CÓMO LA SABIDURÍA SE ESPARCIÓ POR EL MUNDO En Taubilandia vivía en tiempos remotos, remotísimos, un hombre que poseía toda la sabiduría del mundo. Se llamaba este hombre Padre Ananzi, y la fama de su sabiduría se había extendido por todo el país, hasta los más apartados rincones, y así sucedía que de todos los ámbitos acudían a visitarlo las gentes para pedirle consejo y aprender de él. Pero he aquí que aquellas gentes se comportaron indebidamente y Ananzi se enfadó con ellos. Entonces pensó en la manera de castigarlos. Tras largas y profundas meditaciones decidió privarles de la sabiduría, escondiéndola en un lugar tan hondo e insospechado que nadie pudiera encontrarla. Pero él ya había prodigado sus consejos y ellos contenían parte de la sabiduría que, ante todo, debía recuperar. Y lo consiguió; al menos así lo pensaba nuestro Ananzi. Ahora debía buscar un lugarcito donde esconder el cacharro de la sabiduría; y, sí, también él sabía un lugar. Y se dispuso a llevar hasta allí su preciado tesoro. Pero... Padre Ananzi tenía un hijo que tampoco tenía un pelo de tonto; se llamaba Kweku Tsjin. Y cuando éste vio a su padre andar tan misteriosamente y con tanta cautela de un lado a otro con su pote, pensó para sus adentros: -¡Cosa de gran importancia debe ser ésa! Y como listo que era, se puso ojo avizor, para vigilar lo que Padre Ananzi se proponía. Como suponía, lo oyó muy temprano por la mañana, cuando se levantaba. Kweku prestó mucha atención a todo cuanto su padre hacía, sin que éste lo advirtiera. Y cuando poco después Ananzi se alejaba rápida y sigilosamente, saltó de un brinco de la cama y se dispuso a seguir a su padre por donde quiera que éste fuese, con la precaución de que no se diera cuenta de ello. Kweku vio pronto que Ananzi llevaba una gran jarra, y le aguijoneaba la curiosidad de saber lo que en ella había. Ananzi atravesó el poblado; era tan de mañana que todo el mundo dormía aún; luego se internó profundamente en el bosque. Cuando llegó a un macizo de palmeras altas como el cielo, buscó la más esbelta de todas y empezó a trepar con la jarra o pote de la sabiduría pendiendo de un cordel que llevaba atado por la parte delantera del cuello. Indudablemente, quería esconder el Jarro de la Sabiduría en lo más alto de la copa del árbol, donde seguramente ningún mortal había de acudir a buscarlo... Pero era difícil y pesada la ascensión; con todo, seguía trepando y mirando hacia abajo. No obstante la altura, no se asustó, sino que seguía sube que te sube. 1 El jarro que contenía toda la sabiduría del mundo oscilaba de un lado a otro, ya a derecha ya a izquierda, igual que un péndulo, y otras veces entre su pecho y el tronco del árbol. ¡La subida era ardua, pero Ananzi era muy tozudo! No cesó de trepar hasta que Kweku Tsjin, que desde su puesto de observatorio se moría de curiosidad, ya no lo podía distinguir. -Padre -le gritó- ¿por qué no llevas colgado de la espalda ese jarro preciado? ¡Tal como te lo propones, la ascensión a la más alta copa te será empresa difícil y arriesgada! Apenas había oído Ananzi estas palabras, se inclinó para mirar a la tierra que tenía a sus pies. -Escucha -gritó a todo pulmón- yo creía haber metido toda la sabiduría del mundo en este jarro, y ahora