Resumen programaci n 1 Bach. Lengua Extranera 1.

IES MIGUEL DE CERVANTES
GRANADA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA RESUMIDA DE FRANCÉS –LENGUA EXTRANJERA I- DE 1º BACHILLERATO . CURSO 2015/16
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Libro de texto: Étapes Intermédiaire. Editorial Oxford
Objetivos
1. Expresarse e interactuar oralmente de forma espontánea, comprensible y respetuosa, con fluidez y precisión,
utilizando estrategias adecuadas a las situaciones de comunicación.
2. Comprender la información global y específica de textos orales y seguir el argumento de temas actuales
emitidos en contextos comunicativos habituales y por los medios de comunicación.
3. Escribir diversos tipos de textos de forma clara y bien estructurados en un estilo adecuado a los lectores a
los que van dirigidos y a la intención comunicativa.
4. Comprender diversos tipos de textos escritos de temática general y específica e interpretarlos críticamente
utilizando estrategias de comprensión adecuadas a las tareas requeridas, identificando los elementos esenciales
del texto y captando su función y organización discursiva.
5. Leer de forma autónoma textos con fines diversos adecuados a sus intereses y necesidades, valorando la
lectura como fuente de información, disfrute y ocio.
6. Utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar y escribir de forma
adecuada, coherente y correcta, para comprender textos orales y escritos, y reflexionar sobre el funcionamiento
de la lengua extranjera en situaciones de comunicación.
7. Adquirir y desarrollar estrategias de aprendizaje diversas, empleando todos los medios a su alcance,
incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de utilizar la lengua extranjera de
forma autónoma y para seguir progresando en su aprendizaje.
8. Conocer los rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera para comprender e interpretar
mejor culturas distintas a la propia y la lengua objeto del aprendizaje.
9. Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos y culturas, y reconocer la
importancia que tiene como medio de comunicación y entendimiento internacional en un mundo multicultural,
tomando conciencia de las similitudes y diferencias entre las distintas culturas.
10. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competencia comunicativa en la lengua
extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza y responsabilidad en este proceso.
Contenidos
-Unidad 0
Comunicativos: La aportación de datos sobre un país. La descripción de ciudades y regiones. La expresión de planes y disposiciones con distintas referencias temporales. La expresión de deseos. La presentación. El relato de acontecimientos históricos.La confección de biografías.El comentario de lecturas culturales.
Gramática: Los usos del infinitivo. Los usos del presente de indicativo. El género de los adjetivos y de los
Nombres.
Léxico: La ciudad. Las regiones. Los números a partir del 70
Fonética: La e muda. La e cerrada. Los sonidos nasales: en, on
-Unidad 1
Comunicativos: La descripción de la propia familia. La indicación de duración. La expresión de opiniones.
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La descripción del carácter de alguien. La expresión de cantidades y porcentajes.
Gramática: Los usos de depuis. Los adjetivos y los pronombres posesivos. El género de los adjetivos. La
posición del adjetivo calificativo. Los artículos definidos e indefinidos.
Léxico: La familia. Las relaciones entre personas. Adjetivos para describir el carácter.
Fonética: Las vocales.
-Unidad 2
Comunicativos: La expresión de la opinión. La expresión de petición del permiso. La expresión de obligación y de ausencia de obligación, de la necesidad. La expresión de cantidades. Resumen de textos.
Gramática: Los semi-auxiliares: aller, pouvoir, savoir, devoir, falloir, penser, aimer, espérer, commencer
à, venir de, refuser de…+ infinitivo. La negación con rien, plus, personne, jamais, ni. Los partitivos con
los adverbios de cantidad y en las frases negativas.
Léxico: Los derechos y deberes de los ciudadanos.
Fonética: Los sonidos é, è.
