CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DEL PRIMER CICLO DE

CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DEL PRIMER CICLO DE SECUNDARIA
Los chicos y chicas de esta edad, inician una etapa de desarrollo que está marcada por
el cambio: la preadolescencia. Son muchas los cambios que van a experimentar:
1. Cambio corporal: sufren transformaciones fisiológicas asociadas a alteraciones de
tipo hormonal que influyen en sus estados emocionales. Por ello, se pueden encontrar
inquietos, irritables, agresivos y con dificultad para mantener la atención y la
concentración. A la vez estos cambios corporales les hacen sentirse extraños con su
nuevo aspecto y, por ello, preocupados por su imagen corporal y con miedo a no ser
aceptados en su apariencia actual.
2. Cambio intelectual: Comienza a adquirirse el pensamiento abstracto que va a
permitirles razonar, reflexionar, formular y comprobar hipótesis .Empiezan a tener
ideas propias.
3. Cambio social: Se produce una integración social más fuerte, la relación con los
compañeros adquiere una gran importancia, al tiempo que empieza la emancipación
progresiva de la familia.
4. Crisis y búsqueda de identidad: Todos estos cambios provocan una dificultad para
definirse y reconocerse, y desembocan en la necesidad de ir elaborando una identidad
nueva. A su vez generan una serie de conductas típicamente adolescentes:
• Gusto por llevar la contraria y alardear de actitudes negativas
• Hostilidad hacia el adulto y necesidad de hacerse notar ante ellos
• Rigidez en sus ideas y cabezonería
• Búsqueda de modelos de identificación
• Necesidad de pertenencia a un grupo
• Últimamente nos preocupa bastante el aumento de conductas agresivas entre
compañeros.
. .
Ante todo esta “revolución interior”, padres y educadores debemos intentar:
a) Evitar en lo posible ridiculizarle, el exceso de autoritarismo, la descalificación frontal,
la apelación continua al futuro como motivación para el estudio, la ausencia de normas
y límites, la permisividad total, el enfrentamiento constante por cosas menos
importantes
b) Seguir acompañándoles en su proceso de crecimiento dialogando continuamente.
c) Tener presente que:
• La cercanía de un adulto imitable es casi la pieza clave en este proceso;
comprender que a los ojos de los hijos, los padres nos volvemos más humanos,
más vulnerables.
• Ir favoreciendo la independencia personal que los hijos precisan y son capaces de
asumir responsablemente, por ejemplo con su propio material escolar, etc.
• Confiar en el hijo la hija, si queremos que confíen en sí mismos; buscar lo
positivo, actuar con alegría e ilusión; ofrecerles un proyecto de vida, un ideal, un
modelo.
• Huir del autoritarismo intransigente y de la permisividad total.
• Es un momento necesario en su crecimiento por lo que no debemos personalizar
sus abusos y descalificaciones.
PAUTAS EDUCATIVAS:
En el ámbito del aprendizaje, sería bueno tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. Procuren crear un ambiente de silencio en la casa que facilite el estudio. El lugar de
estudio personal debe estar ordenado, ser amplio y tener a mano todo lo que pueda
necesitar.
2. Es bueno que se habitúe a estudiar en el mismo sitio y a la misma hora. Aunque el tiempo
es relativo, sería conveniente que dedicase alrededor de una o dos horas diarias bien
aprovechadas. Puede ser útil un calendario de estudio personal en el que se incluya un
tiempo de estudio los fines de semana.
3. Fomente la lectura del periódico y de novelas adecuadas para esa edad.
4. La televisión, el ordenador o el equipo de música deben estar apagados durante el tiempo
de estudio. También es importante planificar con vuestros hijos el tiempo que dedican a
estas actividades durante su ocio personal, así como su contenido.
5.
Pregunte a sus hijos por los estudios y la marcha de la clase. Por sus amigos y sus
relaciones con ellos. Intenten detectar cualquier tipo de problema personal o escolar para
poner soluciones lo antes posible.
6. Mantengan contacto con el tutor o tutores y aquellos profesores que sea necesario para
completar la información sobre su hijo o hija y trabajen conjuntamente con el centro las
posibles dificultades.
7.
Valoren y alaben todos los éxitos, grandes o pequeños, que vayan consiguiendo sus hijos.
Confíen en ellos, háganles ver que cada hijo o hija es único y singular; exíjanles de
acuerdo con sus posibilidades, sean realistas para que ellos adquieran una visión realista
de sí mismos. Valoren más el esfuerzo, la ilusión, la alegría y el interés que los resultados
académicos.
