Información sobre Recomendación y Evaluación de Estudiantes Superdotados y Talentosos de secundaria 2016-2017

Información sobre
Recomendación y Evaluación de Estudiantes
Superdotados y Talentosos de secundaria
2016-2017
El Distrito Escolar Independiente de Plano provee programas especiales para estudiantes superdotados y talentosos en
grados K-12, que han demostrado la necesidad de una instrucción avanzada y diferenciada.
El Distrito Escolar Independiente de Plano lleva a cabo recomendaciones abiertas, con un ciclo de evaluación por año.
Los estudiantes del sexto al octavo grado son evaluados durante la primavera. Los estudiantes del noveno al doceavo
grado son evaluados solamente a comienzos del año escolar. Los estudiantes pueden ser referidos al programa de
superdotados por maestros, padres, directores, consejeros o por los mismos estudiantes. Los estudiantes referidos son
evaluados en sus respectivas escuelas. Evaluaciones ocurren el semestre antes de potencial colocación.
Los paquetes de referencia deben ser llenados y entregados con la especialista de superdotados de la escuela de su
niña/o para la fecha límite abajo listada:
FECHAS LÍMITES PARA LA ENTREGA DE APLICACIONES EN LA ESCUELA INTERMEDIA
13, enero 2017
FECHAS LÍMITES PARA ESCUELA SECUNDARIA
Evaluación en el Primer Semestre (solamente)
2 de septiembre 2016
Los paquetes para la remisión deben ser completados y devueltos al especialista de superdotados de la escuela de su
hijo/a a más tardar la fecha de arriba.
Los formularios para la remisión pueden ser encontrados en línea en:
http://pisd.edu/parents/advanced.academics/gifted.pace/index.shtml
Si prefiere una copia de papel, por favor pida una del especialista de PACE en su escuela.
PAQUETE 1: Información General
POR FAVOR GUARDE ESTE PAQUETE DE INFORMACIÓN PARA REFERENCIA FUTURA
Información General
Las personas pueden demostrar sus dotes y talentos de muchas maneras; una persona puede tener talentos académicos
excepcionales y otro puede ser un artista, músico, atleta o actor excepcional. El Programa de Educación Académica y
Creativa de Plano (PACE) está dedicado para los estudiantes que demuestran la necesidad de retos académicos
avanzados y de oportunidades para desarrollar su pensamiento creativo. Podría ser que el programa PACE no satisfaga
las necesidades de estudiantes cuyos dotes y talentos son en áreas diferentes a las áreas académicas avanzadas. Así
mismo, el Distrito Escolar de Plano esta orgulloso de ofrecer cursos de alta calidad a nivel de secundaria en las áreas de
artes visuales, actuación y atletismo. La participación en el Programa PACE no es un requisito para esos cursos.
Los dotes y talentos académicos son a menudo desarrollados así que no todos los estudiantes dotados y talentosos
muestran la necesidad de retos académicos avanzados al mismo punto en su educación. Por lo tanto, algunos
estudiantes dotados y talentosos obtienen buenos resultados en un área pero requieren instrucción escolar en otras
áreas. Entre mas joven sea el estudiante, es mayor la posibilidad de que sus habilidades se desarrollen a ritmos
diferentes en áreas diferentes. Al crecer el niño, esas diferencias a menudo son minimizadas a través de la educación,
experiencias y la madurez. Es posible que un estudiante joven no desarrolle las habilidades necesarias para el éxito en el
programa PACE hasta después de su experiencia en la escuela, algo que ocurre comúnmente entre niños de
kindergarten y de primer grado. Para esos estudiantes, el problema podría no ser necesariamente uno de los dotados,
pero podría ser cuestión de tiempo debido a su desempeño en el salón de clases y a las expectativas del programa PACE.