-Unidad 3
Comunicativos: La expresión de gustos, intereses y preferencias. La indicación de cantidades aproximadas. La comparación. La conversación sobre deportes. La formulación de preguntas. La expresión de
gustos sobre las vacaciones. El relato de hábitos y costumbres en el pasado. Comentario de tablas
Gramática: El pasado reciente: venir de + infinitivo. Los comparativos. La frase interrogativa: con entonación ascendente, inversión del sujeto, est-ce que, partículas interrogativas: qui, que, quand, pourquoi,
quel, laquelle, combien. El passé composé (forma afirmativa, negativa, concordancia del participio).
Léxico: Actividades de tiempo libre. Los deportes. Las vacaciones y el turismo. Las fiestas francesas.
Fonética: Los sonidos in, en / an, on, un
-Unidad 4
Comunicativos: El diálogo sobre la salud. La expresión de necesidad. La expresión de opiniones a favor
o en contra de algo. El diálogo sobre hábitos y costumbres en el pasado. Expresar los cambios que se
producen en ellos y en las cosas que nos rodean. Hacer referencia a acciones pasadas. Redacción de textos,
cartas formales
Gramática: Los comparativos. El imperfecto: morfología y usos.
Léxico: La salud. Las enfermedades.
Fonética: La liaison.
-Unidad 5
Comunicativos: La descripción del horario escolar y las asignaturas. La conversación sobre los estudios.
La expresión de planes y proyectos con distintas referencias temporales. La indicación de preferencias.
Redacción del informe de un debate.
Gramática: Los pronombres adverbiales: en y y. El futuro próximo: aller +infinitivo. El futuro simple:
morfología y usos. Los pronombres complemento objeto directo y objeto indirecto. Los pronombres personales tónicos. Las conjunciones: mais, donc, ou, et, parce que, si, comme… Los demostrativos (adjetivos y pronombres).
Léxico: La enseñanza. Las asignaturas. Los adjetivos para describir personas
Fonética: La entonación: frases interrogativas y exclamativas
-Unidad 6
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Comunicativos: La expresión de gustos y preferencias sobre los oficios y las profesiones. La descripción
sobre la trayectoria académica y profesional. Los consejos. La explicación de acontecimientos pasados.
El relato de lo que otra persona ha dicho. Redacción de un currículo.
Gramática: Los pronombres tónicos: morfología y uso. El condicional para expresar deseos y dar consejos.
El pretérito pluscuamperfecto: morfología y usos. El estilo indirecto. Los indefinidos. Las preposiciones :
de, en, à … El régimen preposicional de algunos verbos: réussir à, douter de, faire confiance à, oublier de,
se contenter de…
Léxico: Los oficios y profesiones. El mundo laboral.
Fonética: La r .
Distribución de contenidos
Primer trimestre: Unidad 0, Unidad 1 y ½ Unidad 2
Segundo trimestre: ½ Unidad 2 (continuación), Unidad 3 y Unidad 4
Tercer trimestre: Unidad 5 y Unidad 6
Criterios de evaluación
1. Comprender la idea principal e identificar detalles relevantes de mensajes orales, emitidos en situaciones
comunicativas cara a cara o por los medios de comunicación o digitales, sobre temas conocidos, actuales o
generales relacionados con su estudios e intereses o con aspectos socioculturales asociados a la lengua
extranjera, siempre que estén articulados con claridad, en lengua estándar y que el desarrollo del discurso se
facilite con marcadores explícitos, mostrando una actitud de respeto hacia las informaciones que contienen
los documentos
2. Expresarse e interaccionar en situaciones de diálogo y debate, produciendo narraciones, pequeñas
argumentaciones y exposiciones (previamente preparados), con un discurso y registro adecuado al contexto
interactivo. Se tendrá en cuenta la capacidad de utilizar el ritmo y la entonación adecuados, mostrar
corrección formal: gramaticalidad y fluidez léxica, reaccionar al imprevisto respondiendo adecuadamente al
interlocutor y mostrar una actitud de respeto hacia el interlocutor
3. Comprender textos escritos extensos, procedentes de diversas fuentes bibliográficas y digitales,
diferenciando la información esencial y las ideas secundarias y respondiendo a la tarea requerida. Los temas
pertenecerán al ámbito personal, general de actualidad o itinerarios educativos.