descubro, de repente, que mi propio hijo me da lección de sabiduría. Yo no me había percatado de la mejor manera de subir este jarro sin incidente y con relativa comodidad hasta la copa de este árbol. Pero mi hijito ha sabido lo bastante para decírmelo. Su decepción era tan grande que, con todas sus fuerzas, tiró el Jarro de la Sabiduría todo lo lejos que pudo. El jarro chocó contra una piedra y se rompió en mil pedazos. Y como es de suponer, toda la sabiduría del mundo que allí dentro estaba encerrada se derramó, esparciéndose por todos los ámbitos de la tierra. Leyenda africana anónima 2 PLAN DE MEJORA DE LA FLUIDEZ Y LA COMPENSIÓN LECTORA PROPUESTA METODOLÓGICA: INSTRUCCIÓN DIRECTA DE LA COMPRENSION LECTORA Texto: “CÓMO SE ESPARCIÓ LA SABIDURÍA POR EL MUNDO” FICHA-GUIÓN SESIÓN DE LECTURA TÍTULO “Cómo se esparció la sabiduría por el mundo” AUTOR Sacado de internet. CURSO ADECUADO Tercer Ciclo ESTRATEGIAS A TRABAJAR Extraer la información esencial Ejercitar: la Inferencia, las Autopreguntas y la Evaluación (120’) 4 Sesiones DURACIÓN COMPARTIR LOS CONOCIMIENTOS TEMA Narrativo TIPO DE TEXTO ESQUEMA DE TRABAJO. Desarrollo de las sesiones de trabajo. - PREVISIÓN-LECTURA ANTICIPATORIA INTRODUCCIÓN (5’) FLUIDEZ LECTORA (15’) 1ª SESIÓN (Se puede no dar el texto completo para que los alumnos se hagan autopreguntas). Este cuento lo hemos obtenido de Internet. No sabemos quién lo ha escrito y tampoco hay dibujos que lo ilustren. ¿Qué enseña el texto? ¿La sabiduría debe ser para todos? ¿Has aprendido algo de la lectura? - MODELADO: Reparto el texto a todo el alumnado. Modelado de la fluidez por parte del maestro/a, con entonación, ritmo y respetando las pausas. Lectura por parte de los alumnos/as. - Aclaración del vocabulario del texto, preguntando a los alumnos el significado de las palabras destacadas, haciendo oraciones con ellas: ”remoto”, ”indebidamente”, ”meditar”, ”privar”,”cautela” ,”advertir”, “sigilosamente”, ”esparcir”. - VISUALIZACIÓN. Imagina la escena del Padre Ananzi y su hijo andén, por qué el padre Ananzi se enfada y el hijo intuye que algo está pasando por la actuación de su padre y la enseñanza que recibe el padre del hijo al darse cuenta de que la sabiduría está en cada uno de nosotros y no se puede esconder. 3 ESTRATEGIA: COMPRENSIÓN LECTORA (10’) FLUIDEZ LECTORA (5’) COMPRENSIÓN LECTORA (25’) 2ª SESIÓN ORGANIZAR LA INFORMACIÓN-RESUMEN Les explicamos esta estrategia y en lo que consiste. Explicamos que el texto que vamos a trabajar es una leyenda. Leemos una leyenda española y vemos las diferencias y similitudes y lo que cada una quiere explicar. Por qué surgen las leyendas y que en todas las culturas existen. MODELADO de la fluidez por parte de los alumnos/as del texto completo. Respondemos a las Autopreguntas y comprobamos las hipótesis que hicimos. CUESTIONARIO. Preguntas literales. Seguimos el cuestionario que previamente hemos preparado. Las preguntas de tipo literal las iremos formulando siguiendo el argumento de la historia: 1º.¿Qué poseía el padre Ananzi? 2º.¿Para qué iban a visitarle? 3º.¿Por qué se enfadó el padre Ananzi? 4º.¿Qué decidió, tras meditar? 5º.¿Dónde metió la sabiduría? 6º.¿Qué pensó el hijo de lo que hacía el padre? 7º.¿Dónde llevó el pote el padre? 8º.