivo de aprendizaje que propicie
condiciones adecuadas para favorecer la confianza en sí mismo y en los demás; dar y recibir
reconocimiento y realimentación constructiva; personalizar la relación; reconocer y expresar
sentimientos en formas pertinentes; promover autonomía, libertad, responsabilidad y
participación en la toma de decisiones y en la realización de tareas y proyectos; promover la
clarificación de valores; promover la planificación y realización de metas; respetar los procesos,
ritmos, necesidades y diferencias individuales y grupales.
4.3. Detectar, mediante la aplicación e interpretación de técnicas proyectivas, el grado de
integración y de desarrollo logrado por la personalidad del sujeto estudiado, delimitando áreas
adaptativas, neurótica, psicóticas y psicopáticas y determinando el grado de incidencia sobre la
personalidad en su totalidad.
4.4. Diferenciar el tipo de personalidad o cuadro psicopatológico del sujeto estudiado,
delimitando cuál es su modalidad de comunicación, las defensas y los puntos de fijación
dominantes que permiten referir el caso individual a los cuadros nosográficos o estructuras de
personalidad generales.
4.5. Explicar la dinámica del caso individual, mediante las conductas manifiestas del sujeto
estudiado, incluyendo hipótesis sobre la incidencia del nivel histórico, es decir, enfocar el
diagnóstico de un modo operativo que detecta defensas, ansiedades, hipótesis inconscientes
acerca de su disfuncionalidad y fantasías de resolución.
5. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO
SESION
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
CONTENIDOS
HORAS NO
PRESENCIALES
1
Detalladas
previamente
INTRODUCCIÓN
Descripción,
justificación
objetivos, competencias y
contenido.
Conseguir los textos
básicos y materiales.
2, 3, 4 y 5
Detalladas
previamente
PARTE I: ASPECTOS
TEÓRICOS
Unidad 1
La
proyección
como
fundamento de las técnicas
proyectivas.
1.
El
mecanismo
de
proyección. Definiciones.
2. Proyecciones conscientes e
inconscientes: La proyección
como función defensiva y
como función expresiva.
3. La proyección como
exteriorización
de
la
conducta típica del individuo.
4. Características generales
de las técnicas proyectivas:
propósito,
técnica
de
aproximación, métodos
Unidad 2
Las bases teóricas de las
técnicas proyectivas.
1. La personalidad como
proceso dinámico.
2. La estructura de la
personalidad.
3. La interacción entre
mundo interno y mundo
externo.
4. Fuentes de los principios
básicos:
psicoanálisis,
gestalt, psiquiatría clínica,
antropología cultural, los
estudios sobre el aprendizaje,
la investigación aplicada.
5. Importancia de entender la
interacción entre motivos
inconscientes y esfuerzos
conscientes.
6.
Importancia
de
la
fundamentación teórica de
los tests proyectivos.
7. Hacia una teoría unificada
de la personalidad.
8. La teoría de las relaciones
objetales de Melanie Klein y
W. Fairbairn y su aplicación
a la psicología clínica y las
técnicas proyectivas.
9. El proceso dinámico que
Lectura
Bell,
John
E.
Técnicas proyectivas.
Exploración de la
dinámica
de
la
personalidad. Buenos
Aires: Paidós, 1971,
p. 15-19.
Phillipson, Herbert.
Test de relaciones
objetales.
Buenos
Aires: Paidós, 2002,
p.19-29.
EVALUACION
Control
de lectura.
Tarea de aplicación
personal: objetivos de
mi proyecto de vida.
da por resultado la conducta
manifiesta.
10. Variables que esclarecen
la dinámica de las relaciones
objetales:
10.1.
La
situación
motivacional.
10.2. Los grados de tensión
en los sistemas tensionales
del individuo.
10.3. La adecuación entre la
situación-estímulo y los
sistemas tensionales del
individuo.
10.4. El contenido de
realidad de la situación
estímulo.
10.5. El contexto de realidad
en que la situación-estímulo
se presenta.
