CÓMO LA SABIDURÍA SE ESPARCIÓ POR EL MUNDO
En Taubilandia vivía en tiempos remotos, remotísimos, un hombre que poseía toda la
sabiduría del mundo. Se llamaba este hombre Padre Ananzi, y la fama de su sabiduría se
había extendido por todo el país, hasta los más apartados rincones, y así sucedía que de
todos los ámbitos acudían a visitarlo las gentes para pedirle consejo y aprender de él.
Pero he aquí que aquellas gentes se comportaron indebidamente y Ananzi se enfadó con
ellos. Entonces pensó en la manera de castigarlos.
Tras largas y profundas meditaciones decidió privarles de la sabiduría, escondiéndola en
un lugar tan hondo e insospechado que nadie pudiera encontrarla.
Pero él ya había prodigado sus consejos y ellos contenían parte de la sabiduría que, ante
todo, debía recuperar. Y lo consiguió; al menos así lo pensaba nuestro Ananzi.
Ahora debía buscar un lugarcito donde esconder el cacharro de la sabiduría; y, sí, también
él sabía un lugar. Y se dispuso a llevar hasta allí su preciado tesoro.
Pero... Padre Ananzi tenía un hijo que tampoco tenía un pelo de tonto; se llamaba Kweku
Tsjin. Y cuando éste vio a su padre andar tan misteriosamente y con tanta cautela de un
lado a otro con su pote, pensó para sus adentros:
-¡Cosa de gran importancia debe ser ésa!
Y como listo que era, se puso ojo avizor, para vigilar lo que Padre Ananzi se proponía.
Como suponía, lo oyó muy temprano por la mañana, cuando se levantaba. Kweku prestó
mucha atención a todo cuanto su padre hacía, sin que éste lo advirtiera. Y cuando poco
después Ananzi se alejaba rápida y sigilosamente, saltó de un brinco de la cama y se
dispuso a seguir a su padre por donde quiera que éste fuese, con la precaución de que no se
diera cuenta de ello.
Kweku vio pronto que Ananzi llevaba una gran jarra, y le aguijoneaba la curiosidad de
saber lo que en ella había.
Ananzi atravesó el poblado; era tan de mañana que todo el mundo dormía aún; luego se
internó profundamente en el bosque.
Cuando llegó a un macizo de palmeras altas como el cielo, buscó la más esbelta de todas y
empezó a trepar con la jarra o pote de la sabiduría pendiendo de un cordel que llevaba
atado por la parte delantera del cuello.
Indudablemente, quería esconder el Jarro de la Sabiduría en lo más alto de la copa del
árbol, donde seguramente ningún mortal había de acudir a buscarlo... Pero era difícil y
pesada la ascensión; con todo, seguía trepando y mirando hacia abajo. No obstante la
altura, no se asustó, sino que seguía sube que te sube.
1
El jarro que contenía toda la sabiduría del mundo oscilaba de un lado a otro, ya a derecha
ya a izquierda, igual que un péndulo, y otras veces entre su pecho y el tronco del árbol. ¡La
subida era ardua, pero Ananzi era muy tozudo! No cesó de trepar hasta que Kweku Tsjin,
que desde su puesto de observatorio se moría de curiosidad, ya no lo podía distinguir.
-Padre -le gritó- ¿por qué no llevas colgado de la espalda ese jarro preciado? ¡Tal como te
lo propones, la ascensión a la más alta copa te será empresa difícil y arriesgada!
Apenas había oído Ananzi estas palabras, se inclinó para mirar a la tierra que tenía a sus
pies.
-Escucha -gritó a todo pulmón- yo creía haber metido toda la sabiduría del mundo en este
jarro, y ahora descubro, de repente, que mi propio hijo me da lección de sabiduría. Yo no
me había percatado de la mejor manera de subir este jarro sin incidente y con relativa
comodidad hasta la copa de este árbol. Pero mi hijito ha sabido lo bastante para decírmelo.
Su decepción era tan grande que, con todas sus fuerzas, tiró el Jarro de la Sabiduría todo lo
lejos que pudo. El jarro chocó contra una piedra y se rompió en mil pedazos.
