Planificación Anual 2º Año-Marzo-13

Anexo VI. Planificación anual
Curso: “El director como coordinador pedagógico: Matemáticas y Prácticas del lenguaje en el primer ciclo de la escuela primaria”.
Dirección de Formación Continua.
ETR. Prácticas del Lenguaje. Primer ciclo. Primaria
2013
2013
Prácticas del Lenguaje-2º año
Instituto J. M. Estrada. City Bell
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
PLANIFICACIÓN ANUAL 2º AÑO 2013
MODALI
DADES
ORGANI
ZATIVAS
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
Situaciones cotidianas de lectura, escritura y copia con sentido
Agendas semanales y de cumpleaños, calendario, panel del tiempo. Notas y recordatorios, invitaciones, anuncios, cartas, archivos de recortes, registro de itinerarios de paseos y visitas.
Cuaderno agenda/registro de actividades.
(Todos los días )
SITUACIONES HABITUALES
Situaciones cotidianas de intercambio oral
Pedidos, manifestaciones de necesidades y sentimientos; relato y escucha de hechos vividos, observados o escuchados; uso de fórmulas de cortesía; interpretación de consignas o propuestas; preguntas y
respuestas; opiniones, reclamos, explicaciones.
(Todos los días )
Organización y funcionamiento de la biblioteca del aula
Exploración de materiales de lectura e intercambio entre lectores (mesas de libros), registro de préstamo, organización de agendas de lectura, circulación de bolsas viajeras,
recomendaciones orales y escritas para la cartelera de la escuela, lectura de biografía de autores, exploración bibliográfica en sitios web.
(2 ó 3 veces por semana)
Situaciones en torno a lo literario
Lectura por parte del docente e intercambio entre lectores
(2 ó 3 veces por semana)
Autores y títulos variados. Luego,
autores argentinos
Cuentos de Horacio Quiroga
Poesías
Cuentos con duendes y hadas
El libro de la selva
Situaciones de lectura y escritura por sí mismo y copia con sentido en torno a lo literario:
Agendar títulos leídos, producir listas, elaborar ficheros o carteles con vocabulario específico y fragmentos célebres de los textos leídos, completar cuadros, escribir apreciaciones o comentarios breves
sobre lo leído, reescribir pasajes.
(2 ó 3 veces por semana)
1
Anexo VI. Planificación anual
Curso: “El director como coordinador pedagógico: Matemáticas y Prácticas del lenguaje en el primer ciclo de la escuela primaria”.
Dirección de Formación Continua.
ETR. Prácticas del Lenguaje. Primer ciclo. Primaria
2013
2013
Prácticas del Lenguaje-2º año
Instituto J. M. Estrada. City Bell
MODALI
DADES
ORGANI
ZATIVAS
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
PROYECTOS
Situaciones en torno a lo informativo
Lectura por parte del docente e intercambio entre lectores.
Escrituras intermedias
(2 ó 3 veces por semana)
Los animales. El desplazamiento
Producción de un fascículo de
enciclopedia: Los bichos.
1ª etapa. Situaciones de indagación.
Presentación del tema, observación
de imágenes de distintos animales,
consulta de fuentes de información,
Completamiento de cuadros
colectivos y elaboración de algunas
generalidades (semejanzas y
diferencias) de los animales.
2º etapa. Producción del fascículo.
-Presentación del proyecto de
escritura, revisión de tomas de notas,
selección de algunos animales que
viven en jardín (hormigas, arañas,
mariposas, caracoles), acuerdos
grupales.
-Búsqueda de información: lectura
exploratoria, lectura del docente y por
sí mismo para ampliar información.
Toma de notas colectivas y en
parejas.
-Elaboración del producto escrito:
Planificación de textos, escritura del
cuerpo central de la información de
cada animal por dictado al docente,
escritura por sí mismo y en parejas de
rótulos/epígrafes de las
Campaña sobre
educación vial:
Producción de un
folleto: Ciudad
inteligente.
1º etapa: Situaciones de
indagación:
Presentación del tema,
observación de imágenes
de distintas situaciones
de educación vial,
intercambio grupal,
consulta de fuentes de
información con tomas de
notas.
Observación de videos o
participación de talleres
de seguridad y educación
vial (Rca. de los Niños).
2º etapa: producción del
folleto: Circular con las
bicis.
Búsqueda de información
ampliatoria.
Exploración de folletos.
Producción del boceto,
diseño y elaboración de
folletos en parejas.
Revisión y edición final.
Vida familiar y relaciones sociales de
diferentes grupos en la sociedad colonial.
Producción de una muestra: juegos y
diversiones de la sociedad colonial.
1ª etapa. Situaciones de indagación:
-Lectura de relatos por parte del docente y
comentario grupal.