Debido a esto, el Distrito Escolar de Plano permite que los alumnos sean evaluados en cualquier grado. Los padres que
consideren que sus niños sean evaluados para el programa PACE deben reflejar en sus niños el deseo de educación
general, curiosidad intelectual, grado de auto-motivación, responsabilidad, deseo de trabajar independientemente,
estar conciente que las actividades algunas veces tienen más de una solución correcta y sentirse cómodo con las
relaciones entre artes del lenguaje, historia, ciencia y matemáticas.
No necesita que el maestro refiera al estudiante para ser evaluado para el programa PACE. Usted puede referir al niño.
Debido a que la referencia puede ser iniciada por el padre, el maestro o del alumno mismo, todas las referencias tienen
la misma importancia. Este paquete contiene una explicación de las pruebas, del proceso de evaluación y una vista
general del currículo del programa PACE. Si usted decide que su estudiante sea evaluado para el programa PACE, por
favor complete la información, y regrese la información a la escuela en la fecha de vencimiento. Si tiene alguna
pregunta adicional, por favor llame al especialista de estudiantes dotados y talentosos de su escuela.
Proceso de Evaluación
 Paquete 2 debe ser regresado al especialista de dotados antes de la fecha y hora indicada al final de la página de
Información y Referencia.
 Todos los exámenes de PACE que se administran durante el tiempo de evaluación publicado (debajo) se conduce
en la escuela del estudiante
 Los estudiantes en los grados de 6 a 8 son evaluados en primavera. Las cartas se envían a la casa al final
de mayo respectivamente para la participación del estudiante al principio del siguiente semestre. (Los
estudiantes deben esperar un año entre exámenes.)
 Los estudiantes en grados de 9 a 12 son evaluados dentro de las primeras seis semanas del año escolar.
Evaluaciones de PACE y su significado
Las decisiones relacionadas con la participación en el programa PACE se basan en una preponderancia de la información
recopilada durante el proceso de evaluación, incluyendo los resultados de los exámenes estandarizados y datos sobre el
comportamiento proporcionados por el padre y el maestro. Los resultados reflejan habilidades académicas específicas y
habilidades relacionadas con las expectativas de éxito de los estudiantes de PACE. Un comité de la escuela integrado
por al menos tres individuos revisa los resultados y los datos del comportamiento para tomar decisiones de
participación. Sólo los datos de la evaluación de pruebas administradas por PISD se utilizan en estas decisiones. La
recopilación de información de fuentes idénticas permite un estándar común para medir las habilidades de los
estudiantes. En general, el programa de PACE busca servir a los estudiantes que están funcionando o tienen el potencial
de funcionar al/por encima de la segunda desviación estándar de la media en estas pruebas estandarizadas. Los
resultados de la prueba y/o información de evaluación de profesionales externos, médicos y psicólogos no son
admisibles.
Los exámenes de rendimiento miden lo que los estudiantes han aprendido.
Los exámenes de habilidad miden la habilidad de los estudiantes de aprender. Resultados de habilidad se consideran
una representación de la capacidad de aprender nuevas tareas o resolver problemas, especialmente en la ausencia de
instrucción directa. Estas son habilidades importantes en PACE ya que gran parte de la instrucción es abstracta, abierta y
dirigida por el estudiante. Los estudiantes deben realizar conexiones complejas en su razonamiento y trabajar y pensar
independientemente.
El distrito puede administrar cualquiera de las siguientes evaluaciones para determinar la necesidad de servicios de
PACE:
- Capacidad de dominios específicos (Verbal y cuantitativa)
Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC)
Woodcock-Johnson Tests of Cognitive Ability (W-J)
Differential Ability Scales (DAS)
Cognitive Assessment System (CAS)
Cognitive Ability Tests - Verbal & Quantitative (CogAT)
Kaufman Assessment Battery (KABC)
- Razonamiento o inteligencia fluida
Naglieri Noverbal Intelligence (NNAT)
Otis-Lennon (O-L)
Cognitive Ability Tests - Nonverbal (CogAT)
-Rendimiento en las áreas académicas especificas
Stanford Achievement Tests (SAT)
Iowa Tests of Basic Skills (ITBS)
Wechsler Individual Achievement Tests (WIAT)
Iowa Tests of Educational Development (ITED)
Measure of Academic Progress (MAP)
Los resultados se envían por correo en el tiempo especificado por la prueba y se comparten con el maestro de su hijo/a.
