Red Innovemos
FICHA DE REGISTRO
NOMBRE DE LA INNOVACIÓN:
1.
Liderazgo y gestión socioambiental
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Área temática de la innovación:
(Circuito o circuitos)
Palabras que describen la
innovación:
Localidad y país:
Persona responsable y de contacto:
Diversidad y equidad- Desarrollo Institucional
Educación Medioambiental – Liderazgo – Gestión
Medioambiental – Educación para desplazados
Antioquía, Colombia
Nombre: Luz Dary Patiño Patiño
Dirección: Corregimiento La Cruzada, calle de la Escuela,
Municipio de Remedios
Fono: 8310775
Fax: 8310476
E-mail: [email protected]
Institución/es que desarrolla/n la Nombre: Institución Educativa Rural La Cruzada
Tipo: Pública
innovación:
Carácter: Educativo
Territorial: Local Rural
Ámbito de la Innovación:
Institucional: Escuela / Centro educativo
Desde 2001
Tiempo de Desarrollo:
Alumnado
Población beneficiaria directa:
Primaria o Básica / Secundaria o Media
Nivel Educativo:
Educación rural – Educación extraescolar –
Modalidad Educativa:
medioambiental
2.
DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓN
2.1. Qué es la innovación
El programa de liderazgo y gestión socio-ambiental es un proceso de formación integral, continuo e
interdisciplinario a partir del entorno y sus características, dirigido a niños y jóvenes desplazados
por la violencia, aún capaces de adoptar actitudes de cambio frente al manejo integral de los
recursos naturales y el medio ambiente.
Parte del niño, motivando su creatividad, su imaginación, sus ímpetus de líder y jefe. Se valoran sus
conocimientos sobre la región y a partir de ellos estructura un recorrido agradable, práctico y eficaz
a través de su propia realidad hecha mensaje y acción en cada verso, frase, dibujo y actividad de
campo realizada en la institución o llevada como muestra de un proceso de sabiduría a su hogar.
2.2. Desde dónde y por qué surge la innovación.
La problemática del ambiente contaminado de la región es atribuida a la falta de educación socioambiental de la mayor parte de la población que ocupa el territorio nacional. Por eso la experiencia
propone un trabajo comunitario que se viene realizando en la institución educativa rural La
Cruzada, basado en la toma de conciencia por parte de alumnos, docentes y padres de familia frente
a la realidad que los afecta, para lo cual se diseñan programas donde se reflexiona sobre las
necesidades y tareas que se deben desarrollar para mejorar la vida social y ambiental comunitaria.
2.3. Fundamentación: marco teórico, objetivos generales y específicos
Objetivos:




Mostrar la capacidad y el aporte investigativo del estudiante con respecto a los eventos
ecológicos y ambientales que hay dentro de la región, cuyo sistema de vida es casi
exclusivo de la minería.
Generar un proceso de personalización y sociabilización que favorezca el equilibrio de la
persona y la sociedad, estimulando la formación y el hábito para el servicio a los demás
mediante el trabajo mancomunado.
Fomentar en los educandos la madurez que les permita realizarse personalmente en las
posibilidades de ser y obrar, de acuerdo con su vocación, inculcándoles la integración,
participación y responsabilidad.
Preparar al educando para que comprenda la importancia de la familia como célula esencial
de la sociedad, estimulando la formación de hábitos para la conservación del medio
ambiente.
Marco teórico
El programa que se desarrolla está sustentado en el programa de Educación Ambiental denominado
SEMBRADORES DE VIDA, para que sean los niños los futuros líderes del municipio. Se busca
con ello generaciones conscientes de su responsabilidad con la naturaleza y los demás entornos;
organización de niños y jóvenes alrededor de su ambiente, para que desarrollen sus aptitudes;
fomento de la iniciativa, la creatividad, el respeto y el amor por los recursos naturales, por el
reconocimiento de problemas ambientales y por la participación comunitaria. Los líderes
ambientales formadores de vida se forman a través del gobierno escolar ambiental y de la elección
popular de los gerentes de los bancos de aguas, abonos, semillas, tierra y datos o memorias
ambientales.
2.4. Cómo se realiza la innovación: etapas, procesos, estrategias y actividades.
Se realiza un diagnóstico ambiental participativo, mediante una actividad llamada Hoja verde de
donde se desprenden las necesidades más sentidas y las fortalezas encontradas en el corregimiento
La Cruzada, permitiendo así motivar a los educandos, padres de familia y docentes con el fin de
institucionalizar en la institución educativa la innovación en Liderazgo y Gestión Socioambiental.
El objetivo específico de esta actividad Hoja verde es saber el grado de comprensión que tiene el
alumno de su entorno y crear conciencia en el cuidado de las especies de flora y fauna en vía de
extinción. Conocer más de cerca qué se tiene en el corregimiento, qué se ha deteriorado y qué se
puede rescatar para el mejoramiento de especies, flora y fauna. Poner en práctica el uso de todas las
ciencias afines y no afines con respecto al medio ambiente y a la ecología, con temas y preguntas
que pueden ser respondidas por miembros de su familia, vecinos y amigos los cuales son planteados
con coherencia y ajustados a la realidad local. Demostrar cómo, con la ayuda de todos, se puede
analizar y proponer un documento de importancia que dé información general de su entorno, el cual
permite tomar conciencia para mejorar el nivel de vida de la población.