-Observación de imágenes referidas a la vida
cotidiana de diferentes sectores de la
sociedad colonial (reproducción de cuadros
de la época).
-Selección de fuentes escritas (textos
enciclopédicos, relatos de viajeros, biografías)
para ampliar información. Lectura e
intercambio grupal.
-Planificación de una visita a un Museo:
observación, toma de notas, ilustraciones con
epígrafes.
2º etapa. Producción de la muestra:
-Planificación de la muestra: acuerdos
grupales.
-Diseño de la muestra: selección de imágenes
y cuadros trabajados durante la etapa de
indagación. Lectura a cargo del docente y
lectura por sí mismo para ampliar información.
Toma de notas colectivas y en parejas.
-Producción de la muestra: preparación de la
cartelería, escritura por sí mismo en parejas
de rótulos/epígrafes que acompañan los
2
Producción de una galería
de personajes: Las brujas
de los cuentos.
-Relectura y/o evocación de
cuentos leídos.
-Elaboración de un cuadro
comparativo para caracterizar
las brujas de cada cuento.
Toma de notas colectivas y en
parejas de datos descriptivos.
-Lectura de textos
informativos con toma de
notas colectivas y por sí
mismo.
-Producción de la galería:
acuerdos previos,
ilustraciones de los
personajes y escritura por sí
mismos en parejas de rótulos
y epígrafes (planificación,
textualización, revisión y
edición).
-Armado de la cartelera.
( 2 ó 3 veces por semana)
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
Anexo VI. Planificación anual
Curso: “El director como coordinador pedagógico: Matemáticas y Prácticas del lenguaje en el primer ciclo de la escuela primaria”.
Dirección de Formación Continua.
ETR. Prácticas del Lenguaje. Primer ciclo. Primaria
2013
2013
Prácticas del Lenguaje-2º año
Instituto J. M. Estrada. City Bell
MODALI
DADES
ORGANI
ZATIVAS
MARZO
ABRIL
MAYO
imágenes/fotos de los animales
seleccionados, revisión de escrituras.
-Edición del fascículo: confección de
tapas y elaboración del índice,
paginación.
( 2 ó 3 veces por semana)
SECUENCIAS
Reflexión sobre el
lenguaje:
¿Cómo evitar que
las palabras se
repitan
innecesariamente?
(1 ó 2 veces por
semana)
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
( 2 ó 3 veces por
semana)
objetos para la exposición.
-Preparación de tarjetas de invitación
-Montaje de la muestra.
( 2 ó 3 veces por semana)
Reflexión
sobre el
lenguaje:
Ortografía:
las
mayúscula
s y la
separació
n entre
palabras.
(1 vez por
semana)
Recopilación de
coplas y
adivinanzas
-Relectura,
evocación y recitado
de coplas y
adivinanzas
-Lectura por sí
mismos de coplas y
adivinanzas para
seleccionar las que
se incluirán en la
recopilación.
-Edición final de un
cuadernillo a cargo
del docente.
(2 ó 3 veces por
semana)
3
Reflexión sobre el
lenguaje:
Ortografía: Los
parentescos
lexicales.
(1 vez por semana)
OCTUBRE
NOVIEMBRE
Reflexión sobre el lenguaje:
¿Cómo incluir las
descripciones en algunos
textos?
(1 ó 2 veces por semana)
Antología de
chistes e
historietas
-Acuerdos
sobre la tarea
-Lectura del
docente de
chistes e
historietas
para
seleccionar
las que se
incluirán en la
antología
-Lectura por sí
mismos de
chistes e
historietas
para
seleccionar
las que se
incluirán en la
antología.
-Edición de la
antología a
cargo del
docente
Ortografía: Uso de la R- RR
(1 vez por semana)
Reflexión sobre el Sistema de
Escritura. Armado de un
álbum sobre los cuentos con
brujas (diseño a cargo del
docente)
Completamiento de las
páginas del álbum.
(2 ó 3 veces por semana)
DICIEMBRE
Anexo VI. Planificación anual
Curso: “El director como coordinador pedagógico: Matemáticas y Prácticas del lenguaje en el primer ciclo de la escuela primaria”.
Dirección de Formación Continua.
ETR. Prácticas del Lenguaje. Primer ciclo. Primaria
2013
2013
Prácticas del Lenguaje-2º año
Instituto J. M. Estrada. City Bell
MODALI
DADES
ORGANI
ZATIVAS
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
(2 ó 3 veces
por semana)
Lectura y producción de escrituras intermedias para guardar memoria e informar a otros sobre lo aprendido en el marco de secuencias de estudio (Ciencias
Naturales y Ciencias Sociales)
4
DICIEMBRE