Resumen programaci n 1 ESO .

IES MIGUEL DE CERVANTES
GRANADA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA RESUMIDA DE FRANCÉS -SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA- DE 1º ESO. CURSO 2015/16
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Libro de texto: Essentiel et plus 1. Editorial Santillana
Objetivos
1. Escuchar y comprender información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas
variadas, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.
2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación de forma comprensible,
adecuada y con cierto nivel de autonomía.
3. Leer y comprender textos diversos, de un nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado, con el
fin de extraer información general y específica, y utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento
personal.
4. Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de
cohesión y coherencia.
5. Utilizar con relativa corrección los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos de la
segunda lengua extranjera en contextos reales de comunicación.
6. Desarrollar la competencia plurilingüe, en la que se integren e interactúen todas las destrezas, competencias,
estrategias y actitudes que intervienen en las diversas lenguas que se aprenden.
7. Desarrollar la autonomía en el aprendizaje, la reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje y la
autoevaluación.
8. Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la
información y la comunicación, para obtener, seleccionar y presentar información oralmente y por escrito.
9. Apreciar la lengua extranjera, y las lenguas en general, como instrumento de acceso a la información y de
desarrollo del pensamiento crítico y como herramienta de aprendizaje de otros contenidos, contribuyendo al
desarrollo de las competencias básicas.
10. Valorar la lengua extranjera como medio de comunicación y entendimiento entre personas de
procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos
lingüísticos y culturales.
11. Conocer algunos rasgos importantes del contexto sociocultural de los países donde se hablan las lenguas
extranjeras objeto de estudio.
12. Manifestar una actitud receptiva y de autoconfianza en la capacidad de aprendizaje y uso.
Contenidos
-Unidad 0
Comunicativos: Reconocer el francés. Saludar. Presentarse. Contar hasta 20.
Gramática: Comment tu t’appelles? Je m’appelle (…). Qu’est-ce que c’est? C’est un/une (…)
Léxico: Material de clase (1). Colores. Saludos. Números del 0 al 30.
Fonética: Ritmo de la frase. Sensibilización a las entonaciones básicas (interrogación, exclamación).
-Unidad 1
Comunicativos: Saludar e identificar a alguien. Describir e identificar un objeto. Contar de 30 a 60.
Comunicar en clase. Expresar la obligación.
Gramática: Comment il s’appelle ?Il s’appelle (…). Qui est-ce ? / Qu’est-ce que c’est ? .C’est (…).
Comment on dit ? Qu’est-ce que ça veut dire ?. Qu’est-ce qu’il faut faire ? Il faut (…).Artículos definidos
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JUNTA DE ANDALUCIA
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e indefinidos.
Léxico: Saludos. Material de clase (2). Colores. Números del 30 al 60.
Fonética: u [y]; au, eau, o [o]; eu [ø]
-Unidad 2
Comunicativos: Presentarse, presentar a alguien. Identificar y describir a alguien. Expresar los gustos.
Decir lo que uno hace (o no hace). Llamar por teléfono.
Gramática: Masculino y femenino de adjetivos regulares, sensibilización al plural. Presente: verbos: -er,
être, faire. On=nous. Negación: ne… pas.
Léxico: Adjetivos. Verbos de acción. Deportes y actividades de ocio
Fonética: on [ɔ]̃ / an [ã]; g [ʒ]; ou [u]; z, s [z]
-Unidad 3
Comunicativos: Informarse sobre alguien. Indicar la edad, la nacionalidad. Invitar, aceptar o rechazar una
Invitación. Preguntar y decir la fecha. Expresar la causa.
Gramática: Presente verbo avoir. Adjetivos de nacionalidad. Habiter à, au, en + ciudad / país. La causa:
pourquoi / parce que.
Léxico: Ciudades, países. Días de la semana. Meses del año. Nacionalidades
Fonética: in, ain [ε̃]; aine, eine [εn]; r [R]
-Unidad 4
Comunicativos: Informarse sobre las características de una persona o de un animal. Describirlos. Expresar la cantidad. Contar hasta 1 000. Expresar sensaciones. Dar órdenes e instrucciones.
Gramática: Interrogación: Quel /quelle/quels/quelles (…) ?. Cantidad: Combien / Combien de (…) ?.
Adjetivos posesivos ( un poseedor). Imperativo. Empleo de tu y de vous. Avoir mal au / à la /aux + parte del cuerpo.
Léxico: Números del 70 al 1 000. Partes del cuerpo (humanas y de animales). Fórmulas de cortesía.
Fonética: ch [∫]; oi [wa]; eu [œ]; eu [ø]
Distribución de contenidos
Primer trimestre: Unidad 0 y Unidad 1
Segundo trimestre: Unidad 2 y ½ Unidad 3
Tercer trimestre: ½ Unidad 3 (continuación) y Unidad 4
Criterios de evaluación
1. Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales emitidos cara a
cara o por medios audiovisuales sobre asuntos cotidianos, si se habla despacio y con claridad.