El programa SEMBRADORES DE VIDA, es un proceso de formación integral que busca promover
la creatividad e imaginación del estudiante, generar conocimiento sobre su región, y desarrollar
capacidad para actuar como líder de su medio, con conocimiento idóneo sobre el mismo.
2
Se convocan las expresiones artísticas del estudiante a un Festival de la creatividad que permita
apreciar la visión que tiene la problemática ambiental y atender su necesidad real de conocimientos.
Con sus dibujos o composiciones literarias nos reconcilian con la vida, induciendo a docentes y
familiares a la reflexión sobre la crisis ecológica.
Los alumnos, docentes y padres de familia como consejeros socioambientales dinamizan el tejido
social, intercambian conocimientos y experiencias haciendo del acto educativo un acción pública
que convoca a la organización, al trabajo en grupo y a la valoración del conocimiento autóctono.
Alianzas
Se han integrado procesos con la entidad administrativa municipal por intermedio de la UMATA,
quien ha donado capacitación, sobre huertas ecológicas, viveros, especies menores, programas de
reforestación; con Corantioquia, con el programa MIRS (Manejo Integral de Residuos Sólidos), que
lidera como fortalecimiento a la experiencia de Liderazgo y gestión Sociaombiental, donde
participan alumnos, docentes, y asesores CAPS; y con la Secretaría de Educación para la Cultura de
Antioquia con el proceso de aprobación de la media técnica con especialidad en Liderazgo y
Gestión socioambiental.
2.5. Balance de la innovación
Factores que facilitan su implementación
Comunicación y participación comunitaria, tratamiento y aprovechamiento racional de los recursos
naturales, valores socioambientales ( honradez, respeto, honestidad, responsabilidad, solidaridad,
amor y tolerancia), espíritu de investigación, creatividad e innovación, fomento de la mentalidad
empresarial.
Factores que dificultan su implementación
Cambiar en la comunidad la mentalidad minera por una mentalidad ambiental integral; esta
problemática se ha solucionado mediante la capacitación continua sobre la experiencia en liderazgo
y gestión socioambiental. En el momento se tiene erradicado este problema en su totalidad.
Resultados
Autogestión y autosuficiencia por parte de la institución educativa.
Utilización productiva y agradable del tiempo libre por parte de los alumnos.
Seguridad humana (alimentación, salud).
Formación de alumnos como líderes y promotores del cambio positivo.
Conformación de grupos de alumnos y docentes que restauran y conservan el medio ambiente del
corregimiento.
Fomento en los alumnos y egresados en la parte de mentalidad empresarial.
Conformación de organizaciones empresariales y Empresas Asociativas de Trabajo con ex alumnos.
Evaluación
Los resultados mencionados anteriormente son productos de la experiencia, ya que el proyecto en
su diseño contiene la creación y formación de líderes ambientales con proyección futurista y con
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mentalidad empresarial, además en el corregimiento no se formaba en procesos de liderazgo que
permitieran los resultados anteriores.
Impacto social
Este proyecto incide en el mejoramiento de la institución educativa con la búsqueda de la
especialidad ante la Secretaría de Educación para la Cultura de Antioquia y obtener la Media
Técnica en Liderazgo y Gestión Socioambiental, logrando así que la institución cambie de
modalidad, buscando una visión de desarrollo sostenible a partir de saberes y la aplicación de
conocimientos basados en la recuperación del medio ambiente.
La experiencia se enmarca en el PEI con procesos que requieren de un sistema con mayor
integración entre sus niveles primario, secundario y media vocacional entre el mundo escolar ,
laboral y productivo. Esta propuesta de líderes socioambientales integra a los jóvenes, maestros,
padres de familia, instituciones y todos los que tiene que ver con el proceso educativo, pues, se está
creando conciencia y cambio de actitud y de comportamientos que permiten emprender acciones
participativas, mejorando la forma de vida y la calidad del producto educativo.
Intercambio con pares
La integración de la comunidad en el desarrollo y extensión del proyecto.
Aplicación en otros contextos
Se puede retomar en otras comunidades rurales, ya que tiene claramente definida la estructura de su
proyecto.
3.
INFORMACIÓN DISPONIBLE
Fundación Oleoductos de Colombia FODC, quien facilita el medio de la radio y un programa que
ellos poseen llamado CONSTRUYENDO FUTURO y su periódico HUELLAS.
La institución educativa La Cruzada realiza eventos que permiten la participación de otras
instituciones educativas y de la misma comunidad del corregimiento.
Propaganda por medio de volantes.
Entrevistas por parte del canal regional a los participantes del proceso, docentes, alumnos, rector,
asesores.
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