El Cluster apícola NOA/Centro. Innovación, educación y

Maestría en Desarrollo Local
UNSAM – UAM
Título de la tesis: “El Cluster apícola NOA/Centro”. Innovación, educación y organización en el
medio rural”.
Alumno: Enrique L. Bedascarrasbure
Director: Dra. Ana María Taborga
El Informe de Desarrollo Humano 2005 del PNUD considera al Norte Grande Argentino como
“Región Critica”, con un nivel de fragmentación que no permite conformar encadenamientos
productivos; de modo que la administración pública y los servicios urbanos se constituían en
los principales generadores de empleo.
Desde la óptica del Desarrollo Local, tanto la “Organización flexible de la producción” como la
“Difusión de las innovaciones”
son consideradas pilares de lo que Vázquez Barquero
denomina “Las Nuevas Fuerzas del Desarrollo”.
De acuerdo, con Madoery (2001) es desde un enfoque territorial y sistémico donde el nivel
local/regional aparece como un ámbito adecuado para configurar estrategias de cooperación
que coordinen a los sistemas productivo, educativo y tecnológico para desarrollar el “saber
hacer”.
Para el análisis se ha seleccionado el Cluster Apícola NOA, en tanto se encuentra integrado
exclusivamente por pequeños apicultores en un territorio donde la apicultura se consideraba
una actividad marginal.
Se pretende inferir en qué medida el caso de estudio aporta al Desarrollo Endógeno en la
región; tratando de determinar su aporte como impulsor de la innovación y formador de Capital
Relacional. Para alcanzar ese objetivo y teniendo en cuenta las restricciones planteadas por
Fernández y Vigil (2007), se estructuró el análisis a través de cuatro grandes campos
problemáticos: a) la identificación y delimitación del
CL; b) su inserción en el cambiante
contexto multiescalas; c) el examen interno del CL y, finalmente, d) desde su interior se
examinaron las relaciones de la CVL con la CVG.
Se ha demostrado que el caso bajo estudio aporta al desarrollo local de la zona involucrada no
solo por la conformación de la cadena de valor en condiciones de competir en el núcleo
globalizado de la economía, sin posiciones dominantes hacia el interior de la organización; sino
fundamentalmente aportando a la construcción de capital relacional en los territorios
involucrados y avanzando en componentes mas estructurales como el sistema educativo a
partir de la Red de Escuelas desde donde puede aspirar a contribuir en la construcción cultural
mas proclive a la emprenditorialidad, una de las falencias detectadas en todo el Norte Grande
Argentino.