¿Qué le preguntó el hijo? 9º.¿Qué pensó el padre? 10º.¿Qué hizo el padre Ananzi con el jarro de la Sabiduría? Resumimos con una frase lo que ocurre en cada párrafo. Párrafo 1º: El padre Ananzi aconseja a personas de todo el país, pero le tratan indebidamente y se enfada. Párrafo 2º: Decide privar a la gente de la sabiduría. Párrafo 3º: Su hijo lo observa y ve que va a hacer algo. Párrafo 4º: El hijo lo sigue a través del bosque. Párrafo 5º: El hijo aconseja al padre sobre la mejor manera de llevar el saco. Párrafo 6º: El padre Ananzi descubre que la sabiduría está en cada uno de nosotros. Les hacemos ver que estas frases ordenadas forman el resumen de la leyenda y a partir de ahí podemos explicarla y entenderla. 4 FLUIDEZ LECTORA (5’) MODELADO de la fluidez por parte del profesor. Lectura de los alumnos. Animamos a los alumnos/as a que recuerden las frases resumen y las digan con sus palabras . ESTRATEGIA: LA INFERENCIA. Les explicamos esta estrategia, en lo que consiste y lo necesario que es aprender a hacer inferencias para comprender. Sin esta estrategia no haríamos un buen resumen de este texto, porque no sabríamos cual es la idea principal. COMPRENSIÓN LECTORA (25’) 3ª SESIÓN CUESTIONARIO. Preguntas inferenrenciales Seguimos el cuestionario con las preguntas de carácter Inferencial: 1º.¿Qué significa “no tener un pelo de tonto”? 2º.¿Por qué el hijo espía al padre? 3º.¿Qué significa la expresión “ojo avizor” 4º.¿Por qué quiere guardar la sabiduría? 5º.¿Actúa el hijo de forma inteligente? 6º.¿Qué le demuestra el hijo al padre? 7º.¿Qué aprende el padre Ananzi? Animamos a los alumnos a hacer inferencias y les hacemos ver cómo va aumentando su comprensión del texto. Ahora, con toda la información, podemos extraer la idea principal:”Si compartimos la sabiduría que cada uno tenemos seremos más ricos en conocimientos. 5 VISUALIZAR. ESCENIFICACIÓN. FLUIDEZ LECTORA (10’) 4ª SESIÓN COMPRENSIÓN LECTORA (25’) La historia está contada en estilo indirecto, podemos representarla ayudándonos del lenguaje corporal. Un alumno hará de narrador y otros dos de actores. Se puede repetir para que participen todos. Comentar las emociones vividas. EVALUACIÓN. En este momento vamos a opinar sobre el texto y su contenido. Cada uno expondrá sus motivos y razones en las respuestas dadas. CUESTIONARIO.Preguntas valorativas. 1º.¿Crees que está justificado el enfado del padre Ananzi? ¿Por qué? 2º.¿Crees que la sabiduría se puede guardar? Razona tu repuesta. 3º.¿Cómo es el carácter del hijo? -Tranquilo. -Inquieto. -Rebelde4º.¿Cómo es el carácter del padre? -Egoísta. -Altruista. 5º.¿Estás de acuerdo con la actitud del padre? ¿Por qué? 6º.¿Con quién te identificas más? ¿Por qué? 7º.¿Crees que es bueno que solo unos pocos sepan? ¿Por qué? 8º.¿Qué pasaría si no supiéramos nada? 9º.¿Cómo hubieras actuado tu? 10º.¿Te ha enseñado algo la lectura? Razona tu respuesta. ¿Con qué personaje te identificas más? ¿Por qué? ¿Estás de acuerdo con la actitud de la señora? ¿Qué hubieras hecho tú en la situación de la señora? ¿Por qué? ¿Cómo crees que se sintió la señora al ver su paquete de galletas intacto? ¿Es importante la comunicación y el diálogo? ¿Porqué?...... Dialogar ordenadamente de la enseñanza de ésta leyenda en particular. 6 7