Y como es de suponer, toda la sabiduría del mundo que allí dentro estaba encerrada se
derramó, esparciéndose por todos los ámbitos de la tierra.
Leyenda africana anónima
2
PLAN DE MEJORA DE LA FLUIDEZ Y LA COMPENSIÓN
LECTORA
PROPUESTA METODOLÓGICA:
INSTRUCCIÓN DIRECTA DE LA COMPRENSION LECTORA
Texto: “CÓMO SE ESPARCIÓ LA SABIDURÍA POR EL MUNDO”
FICHA-GUIÓN SESIÓN DE LECTURA
TÍTULO
“Cómo se esparció la sabiduría por el mundo”
AUTOR
Sacado de internet.
CURSO ADECUADO
Tercer Ciclo
ESTRATEGIAS
A
TRABAJAR
Extraer la información esencial
Ejercitar:
la Inferencia, las Autopreguntas y la Evaluación
(120’) 4 Sesiones
DURACIÓN
COMPARTIR LOS CONOCIMIENTOS
TEMA
Narrativo
TIPO DE TEXTO
ESQUEMA DE TRABAJO. Desarrollo de las sesiones de trabajo.
- PREVISIÓN-LECTURA ANTICIPATORIA
INTRODUCCIÓN
(5’)
FLUIDEZ
LECTORA
(15’)
1ª
SESIÓN
(Se puede no
dar el texto
completo para
que los alumnos
se hagan
autopreguntas).
Este cuento lo hemos obtenido de Internet. No
sabemos quién lo ha escrito y tampoco hay dibujos
que lo ilustren.
¿Qué enseña el texto?
¿La sabiduría debe ser para todos?
¿Has aprendido algo de la lectura?
- MODELADO:
Reparto el texto a todo el alumnado. Modelado de la
fluidez por parte del maestro/a, con entonación, ritmo
y respetando las pausas.
Lectura por parte de los alumnos/as.
- Aclaración del vocabulario del texto, preguntando a
los alumnos el significado de las palabras destacadas,
haciendo
oraciones
con
ellas:
”remoto”,
”indebidamente”, ”meditar”, ”privar”,”cautela” ,”advertir”,
“sigilosamente”, ”esparcir”.
- VISUALIZACIÓN.
Imagina la escena del Padre Ananzi y su hijo andén,
por qué el padre Ananzi se enfada y el hijo intuye que
algo está pasando por la actuación de su padre y la
enseñanza que recibe el padre del hijo al darse cuenta
de que la sabiduría está en cada uno de nosotros y no
se puede esconder.
3
ESTRATEGIA:
COMPRENSIÓN
LECTORA
(10’)
FLUIDEZ
LECTORA
(5’)
COMPRENSIÓN
LECTORA
(25’)
2ª
SESIÓN
ORGANIZAR LA INFORMACIÓN-RESUMEN Les
explicamos esta estrategia y en lo que consiste.
Explicamos que el texto que vamos a trabajar es una
leyenda.
Leemos una leyenda española y vemos las diferencias
y similitudes y lo que cada una quiere explicar.
Por qué surgen las leyendas y que en todas las
culturas existen.
MODELADO de la fluidez por parte de los
alumnos/as del texto completo.
Respondemos a las Autopreguntas y comprobamos las
hipótesis que hicimos.
CUESTIONARIO.
Preguntas literales.
Seguimos el cuestionario que previamente hemos
preparado. Las preguntas de tipo literal las iremos
formulando siguiendo el argumento de la historia:
1º.¿Qué poseía el padre Ananzi?
2º.¿Para qué iban a visitarle?
3º.¿Por qué se enfadó el padre Ananzi?
4º.¿Qué decidió, tras meditar?
5º.¿Dónde metió la sabiduría?
6º.¿Qué pensó el hijo de lo que hacía el padre?
7º.¿Dónde llevó el pote el padre?
8º.¿Qué le preguntó el hijo?
9º.¿Qué pensó el padre?
10º.¿Qué hizo el padre Ananzi con el jarro de la
Sabiduría?