2. Comunicarse oralmente participando en conversaciones y en simulaciones sobre temas conocidos o
trabajados previamente, utilizando las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicación y
produciendo un discurso comprensible y adecuado a la intención de comunicación.
3. Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos adecuados a la edad, con
apoyo de elementos textuales y no textuales, sobre temas variados y otros relacionados con algunas materias
del currículo.
4. Redactar textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el léxico adecuados,
así como algunos elementos básicos de cohesión, a partir de modelos, y respetando las reglas elementales de
ortografía y de puntuación.
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5. Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales del código de la lengua extranjera (morfología,
sintaxis y fonología), en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autoaprendizaje y de
auto-corrección de las producciones propias, y para comprender mejor las ajenas.
6. Identificar, utilizar y poner ejemplos de algunas estrategias utilizadas para progresar en el aprendizaje.
7. Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información,
producir mensajes a partir de modelos y para establecer relaciones personales, mostrando interés por su uso.
8. Identificar algunos elementos culturales o geográficos propios de los países y culturas donde se habla la
lengua extranjera y mostrar interés por conocerlos.
Criterios de calificación
Evaluación trimestral
70% de la nota:
Se evaluarán las cuatro competencias de la comunicación en francés. El valor de cada una de ellas en las
pruebas que se realicen será:
Escuchar (comprensión oral) que valdrá el 25%
Hablar (expresión oral) que valdrá el 25%
Leer (comprensión escrita) que valdrá el 25%
Escribir (expresión escrita) que valdrá el 25%
NOTA: Si en una de las destrezas la calificación que se alcanza es 0, no se procederá a hacer la media con las demás calificaciones
obtenidas en las otras destrezas.
30% restante:
Queda reservado al seguimiento por parte del alumnado de las estrategias de aprendizaje y los procedimientos
de trabajo y estudio adecuados en el aprendizaje del idioma, es decir:
10% Trabajo en clase. Se valorará:
-Mantener una actitud tolerante ante los errores, reconociendo que son parte integrante del proceso de
aprendizaje y que colaboran en el mismo.
-Favorecer estrategias comunicativas de colaboración con otros para superar limitaciones personales.
-Participar activamente en clase, preguntar y pedir ayuda cada vez que sea necesario.
-Mostrar interés y esfuerzo en la materia.
-Utilizar el francés como vehículo de comunicación en clase.
-Mantener una actitud receptiva ante la lengua extranjera.
-Mantener una actitud receptiva ante la lengua extranjera.
NOTA: Si en este apartado el alumno tiene 4 anotaciones de No hecho, el valor del mismo será 0
10% Trabajo en casa .Se valorará:
-Realizar con constancia y regularidad las tareas de casa como práctica fundamental en el aprendizaje.
NOTA: Si en este apartado el alumno tiene 4 anotaciones de No hecho, el valor del mismo será 0
10% Trabajar, cuidar y mantener el cuaderno personal. Se valorará:
Presentación (poner la fecha, numerar las páginas-en caso de usar folios-, respeto de los márgenes,
escritura cuidada, destacar los títulos, división en párrafos): 2,5% (0,25 puntos)
Toma de apuntes (que esté correcta y completa): 2,5% (0,25 puntos)
Ejercicios y deberes (que estén todos hechos y que estén corregidos): 2,5% (0,25 puntos)
Documentación (material entregado por el profesor o la profesora que esté ordenado y sea fácil de
consultar): 2,5% (0,25 puntos)
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Evaluación Final
La calificación final de la materia se obtendrá de la media ponderada de las tres evaluaciones
trimestrales: 20% de la calificación obtenida en la primera evaluación + 30% de la calificación obtenida en la
segunda evaluación + 50% de la calificación obtenida en la tercera evaluación
Para el redondeo de la calificación final, si la parte decimal de la misma es 0,6 o superior se pondrá el
número entero siguiente
Criterios de recuperación de una evaluación calificada negativamente
Es propio de la materia de Lengua Extranjera que las habilidades comunicativas (escuchar, hablar,
conversar, leer y escribir), la reflexión sobre la lengua y los aspectos socioculturales se vayan construyendo
progresivamente y, por lo tanto, cualquier conocimiento tratado anteriormente volverá a aparecer en contextos
diferentes.
Lo expuesto anteriormente implica, por una parte, que en la evaluación siguiente a la calificada
negativamente se tendrá la oportunidad de volver a trabajar los contenidos de la evaluación anterior que
formarán parte de los que se evaluarán en las evaluaciones posteriores y, por otra parte, que si se aprueba la
evaluación siguiente a la anterior calificada negativamente queda aprobada la evaluación calificada
negativamente.
El alumno o la alumna calificada negativamente en una evaluación será objeto de un seguimiento
personalizado durante la evaluación siguiente y se le facilitará material extra, en caso de ser necesario.
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