6
Detalladas
previamente
Unidad 3
Clasificación de las técnicas
proyectivas
1. La asociación de palabras
y sus diversas técnicas
2. Técnicas proyectivas de
estimulación visual
3. Movimientos expresivos y
técnicas afines
4. Juego, dramatización y
técnicas afines
Unidad 4
Evaluación del panorama
general de las técnicas
proyectivas
1. Utilidad práctica
2. Avance de la investigación
experimental
3. El talento de quien las
aplica
4. Criterios de eficacia de
una técnica proyectiva:
a) manifestación de los
diferentes estratos de la
personalidad;
b)
simplicidad
y
asequibilidad;
c) tiempo;
d)
facilidad
de
administración;
e) confiabilidad;
f) validez;
g) “terapeuticidad”
6. Crítica de las técnicas
proyectivas:
1. falta de estandarización;
.
Lectura
Bell,
John
E.
Técnicas proyectivas.
Exploración de la
dinámica
de
la
personalidad. Buenos
Aires: Paidós.
Bell,
John
E.
Técnicas proyectivas.
Exploración de la
dinámica
de
la
personalidad. Buenos
Aires: Paidós, 1971,
p. 243-246.
Control
de lectura.
2.
sensibilidad
a
las
relaciones interpersonales;
3.
limitaciones
en
la
descripción de los grupos
experimentales;
4. dificultades semánticas;
5. complejidad del registro;
6.
subjetividad
de
la
interpretación;
7. confiabilidad en la tarea, la
clasificación
y
en
la
interpretación;
8. confirmación de la
validez;
9. arbitrariedad de la relación
con
las
teorías
de
personalidad;
10. capacitación de quienes
las aplican.
7y8
Detalladas
previamente
Unidad 5
Indicadores
psicopatológicos en técnicas
proyectivas
1. Breve delimitación teórica
de neurosis, psicosis y
psicopatías.
2. Conceptualización de los
test proyectivos desde la
perspectiva de la teoría de las
relaciones
objetales:
producciones
correspondientes
a
los
funcionamientos psicóticos,
neuróticos y psicopáticos.
Lectura
Grassano,
Elsa.
Indicadores
psicopatológicos en
técnicas proyectivas.
Buenos
Aires:
Ediciones
Nueva
Visión, 2000. p. 1139.
Control
de lectura.
9, 10, 11,
12 y 13
Detalladas
previamente
PARTE
APLICACIONES
Lectura
Bell,
John
E.
Técnicas proyectivas.
Exploración de la
dinámica
de
la
personalidad. Buenos
Aires: Paidós, 1971,
p. 261-264.
Siquier de Ocampo,
María Luisa. Las
técnicas proyectivas y
el
proceso
psicodiagnóstico.
Buenos
Aires:
Ediciones
Nueva
Visión, 1982. Tomo
I. p. 65-113.
Grassano,
Elsa.
Indicadores
psicopatológicos en
Control de lectura.
Aplicación
e
interpretación
del
cuestionario
desiderativo.
II:
Unidad 6
El cuestionario desiderativo
1. Antecedentes: los tests
desiderativos.
2. La propuesta de Jaime
Bernstain y su interpretación
en los enfoques adleriano,
freudiano, kleiniano y de
campo.
3. Instrucciones para la
administración.
4.
Pautas
para
la
interpretación.
5. Indicadores diferenciales
de psicosis, psicopatía y
neurosis:
5.1.
Capacidad
de
discriminación y vínculo
emocional diferenciado.
5.2.
Desarrollo
de
pensamiento
simbólico.
Creatividad y sublimación.
14 y 15,
Detalladas
Previamente
16
17 y 18
19, 20 y
21
Unidad 7
El test de relaciones
objetales
de
Herbert
Phillipson
1. Descripción y aplicación.
2. Análisis e interpretación
de
las
historias:
A.
Percepción de la situación de
la lámina. B. La gente
incluida en la historia y sus
relaciones. C. La historia
como estructura y como
realización (trabajo).
técnicas proyectivas.
Buenos
Aires:
Ediciones
Nueva
Visión, 2000. p. 41104.
Lectura
Phillipson, Herbert.
Test de relaciones
objetales.
Buenos
Aires: Paidós, 2002,
p.31-36.
Siquier de Ocampo,
María Luisa. Las
técnicas proyectivas y
el
proceso
psicodiagnóstico.
Buenos
Aires:
Ediciones
Nueva
Visión, 1982. Tomo
I. p. 117-146.
Revisión del examen
del primer parcial.
