Planificación Didáctica de FÍSICA

REPÚBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MODELO DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Nombre del Centro Educativo: Instituto Carmen Conte Lombardo
Nombre del Docente: José Rosas V.
Tema (s): Mediciones de magnitudes físicas
Asignatura: Física
Bimestre: I
Grado: 10°
Tiempo de Ejecución: 2 Semanas
Competencia Básica: Aplica conocimientos, destrezas, capacidades y habilidades para manejar correctamente magnitudes y unidades
de medida en su
desempeño cotidiano
Competencia Genérica: Posee conocimientos, destrezas y habilidades para recibir, generar, transformar datos en información coherente y capacidad
de transmitirla.
Competencia Específica: Adquiere, procesa y transfiere información mediante representación lingüística, gráficas o matemáticas
LOGRO
SUBCOMPETENCIAS
CONTENIDOS
Valora la importancia de
las unidades
fundamentales y
derivadas del Sistema
Internacional de
medidas y las utiliza
para la realización de
mediciones de su
quehacer diario o en
situaciones de su
entorno.
-Realiza mediciones
de magnitudes físicas,
utilizando
instrumentos de
medición y expresa
sus resultados
aplicando las reglas
del Sistema
Internacional.
Mediciones de
Magnitudes Físicas.
 Sistema
Internacional y su
Importancia
 Magnitudes
fundamentales
 Magnitudes
derivadas
 Instrumentos para
medir longitud,
masa y tiempo.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EVALUACIÓN
Y METODOLÓGICAS
Diagnóstica:
 Observa dentro y fuera del
 Observación: Escala de
salón de clases, objetos que
según ellos, necesiten
Participación
unidades de medidas.
Formativa:
 Lee y discute el material
proporcionado por el
 Práctica (con registro de
docente (El Sistema
participación)
Internacional), para conocer
la importancia de las
Sumativa:
unidades fundamentales y
 Prueba Escrita (Objetiva)
derivadas.
 Informe de laboratorio.
 Utiliza instrumentos del
(Escala Numérica)
laboratorio para realizar
medición

de longitud, masa y tiempo.
Elabora un informe escrito,
sobre las mediciones
realizadas en el
experimento y lo sustenta.
Técnicas:
-Observación
-Lectura individual
-Comentarios
-Taller Práctico
-Laboratorio
Eje Trasversal:
Educación en Valores y
Educación Ambiental
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INSTITUTO CARMEN CONTE LOMBARDO
PRUEBA # 2 DE FÍSICA
NOMBRE: ______________________________ NIVEL: ________ FECHA: __________________
VALOR: 28 PUNTOS
PTS. OBTS._______ CALIFICACIÓN__________
PROF. JOS{E ROSAS V.
TEMA: Mediciones de magnitudes físicas.
INDICACIONES GENERALES:
Lea cuidadosamente las preguntas antes de contestar. Evita borrar, tachar o
utilizar líquido correctivo. Si usas estas alternativas, se le restarán puntos a tu respuesta o será
considerada nula. Cuida las reglas de ortografía y caligrafía.
I PARTE. LLENAR ESPACIOS (Valor 10 Puntos)
Indicaciones: Escriba en cada raya la respuesta correcta.
-
Una de las unidades fundamentales del Sistema Internacional es:
a- __________________________.
-
Tipo de unidades de un sistema, relacionadas a través de leyes físicas:
a- __________________________.
-
La lectura correcta de la medida 10 Mm es:
a- _________________________.
-
Escritura de la potencia 10-1 , en expresión aritmética:
a- _________________________ y equivale al prefijo:
b- _________________________.
-
Escriba quince kilo Amperio con su número y unidad:
a- __________________________.
-
Escriba de forma correcta mil cuatrocientos treinta y seis kilogramos con ochenta y tres centésimas:
a- __________________________.
Escriba el nombre de una unidad derivada del Sistema Internacional:
a- _________________________.
