PLANIFICACIÓN CÍCLICA

PLANIFICACIÓN CÍCLICA
El profesorado necesita llevar un archivo de lo que ha trabajado previamente para
tenerlo en cuenta ante una nueva planificación de una lección. Una nueva lección
supone un eslabón más de una cadena previamente planificada, desarrollada y evaluada.
Las consecuencias de no hacerlo así se notan inmediatamente, especialmente por parte
del alumnado. El aprendizaje significativo, la globalización, la necesaria repetición de
cara a una fijación de conceptos, procedimientos y actitudes, etc. es algo que el
profesorado no puede desdeñar.
He aquí nuestra propuesta para llevar un registro de lo trabajado y facilitar su
visión de conjunto:
Contenidos
Describir
a
una
persona
Vocabulario
relacionado con la ropa
Expresar lo que le
gusta llevar o lo que no
S1 S2 S3
L1 L2 L3
X X X
X
X
X
X
(X)
S4
L4
S5
L5
S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12
L6 L7 L8 L9 L10 L11 L12
X
Etc.
Pautas para rellenar este esquema:
1. Casillas de contenidos. Se escriben los contenidos que se van trabajando ej.
Describir a una persona según su ropa, vocabulario relacionado con la
ropa, etc.
2. S1 significa Semana 1. Quiere decir que lo trabajado la semana 1 queda
registrado para tenerlo en cuenta cuando trabaje la Semana 2, 3, etc. Es
absolutamente necesario que tenga en cuenta lo que voy trabajando para
incluirlo en las siguientes semanas. No hacerlo así supondría que el
alumnado olvidaría lo trabajado previamente con mucha facilidad.
Lo mismo se podría hacer si en lugar de S =Semana, se pone L=Lección.
L4= Lección 4
3. Sugerimos poner un paréntesis a la (X) de la semana cuando algún
contenido no quedase bien fijado. De esta forma sabremos qué es lo que va
funcionando bien y qué necesita más refuerzo.
4. El esquema se ampliaría en el número de semanas y de contenidos según
necesidad.