Examen del primer parcial
Detalladas
Previamente
Detalladas
Previamente
3. Indicadores de cada serie y
de cada lámina.
4. Indicadores diferenciales
de psicosis, psicopatía y
neurosis:
4.1.
Capacidad
de
discriminación:
a) Juicio de realidad;
b) Sentido de realidad.
4.2.
Capacidad
de
pensamiento
simbólico
abstracto:
a) Capacidad de análisis
síntesis y abstracción;
b) Noción de causalidad
emocional;
c) Capacidad para establecer
relaciones simbólicas con la
realidad.
4.3. Capacidad de insight y
elaboración:
a) Reconocimiento de la
realidad psíquica;
b) Reparación y sublimación.
Lectura
Siquier de Ocampo,
María Luisa. Las
técnicas proyectivas y
el
proceso
psicodiagnóstico.
Buenos
Aires:
Ediciones
Nueva
Visión, 1982. Tomo
I. p. 147-167.
Revisión del examen
del primer parcial.
Lectura
Grassano,
Elsa.
Indicadores
psicopatológicos en
técnicas proyectivas.
Buenos
Aires:
Ediciones
Nueva
Visión, 2000. p. 105138.
Control de lectura.
Aplicación
e
interpretación del test
de
relaciones
objetales.
22
5. Un estudio
detallado.
de
caso
Lectura
Phillipson, Herbert.
Test de relaciones
objetales.
Buenos
Aires: Paidós, 2002,
p.37-86.
Aplicación
e
interpretación del test
de
relaciones
objetales.
23
Detalladas
previamente
6. Datos normativos.
Lectura
Phillipson, Herbert.
Test de relaciones
objetales.
Buenos
Aires: Paidós, 2002,
p.87-133.
Aplicación
e
interpretación del test
de
relaciones
objetales.
24 y 25
Detalladas
previamente
Unidad 8
Los tests gráficos: pareja
humana – árbol – H.T.P familia
1. Descripción y aplicación.
2. Análisis e interpretación.
3. Indicadores.
Lectura
Fuentes sobre el test
de la pareja humana:
Bell,
John
E.
Técnicas proyectivas.
Exploración de la
dinámica
de
la
personalidad. Buenos
Aires: Paidós, 1971,
p. 281-282.
Fuentes sobre el test
del árbol:
Bell,
John
E.
Técnicas proyectivas.
Exploración de la
dinámica
de
la
personalidad. Buenos
Aires: Paidós, 1971,
p. 282-284.
Koch, Karl. El test
del árbol. Buenos
Aires:
Kapelusz,
1962.
Control de lectura.
Aplicación
e
interpretación de tests
gráficos.
Lectura
Elsa Grassano. Los
test
gráficos.
Indicadores
diferenciales
de
psicosis, psicopatías
y neurosis en
Grassano,
Elsa.
Indicadores
psicopatológicos en
técnicas proyectivas.
Buenos
Aires:
Ediciones
Nueva
Visión, 2000. p. 139182.
Control de lectura.
Aplicación
e
interpretación de tests
gráficos.
(Dado que los tests de
familia, figura humana y
H.T.P. fueron estudiados en
Técnicas Proyectivas 1, aquí
sólo se hará una breve
referencia, y se estudiará más
detenidamente el test del
árbol).
26
Detalladas
previamente
4. Indicadores diferenciales
de psicosis, psicopatía y
neurosis.
(1) Integración del aparato
psíquico y desarrollo de las
funciones de discriminación
a) Delimitación del mundo
interno y externo.
b) Plasticidad y movimiento
vs.
estereotipia
y
deshumanización.
c) Adecuación lógico-formal.
.Control
obsesivo
y
patológico.
. Regresión.
(2) Desarrollo de funciones
simbolizantes : pensamiento
lógico abstracto, reparación y
sublimación
. Indicadores de neurosis
31
27
Detalladas
previamente
28
Detalladas
previamente
. Indicadores de psicosis
. Indicadores de psicopatía
5. Defensas en los tests
gráficos
Concepto de defensa
Relación y diferencia entre
fantasías inconscientes y
mecanismos de defensa
Mecanismos de defensa y
tarea psicológica
Identificación proyectiva
Mecanismos esquizoides
Disociación
Idealización
Negación
y
control
omnipotente
Defensas maníacas
Control obsesivo
Diferencias entre control
adaptativo
y
control
omnipotente
Lectura
Siquier de Ocampo,
María Luisa. Las
técnicas proyectivas y
el
proceso
psicodiagnóstico.
