bitacora_27_junio.doc

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE MEDICINA
DIPLOMADO ENFOQUES Y ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA
APRENDIZAJE DE LA MEDICINA VETERINARIA 2007
Bitácora
27 de junio de 2007
Objetivo de la sesión.
Identificar los elementos de la autorregulación como una forma de regular el
rendimiento de los alumnos y evaluar el proceso de este primer módulo.
1. Lectura de la bitácora de la sesión anterior a cargo del MVZ Marco Antonio Montes
Mota.
2. La instructora Linda inició la sesión con una presentación en power point sobre la
lectura 4 “El papel de la motivación en el aprendizaje académico autorregulado “. En
donde se destacó la importancia de los elementos de la planeación, realización, control o
supervisión y la evaluación.
3. A la pregunta de uno de los integrantes del grupo ¿cómo autorregular el aprendizaje
en el alumno? La instructora sugirió que cada equipo propusiera 5 actividades para
fomentar la autorregulación. Las cuales fueron presentadas en una plenaria por cada
equipo.
4. Por parte de las instructoras se realizó una presentación sobre la tecnología
RingWeber, este programa permite armar páginas Web. Para la demostración se utilizó
el portafolio virtual del módulo 1, que fue desarrollado por Carmen, Linda y Mónica.
5. El receso se inició a las 3.10
6. Para la evaluación de la conformación del portafolio del participante, cada equipo
desarrolló los siguientes apartados sobre el portafolio:
Actividades que más le han gustado
Actividades que menos le han gustado
Dificultades que ha tenido para la conformación del portafolio
Ventajas
Limitaciones
Cuáles son los criterios que consideraría para proponer a los alumnos la
conformación del portafolio
Ventajas con los alumnos
Limitaciones con los alumnos.
Cada apartado sobre la evaluación del portafolio fue comentado por un equipo y hubo
una complementación por parte de los otros equipos.
7. Se realizó la reflexión correspondiente a la sesión, sobre las expectativas logradas
por cada participante en el módulo 1.
8. Diferentes integrantes de los equipos leyeron el escrito “CARTA A UN MAESTRO”, la
cual es una reflexión sobre la madurez, el poco reconocimiento social hacia el maestro,
las dificultades y problemas que tiene la profesión de maestro, las gratas experiencias –
ver aprender a estudiante, la formación del carácter del adolescente y el contacto
cotidiano con los alumnos. Así como, la vocación de ser maestro. El autor Pablo Latapí
en 1995.
9. La tarea para la siguiente sesión, es contestar los cuestionarios de evaluación para los
asesores del módulo 1.
Lic. Linda S. Velázquez Coca
Lic. María del Carmen Osorio Álvarez
Lic. Mónica A. Ramírez Arrieta
Elaboró Pedro Ochoa Galván.