-
-
Símbolo de la unidad de masa en el SI es:
a- _______________________.
-
Símbolo para el prefijo equivalente a la potencia 10-6 :
a- _______________________.
II PARTE. SELECCIÓN MÚLTIPLE (Valor 8 Puntos)
Indicaciones: Coloque en la raya de la derecha la letra que corresponde a la respuesta correcta.
- La braza es una unidad histórica de:
a. Volumen
b. Masa
c. Tiempo
d. Longitud
____
- La unidad de longitud del Sistema Internacional es:
a. Pie
b. Metro
c. Centímetro
d. Vara
____
- La unidad de masa del Sistema Internacional es:
a. Libra
b. Gramo
c. Kilogramo
d. Newton
____
- ¿Cuál de las siguientes unidades no es unidad fundamental del Sistema Internacional?
a. Kilogramo
b. Kelvin
c. Amperio
d. Newton
____
- ¿Cuál de las siguientes unidades es derivada del Sistema Internacional?
a. m/s
b. m2
c. m/s2
d. Todas las anteriores
____
OBSERVACIÓN: No se recomienda poner alternativas de: Todas las anteriores, ninguna de las anteriores…
- ¿Cuál de las siguientes unidades no es unidad del Sistema Internacional? (Parecido al ítem 4.)
a. Metro
b. Pie
c. segundo
d. Metro Cuadrado
____
- Si la estatura de un niño es de medio metro, la manera correcta de escribir esta medida es:
a. 0,50 m.
b. .50 m
c. 0,50 m
d. 0.50 m
____
- Forma correcta de escribir dos mil segundos y medio :
a. 2000,5 s
b. 2 000.5 s c. 2 000,5 seg d. 2 000,5 s
____
III PARTE. Corrección e identificación de Magnitudes físicas (Valor 10 pts.)
Indicaciones: Para cada una de las cantidades siguientes, corrija los errores de acuerdo a las normas establecidas
por el SI, e indique qué magnitud física es:
Corrección
Identificación
1.
0.000000306m
________________________
__________________________
2.
45698235.765 hz. _________________________
__________________________
3.
1,200,430.540 seg. __________________________
__________________________
4.
12 35 Amp.
__________________________
__________________________
5.
. 54 kgs
___________________________
___________________________
PRUEBA DIAGNÓSTICA
ESCALA DE PARTICIPACIÓN
CRITERIOS
NOMBRE DE ESTUDIANTES
SIGUE INDICACIONES
ABORDA EL TEMA
Siempre
Siempre
Casi
siempre
Nunca
Casi
siempre
POSEE CONOCIMIENTOS
PREVIOS
Nunca
Siempre
Casi
siempre
Nunca
Prueba Formativa: Práctica, con registro de participación
CRITERIOS
NOMBRE DE ESTUDIANTE
DEMUESTRA CLARIDAD EN EL
TEMA
Siempre Casi
Nunca
Siempre
IDENTIFICA Y DIFERENCIA LAS
MEDIDAS
Siempre Casi
Nunca
Siempre
PROPONE OTRAS SITUACIONES
Siempre
Casi
Siempre
Nunca
INFORME DE LABORATORIO: ESCALA NUMÉRICA (1.0 – 5.0 cada criterio )
NOMBRE DE ESTUDIANTES
1. ÁBREGO, ERIC
2.BARRÍA, ANA
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Puntualidad Presentación
(nitidez)
4.0
5.0
4.0
5.0
CRITERIOS
Claridad en las ideas
y uso correcto de la
ortografía y
caligrafía
3.0
5.0
Aplicación del
Contenido.
(Conclusiones)
4.0
5.0
Creatividad
Puntaje
(ilustraciones
sugeridasdibujos)
4.0
19.0
5.0
25.0
Calificación
3.8
5.0
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
OBSERVACIÓN: SE SUMAN LOS PUNTAJES Y SE DIVIDEN ENTRE 5, YA QUE EL PUNTAJE FINAL ES 25.