presentacion de cesar coll

ENSEÑAR Y APRENDER EN EL SIGLO XXI: EL SENTIDO
DE LOS APRENDIZAJES ESCOLARES
La educación como
instrumento esencial
Re-orientación
Se da por
Para
Ayudar a las
personas a
desarrollarse
y socializarse
Para avanzar
hacia el logro
de mayores
niveles de
igualdad y
cohesión
social
El desvanecimiento del sentido
de la educación escolar.
Promover el
desarrollo
social y
económico
Causas
Síntomas
Globalización de la economía y del comercio
Movimientos migratorios masivos y cambios demográficos
Diversidad multicultural y multilingüe
Síntomas
Se manifiesta en
prácticamente
todos los niveles de
la organización y el
funcionamiento del
sistema educativo.
Tres dimensiones básicas
Dimensión
relativa al para
qué de la
educación escolar
Dimensión
relativa al qué de
la educación
escolar
Dimensión
relativa al cómo
de la educación
escolar
Eje
Eje
Eje
Tiene que ver con la
redefinición de las
finalidades los
objetivos de la
educación escolar
Tiene que ver con
la revisión y
actualización del
currículo escolar.
Tiene que ver
con la
descentralizació
n del sistema
educativo
Atribución del sentido social
Elemento determinantes del sentido que los alumnos
atribuyen finalmente a los aprendizajes escolares
Para que se aprende lo que se
aprende
La importancia de ser explícitos de
manera sistemática las finalidades y los
objetivos de las actividades de enseñanza
y aprendizaje y de evaluación
El esfuerzo por situar continuamente
los aprendizajes escolares en el marco
mas amplio del proyecto de vida
personal y profesional del alumnado
La convivencia de subrayar la
dimensión individual y social
del aprendizaje
Que saberes y competencias son
efectivamente
objeto
de
enseñanza y aprendizaje
El exceso de contenidos como
obstáculo casi insuperable para
que los alumnos puedan
atribuir
sentidos
a
los
aprendizaje escolares
La recomendación le da
prioridad a los aprendizajes
básicos y, dentro de estos, a
los
aprendizajes
básicos
imprescindibles
Contexto del aprendizaje, la
naturaleza de las actividades y
la metodología de la enseñanza
en ele sentido amplio
La utilización de un amplio abanico
de metodologías didácticas que
permitan multiplicar y diversificar
las fuente, los tipos y los grados de
ayuda al aprendizaje
El diseño de actividades de
enseñanza y aprendizaje “autenticas
”, que hagan hincapié en la
relevancia y la funcionalidad de los
contenidos y que tengan un anclaje,
o al menos una referente, en la vida
cotidiana del alumno.