4. Producir un texto escrito narrativo, descriptivo y de opinión, respetando el esquema discursivo específico.
Se evaluará la cohesión, la coherencia y la utilización de algunos conectores básicos, así como a la corrección
formal: gramaticalidad, léxico y ortografía
5. Analizar las diferentes funciones discursivas de los textos y los elementos específicos que los integran:
intenciones comunicativas, estructuras gramaticales, elementos de cohesión y coherencia, y léxico relacionado
con el tema de los textos.
6. Utilizar estrategias de auto-corrección aplicando las reglas de funcionamiento contrastadas y adquiridas
reconociendo el error como parte del proceso de aprendizaje y su progreso en competencia lingüística.
7. Percibir diferencias y similitudes significativas entre comportamientos, actitudes, valores o creencias de la
lengua extranjera y la propia.
8. Adquirir conocimientos sobre aspectos históricos, geográficos, sociales y literarios, transmitidos por los
documentos y textos analizados.
9. Reconocer la importancia de la lengua extranjera para adquirir conocimientos útiles para su futuro
académico y profesional y como elemento que facilita la comunicación y entendimiento entre los diferentes
países
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Criterios de calificación
Evaluación trimestral
80% de la nota:
Se evaluarán las cuatro competencias de la comunicación en francés. El valor de cada una de ellas en las
pruebas que se realicen será:
Escuchar (comprensión oral) que valdrá el 25%
Hablar (expresión oral) que valdrá el 25%
Leer (comprensión escrita) que valdrá el 25%
Escribir (expresión escrita) que valdrá el 25%
NOTA: Si en una de las destrezas la calificación que se alcanza es 0, no se procederá a hacer la media con las demás calificaciones
obtenidas en las otras destrezas.
20% restante:
Queda reservado al seguimiento por parte del alumnado de las estrategias de aprendizaje y los procedimientos
de trabajo y estudio adecuados en el aprendizaje del idioma, es decir:
10% Trabajo en clase y participación. Se valorará:
-Mantener una actitud tolerante ante los errores, reconociendo que son parte integrante del proceso de
aprendizaje y que colaboran en el mismo.
-Favorecer estrategias comunicativas de colaboración con otros para superar limitaciones personales.
-Participar activamente en clase, preguntar y pedir ayuda cada vez que sea necesario.
-Mostrar interés y esfuerzo en la materia.
-Utilizar el francés como vehículo de comunicación en clase.
-Mantener una actitud receptiva ante la lengua extranjera.
10% Trabajo en casa .Se valorará:
-Realizar con constancia y regularidad las tareas de casa como práctica fundamental en el aprendizaje.
Evaluación Final
La calificación final de la materia se obtendrá de la media ponderada de las tres evaluaciones
trimestrales: 20% de la calificación obtenida en la primera evaluación + 30% de la calificación obtenida en la
segunda evaluación + 50% de la calificación obtenida en la tercera evaluación
Para el redondeo de la calificación final, si la parte decimal de la misma es 0,6 o superior se pondrá el
número entero siguiente.
Criterios de recuperación de una evaluación calificada negativamente
Es propio de la materia de Lengua Extranjera que las habilidades comunicativas (escuchar, hablar,
conversar, leer y escribir), la reflexión sobre la lengua y los aspectos socioculturales se vayan construyendo
progresivamente y, por lo tanto, cualquier conocimiento tratado anteriormente volverá a aparecer en contextos
diferentes.
Lo expuesto anteriormente implica, por una parte, que en la evaluación siguiente a la calificada
negativamente se tendrá la oportunidad de volver a trabajar los contenidos de la evaluación anterior que
formarán parte de los que se evaluarán en las evaluaciones posteriores y, por otra parte, que si se aprueba la
evaluación siguiente a la anterior calificada negativamente queda aprobada la evaluación calificada
negativamente.
El alumno o la alumna calificada negativamente en una evaluación será objeto de un seguimiento
personalizado durante la evaluación siguiente y se le facilitará material extra, en caso de ser necesario.
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