8. Animen a sus hijos ante una baja calificación. Deben entender que un tropiezo no es el fín
del mundo y que puede mejorar. Lo importante no es hacer todo perfecto sino no
desanimarnos ante un pequeño fracaso y seguir adelante para remontarlo.
9. Participe en la vida del colegio, acudan a las reuniones organizadas y muestren interés por
la vida del centro, ya que allí pasan sus hijos e hijas gran parte del día. Conozcan las
normas de convivencia del centro y colaboren en el cumplimiento de las mismas.
10. No descuiden otros aspectos de la vida de su hijo o hija: necesita dormir, al menos ocho
horas diarias, cuiden que tenga una alimentación sana sin olvidar el desayuno, que cuiden
su aseo personal y aprovechen su tiempo libre de una manera sana, estando atentos al
posible consumo de tabaco, alcohol o cualquier otra sustancia.
CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DEL SEGUNDO CICLO DE SECUNDARIA
En estas edades nos encontramos metidos de lleno en la etapa de Adolescencia. El chico y
la chica viven una profunda crisis que se podría describir como “El síndrome de la
adolescencia normal” y que consiste en superar una serie de pérdidas, ante las cuales deben
vivir un duelo:
1. Duelo por el cuerpo infantil perdido: el niño empieza a sentir cambios en su cuerpo
que vive como algo externo y frente a lo cual se siente como espectador impotente.
Esta transformación, fruto de la pubertad, produce inquietud en el adolescente, bien
sea por la desproporción de la longitud de sus miembros, por la aparición de los signos
secundarios de la sexualidad, o por acontecimientos como el “acné”, o una gordura
pasajera.
2. Duelo por el rol y la identidad infantiles: eso le obliga a una renuncia de la
dependencia y a una aceptación de responsabilidades que muchas veces desconoce. El
adolescente debe aprender a comportarse como un interlocutor capaz, y pasar de la
fase de dependencia infantil a la de la. autonomía afectiva, que debe, en principio
desembocar en la creación de un hogar independiente.
3. Duelo por los padres de la infancia: a los que persistentemente trata de retener en su
personalidad buscando el refugio y la protección que ellos significaban. Esta situación
se complica por la propia actitud de los adultos, que en muchas ocasiones no saben si
deben considerarle como niño o como adulto.
También los padres, deben vivir su propio duelo ante los cambios de su hijo o hija junto
con los educadores debemos intentar:
a) Dialogar, hablar y, sobre todo, escuchar. El hijo o la hija adolescente valora más ser
escuchado que escuchar. Esforzamos por comprender su confusión y dedicarles el
tiempo necesario para que sepan que pueden contar con nosotros. Huir de los
sermones repetitivos, evitar mostrarse arrogantes y autosuficientes, no ponerse
sistemáticamente de ejemplo y no descalificarles, ser realistas al explicar temas
delicados (relaciones sexuales, la drogadicción, el consumo de alcohol....
b) Mantener una clara disciplina: hay que poner límites claros, deben saber que en casa o
en el colegio, no todo es válido. Mantenerse firmes e inflexibles en lo básico (su
seguridad personal y emocional; los valores y creencias familiares) y admitir
concesiones en aquello que no sea esencial negociando con ellos.
c) Ayudarles a tomar decisiones y asumir responsabilidades, fomentando así la
autonomía.
d) No descuidar otros aspectos de su vida: necesita dormir, al menos ocho horas diarias,
cuidar que tenga una alimentación sana sin olvidar el desayuno, que cuiden su aseo
personal y aprovechen su tiempo libre de una manera sana, estando atentos al posible
consumo de tabaco, alcohol o cualquier otra sustancia.
e) Cuidado con la televisión y la radio. Vigilar cuánto tiempo y qué ven. Igualmente,
estar atentos a los juegos en video, CD-ROM y las conexiones en Internet.
.
PAUTAS EDUCATIVAS:
En el ámbito del aprendizaje, sería bueno tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. Reconocer la dificultad real del curso, por las asignaturas (número, novedad,
complejidad...) las características de la edad. Establecer metas realistas.
2. Crear un ambiente en casa que facilite el estudio (tranquilidad, televisión apagada,
silencio..). además, la mesa de trabajo debe estar ordenada, con todo lo que pueda
necesitar a mano. Esta preparación deben hacerla ellos, no los padres.