Resumimos con una frase lo que ocurre en cada
párrafo.
Párrafo 1º: El padre Ananzi aconseja a personas
de todo el país, pero le tratan indebidamente y se
enfada.
Párrafo 2º: Decide privar a la gente de la
sabiduría.
Párrafo 3º: Su hijo lo observa y ve que va a hacer
algo.
Párrafo 4º: El hijo lo sigue a través del bosque.
Párrafo 5º: El hijo aconseja al padre sobre la
mejor manera de llevar el saco.
Párrafo 6º: El padre Ananzi descubre que la
sabiduría está en cada uno de nosotros.
Les hacemos ver que estas frases ordenadas
forman el resumen de la leyenda y a partir de ahí
podemos explicarla y entenderla.
4
FLUIDEZ
LECTORA
(5’)
MODELADO de la fluidez por parte del profesor.
Lectura de los alumnos.
Animamos a los alumnos/as a que recuerden las
frases resumen y las digan con sus palabras
.
ESTRATEGIA:
LA INFERENCIA.
Les explicamos esta estrategia, en lo que consiste y lo
necesario que es aprender a hacer inferencias para
comprender. Sin esta estrategia no haríamos un buen
resumen de este texto, porque no sabríamos cual es la
idea principal.
COMPRENSIÓN
LECTORA
(25’)
3ª
SESIÓN
CUESTIONARIO.
Preguntas
inferenrenciales
Seguimos
el
cuestionario con las preguntas de carácter
Inferencial:
1º.¿Qué significa “no tener un pelo de tonto”?
2º.¿Por qué el hijo espía al padre?
3º.¿Qué significa la expresión “ojo avizor”
4º.¿Por qué quiere guardar la sabiduría?
5º.¿Actúa el hijo de forma inteligente?
6º.¿Qué le demuestra el hijo al padre?
7º.¿Qué aprende el padre Ananzi?
Animamos a los alumnos a hacer inferencias y les
hacemos ver cómo va aumentando su comprensión
del texto. Ahora, con toda la información,
podemos
extraer
la
idea
principal:”Si
compartimos la sabiduría que cada uno tenemos
seremos más ricos en conocimientos.
5
VISUALIZAR. ESCENIFICACIÓN.
FLUIDEZ
LECTORA
(10’)
4ª
SESIÓN
COMPRENSIÓN
LECTORA
(25’)
La historia está contada en estilo indirecto,
podemos representarla ayudándonos del lenguaje
corporal. Un alumno hará de narrador y otros dos
de actores. Se puede repetir para que participen
todos. Comentar las emociones vividas.
EVALUACIÓN.
En este momento vamos a opinar sobre el texto y
su contenido. Cada uno expondrá sus motivos y
razones en las respuestas dadas.
CUESTIONARIO.Preguntas valorativas.
1º.¿Crees que está justificado el enfado del padre
Ananzi? ¿Por qué?
2º.¿Crees que la sabiduría se puede guardar?
Razona tu repuesta.
3º.¿Cómo es el carácter del hijo?
-Tranquilo.
-Inquieto.
-Rebelde4º.¿Cómo es el carácter del padre?
-Egoísta.
-Altruista.
5º.¿Estás de acuerdo con la actitud del padre?
¿Por qué?
6º.¿Con quién te identificas más? ¿Por qué?
7º.¿Crees que es bueno que solo unos pocos
sepan? ¿Por qué?
8º.¿Qué pasaría si no supiéramos nada?
9º.¿Cómo hubieras actuado tu?
10º.¿Te ha enseñado algo la lectura? Razona tu
respuesta.
¿Con qué personaje te identificas más? ¿Por qué?
¿Estás de acuerdo con la actitud de la señora?
¿Qué hubieras hecho tú en la situación de la
señora?
¿Por qué?
¿Cómo crees que se sintió la señora al ver su
paquete de galletas intacto?
¿Es importante la comunicación y el diálogo?
¿Porqué?......
Dialogar ordenadamente de la enseñanza de ésta
leyenda en particular.
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MIGUEL HERNÁNDEZ GRANADA guión didáctico 3º ciclo