Buenos
Aires:
Ediciones
Nueva
Visión, 1982. Tomo
II. p. 236-272
Lectura
Idem, p. 273-293
29
Detalladas
previamente
30
Detalladas
previamente
Formación reactiva
Aislamiento
Anulación
Regresión
Lectura
Idem, p. 326-360
Detalladas
Previamente
Desplazamiento
Represión
Inhibición
Sublimación
Examen del
segundo parcial
Lectura
Idem, p. 361-387
32
Lectura
Idem, p. 294-325
Control de lectura.
Aplicación
e
interpretación de tests
gráficos.
Control de lectura.
Aplicación
e
interpretación de tests
gráficos.
Control de lectura.
Aplicación
e
interpretación de tests
gráficos.
Control de lectura.
Aplicación
e
interpretación de tests
gráficos.
Control de lectura.
Aplicación
e
interpretación de tests
gráficos.
6 METODOLOGÍA
En todas las sesiones, a partir de textos, experiencias, investigaciones, aplicaciones de
instrumentos, exposiciones y otros recursos, el profesor y los alumnos construirán el
conocimiento, enfatizando los procesos para conseguir las competencias generales,
indicadas en los puntos 4.1. Aprender a pensar de manera tanto crítica como
constructiva, es decir, organizando contenidos, usando procesos de pensamiento
(observación, comparación, relación, clasificación y definición, ordenamiento,
clasificación jerárquica, análisis y síntesis, evaluación y razonamiento analógico) y
estrategias de organización del pensamiento, como mapas conceptuales, diagramas,
pensamiento lateral, etc., para elaborar el aprendizaje conceptual, procedimental y
metacognitivo (valores y transferencia de conocimientos); 4.2. Participar en la creación
de un ambiente socioafectivo de aprendizaje, y las competencias específicas, indicadas
en 4.3, 4.4 y 4.5., relacionadas con la diferenciación de grados de patología,
diferenciación de tipos de personalidad o cuadro psicopatológico y explicación de la
dinámica del caso individual.
7. EVALUACIÓN
- Controles de lectura
- Participación en clase
- Aplicación e interpretación de tests
- Exposiciones
- Trabajos de investigación
- Examen parcial
- Examen final
Toda actividad evaluativa será calificada sobre 100 puntos y el profesor asignará una
ponderación porcentual a cada actividad, según su importancia y de acuerdo a los
reglamentos vigentes en la UEES.
8. BIBLIOGRAFÍA
8.1 BÁSICA
BELL, John E. Técnicas proyectivas. Exploración de la dinámica de la personalidad. Buenos
Aires: Paidós, 1971, p. 15-19.
PHILLIPSON, Herbert. Test de relaciones objetales. Buenos Aires: Paidós, 2002, p.19-29.
SIQUIER DE Ocampo, María Luisa. Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico.
Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión, 1982. Tomo I. p. 65-113.
GRASSANO, Elsa. Indicadores psicopatológicos en técnicas proyectivas. Buenos Aires:
Ediciones Nueva Visión, 2000. p. 41-104.
8.2 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
SIQUIER DE Ocampo, María Luisa. Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico.
Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión, 1982. Tomos I y II (los capítulos no obligatorios)
KOCH, Karl. El test del árbol. Buenos Aires: Kapelusz, 1962.
8.3 FOLLETOS:
8.4 PÁGINAS WEB:
-
www.
9. DATOS DEL PROFESOR
NOMBRE DEL PROFESOR: Jorge Marcelo Vacacela A.
TITULO DE PREGRADO: Psicólogo Clínico
TITULOS DE POSTGRADO: Maestría en Gerencia Educativa.
Master practitioner of Neurolinguistic Programming.
TELÉFONOS: 2.236019
O85251627
e-mail: [email protected]
Elaborado por: Ps. J. Marcelo Vacacela A.
Fecha: Septiembre del 2008.