3. Ayudarles, si lo necesitan, a organizarse bien y a aprovechar su tiempo de estudio.
4. Mantener contacto con el tutor a la menor señal de alarma y trabajar conjuntamente con el
centro.
5. Elogien el esfuerzo, la constancia, el interés, el deseo de aprender, no el logro o los
resultados académicos, que no es más que la consecuencia del primero.
6. Preocúpense no sólo de su rendimiento escolar, sino también y. sobre todo, de su
integración social, de su vida de relación; piensen que los amigos (el grupo, la pandilla...)
son el apoyo más seguro para afrontar los obstáculos exteriores y para alcanzar metas.
Necesita sentirse miembro de un grupo, en ocasiones se dejará llevar por él (lenguaje,
moda, actitudes), pero el grupo le ayuda a sentirse seguro.
7. Fomentar la lectura del periódico y de libros adecuados a su edad y características
personales.
8. Interesarse por la vida escolar de sus hijos/as: compañeros, asignaturas, exámenes,
relaciones, actividades deportivas y recreativas, profesores. Dejarles tiempo para hablar,
no cuentan las cosas a la primera, pero necesitan contar sus cosas y saber lo que
opinamos.
9. Recordar que los adolescentes tienes unas necesidades de autorrealización que buscan
colmar: de status, de realización o logro, de independencia-autonomía, de propia filosofía
de la vida. No conseguirlo, provoca frustraciones en mayor o menor medida y
comportamientos que responden a esta situación de tensión o conflicto, como son:
agresividad, negativismo, egocentrismo, proyección, realización, somatización, conductas
puntuales reactivas, etc. A todo ello suele ir unido el sentimiento de culpa y los deseos
reales de no repetir una mala acción (desobediencia, mala contestación...).
10. Por último tener presente que el respeto que tenga hacia sí mismo y hacia los demás
nacerá, principalmente, del respeto mutuo que haya entre sus padres y hacia él. Evitar la
descalificación frontal, el reproche constante. Valorar sus éxitos y progresos por pequeños
que sean.
CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS EN BACHILLERATO
1. En este periodo se dan grandes diferencias individuales. Desde aquellos que desde un
mayor nivel de desarrollo ya han sido capaces de resolver los grandes retos planteados
a esta edad, hasta los que todavía se encuentran inmersos en este proceso. Suele ser,
por lo general, un momento de mayor tranquilidad que los anteriores.
2. La mayoría de los chicos y chicas de esta edad deberían tener claro lo que quieren
estudiar en el futuro y a qué se quieren dedicar, esto les llevaría a tomarse sus estudios
más en serio. Si esto no fuera así es conveniente establecer las causas. A veces puede
ocurrir que las elecciones se hayan hecho desde expectativas y aspiraciones que no
tienen relación con lo verdaderamente importante; sus actitudes, intereses, valores y
proyecto vital. Circunstancias como el prestigio social, la rentabilidad económica etc.
pueden estar provocando decisiones equivocadas.
3. Es un momento clave para establecer los diferentes modos de emplear su tiempo libre.
Conviene estar atento a situaciones de riesgo: sospechas de consumo de sustancias,
integración en determinados grupos etc. Comienzan a pedir gran libertad de horarios
de salidas por lo que vuelve a ser necesario negociar este aspecto.
4. El gran dilema que tienen que resolver es cómo insertarse en el mundo de’ los adultos
desde la elaboración de una ideología y un sistema de valores que rija su conducta
personal y social. Es importante saber canalizar su energía hacia la elaboración de un
verdadero proyecto vital.
5. Por el desarrollo intelectual y personal que tienen a esta edad, deberían tener ya un
método de estudio eficaz sin el cual no es posible la superación de los objetivos de
esta etapa. Por ello es importante valorar este proceso.
6.
Es un momento en el que pueden iniciarse relaciones amorosas estables. La
sexualidad comienza a jugar un papel importante en ellas. Pueden sucederse períodos
de euforia o decaimiento en estas relaciones que tengan gran repercusión en los demás
órdenes de su vida.
7. Podrían aparecer síntomas a los que conviene estar bastante atentos, pues a veces se
confunden con las propias características de esta edad. Áreas como la imagen
corporal, la autoestima, la culpabilidad, la ansiedad, aislamiento, trastorno de animo,
dificultades en la concentración etc. son indicativos de un conflicto que requiere ser
atendido.