TAREA teorias de aprendizaje

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON
FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE GRADUADOS Y EDUCACION CONTINUA
DIPLOMADO:
“EDUCACION SUPERIOR EN SALUD CON
NUEVAS TECNOLOGIAS”
5ta VERSIÓN 2014
TEMA:
TEORIAS DE APRENDIZAJE
Docente: Ing. Luis Villegas
Diplomante : Yolanda Fuentes Rocha
Fecha : 07-abril del 2014
COCHABAMBA – BOLIVIA
TEORIAS DE APRENDIZAJE
Las teorías del aprendizaje pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto
los seres humanos, como los animales aprenden, Las diversas teorías ayudan a
comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su
vez estrategias y técnicas para ayudar el aprendizaje y tratando de explicar cómo los
sujetos acceden al conocimiento, el objeto de estudio se centra en la adquisición de
destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.
Se considera una buena teoría a aquella que tiene la capacidad para predecir e
incorporar nuevos hechos, frente aquellas otras teorías que se limitan a explorar lo ya
conocido. El estudio de las teorías del aprendizaje, por una parte nos proporcionan un
vocabulario y un armazón conceptual para interpretar diversos casos de aprendizaje.
Según Lakatos (1978), una teoría es mejor que otra cuando reúne estas condiciones:

Logra una disminución de contenido empírico.

Explica con más éxito todo aquello que la teoría anterior explicaba.
Según De la Mora (1979) las funciones de las teorías del aprendizaje son:

Realizar un análisis más profundo sobre algunos de los aspectos de aprendizaje más
dignos de ser investigados.

Resumir la cantidad de conocimientos acerca de los aprendizaje en un espacio
corto.

Explicar en forma creativa “qué” es el aprendizaje y “por qué” actúa como lo hace.
¿QUE ES EL APRENDIZAJE ?
Schunk 1991.- "El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta o en la
capacidad de comportarse de una determinada manera, la cual resulta de la práctica o de
alguna otra forma de experiencia".
Existen tres tipos de teorías: Conductismo, Cognitivismo y Constructivismo,
inicialmente te solo era dos pero en constructivismo llamo la atención por lo que se la
incorporo.
CONDUCTISMO.El conductismo es una corriente de la psicología cuyo padre es considerado John
Broadus Watson, consiste en usar procedimientos experimentales para analizar la
conducta, Se basa en el hecho de que ante un estímulo suceda una respuesta, el
organismo reacciona ante un estímulo del medio ambiente y emite una respuesta. Esta
corriente considera como único medio de estudio, la observación externa, entonces
diremos que los elementos claves son, el estímulo, la respuesta, y la asociación entre
ambos.
COGNITIVISMO.Las teorías cognitivas se focalizan en estudio de los procesos internos que conducen al
aprendizaje. Se interesa por los fenómenos y procesos internos que ocurren en
el individuo cuando aprende, como ingresa la información a aprender, como se
transforma en el individuo, considera al aprendizaje como un proceso en el cual
cambian las estructuras cognoscitivas, debido a su interacción con los factores del
medio ambiente.
CONSTRUCTIVISMO.El constructivismo es una teoría que compara al aprendizaje con la creación de
significados a partir de experiencias. Aún cuando el constructivismo se considera una
rama del cognitivismo pero tienen diferencias.
Para el constructivismo los estudiantes están creando su aprendizaje activamente.
CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE
CONDUCTISMO
COGNITIVISMO
CONSTRUTIVISMO
Como ocurre el
aprendizaje
- Ante un estimulo
existe una
respuesta
-Es gradual y
continua
La mente filtra lo que
llega del mundo para
producir su propia y
única realidad
-Lo que se conoce del
mundo nace de las
experiencias propias
Factores que
influyen en el
aprendizaje
- El estudiante y
los factores
ambientales
- Se conceptualizan
los procesos de
aprendizaje se ocupa
de cómo la
información es
recibida organizada,
almacenada y
procesada
- El estudiante y los
factores ambientales
Cual es el rol de
las memoria
- No se toma en
cuenta pero
adquieren hábitos
- Aprendizaje
previo afecta al
nuevo aprendizaje
Como ocurre la
transferencia o
aplicación del
conocimiento
aprendido
Que tipos de
aprendizaje se
explica mejor
para esta
posición
- Desarrollo de
lenguaje
- Solución de
problema
- pensamiento
critico
- Ocupa el lugar mas
importante
- El conocimiento
previo se usa para
delimitar las
semejanzas y
diferencias con la
nueva información
- Razonamiento
- Solución de
problemas
- Procesamiento de la
información
- El estudiante y los
factores ambientales
esta interacción crea el
conocimiento
- La memoria elabora e
interpreta la
información
- La comprensión esta
unida con la
experiencia
-No existe división de
dominios
- los tipos de
aprendizaje pueden
identificarse
independientemente
del contenido
Principios
básicos de esta
teoría son
pertinentes al
diseño
estructural
- Análisis del
estudiante (para
determinar donde
empieza la
instrucción)
- Dominio para el
aprendizaje
Retroalimentación
(conocimiento de
resultados previos)
-Uso de pistas e
indicios
- Examina al
estudiante(Para ver la
predisposición en el
aprendizaje)
- Analiza al
estudiante
- Autocontrol
entrenamiento Meta
cognitivo
- Análisis de tareas
cognitivas
- Uso de estrategias
cognitivas
- Ambiente que
estimulen al
estudiante
-Motiva a los
estudiantes a construir
su propio comprensión
- La información es
primordial
- Situar la tarea en el
mundo real
- Aprendizaje
cooperativo
- Negociación social
(debate discusión )
Como
estructurar la
instrucción para
facilitar el
aprendizaje
-El estudiante es
un ser activo
-Determinar que
pistas traerán las
respuestas
- Organización de
las condiciones
ambientales
- Estimulo
respuesta
- Conocimiento
significativo para
conectarlo con la
nueva información
(metáforas y
analogías)
- Uso del subrayado,
esquematización,
mapas mentales y los
organizadores
avanzados
- El estudiante es un
ser activo
Elabora y procesa la
información recibida
-El objetivo de
aprendizaje no esta
predeterminado como
la instrucción
- Se muestra al
estudiante como
construye el
conocimiento
VENTAJAS Y DESVENTAJAS .CONDUCTISMO
El alumno realiza
actividades previamente
definidas
Predice y controla la
conducta de forma empírica
y experimental
Se plantea una instrucción
para modificar la conducta
COGNITIVISMO
Realiza tareas repetitivas
Integra conocimientos a
través de representaciones
mentales
Visualiza eventos en una
sola dirección y
perspectiva
Condiciona al alumno a
Realiza tareas aunque en
realizar actividades
ocasiones no es de la
previamente definidas
mejor forma
Los contenidos modifican la Proceso flexible y
conducta
dinámico
CONSTRUTIVISMO
Interpreta múltiples
realidades
Resuelve problemas en
ambientes diferentes
No tiene un orden
intelectual
Las actividades son elegidas
por los estudiantes
Procesos didáctico, centrada
en el alumno y su forma de
pensar