La meta de la evaluación para dotados es la de reunir información no sólo sobre lo que su hijo/a sabe, pero también de
cómo aprende. Por favor tome nota que el distrito no apoya cursos y/o materiales de preparación ya que a menudo
pueden afectar los resultados de las pruebas y hacer difícil la determinación de la colocación apropiada de los
estudiantes.
INFORMACIÓN DE REFERENCIA
POR FAVOR COMPLETE Y REGRESE ESTE PAQUETE
INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE
EstudianteClick here to enter text. Grado ActualClick here to enter text.
Sexo del Estudiante Click here to enter text.
Fecha de Nacimiento Click here to enter text.
Escuela actual Click here to enter text.Maestro de la clase Click here to enter text.
Escuela a la que asistió el año pasado: Click here to enter text.(si es diferente de la escuela actual)
Referido por: (circular uno) Padre
Maestro
Estudiante
¿Ha sido evaluado su niño por el programa PACE?
Otro (por favor explique):Click here to enter text.
Click here to enter text.
Si es sí, cuando?Click here to enter text.
¿Qué lenguaje se habla en tu casa la mayor parte del tiempo? Click here to enter text.
¿Habla tu niño algún otro lenguaje diferente del idioma inglés? Click here to enter text.
¿Si es así, en que grado? Click here to enter text.
INFORMACIÓN DEL PADRE
Nombre del Padre/GuardiánClick here to enter text.
Click here to enter text.
Dirección
Ciudad
Número de teléfono (casa) Click here to enter text.
Dirección de correo electrónicoClick here to enter text.
Código Postal
Número de teléfono (trabajo) Click here to enter text.
FECHAS LÍMITES PARA REFERENCIA EN ESCUELAS SECUNDARIAS
Grados 6 al 8: 13 de enero del 2017
Grados 9 al 12:2 de septiembre del 2016
He leído la información de evaluación incluida en el paquete 1 y paquete 2. Doy mi permiso para que mi niño
Click here to enter text. sea evaluado para el programa de dotados por el especialista de niños dotados para obtener información
necesaria para completar el proceso de evaluación.
Click here to enter text.
Firma del Padre/Guardián
Fecha
Paquetes recibidos en la escuela después de la fecha límite se conservarán para la siguiente sesión regular de evaluaciones
programadas.
INVENTARIO DE OBSERVACIÓN DE LOS PADRES
Nombre del estudianteClick here to enter text.
Los individuos dotados y talentosos con frecuencia presentan características intelectuales y personales más allá del
rendimiento o talentos específicos en la escuela. Por favor comparta cualquier información, noticias, o los ejemplos
que usted cree que podría ayudar a un comité a entender a su hijo de una forma más completa. Compartir intereses
de su hijo o talentos no es jactancia. Ejemplos específicos son muy útiles. Puede usar papel adicional o siéntase libre
de bosquejar sus respuestas.
Características intelectuales – (i.e.: curiosidad, cuestionamiento, estilo de pensar, perspectiva, vocabulario
estilo de aprendizaje)
Click here to enter text.
Características personales (i.e.: persistencia, approach to collaborative work, tipo de humor, sensitividad,
liderazgo, talentos, intereses, responde al consejo/ y a la critica)
Click here to enter text.
¿Por qué usted piensa que su hijo/hija necesita servicios G/T?
Click here to enter text.
Otras características o circunstancias que deben de considerase al determinase cuando los servicios de G/T
son solicitados:
Click here to enter text.
Student Click here to enter text.
Student Response:
Why do you believe you need gifted services?
Click here to enter text.