PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS SEMANALES DE MATEMÁTICA_I TRIMESTRE 2012

ASIGNATURA: Matemática
TRIMESTRE: I
ÁREA: Álgebra
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROGRAMACIÓN SEMANAL
DOCENTES: Alexis J. Montalvo G.
SEMANA: Del lunes 27 de Febrero al viernes 02 de Marzo
RESULTADOS/LOGROS
DE APRENDIZAJE
 Repasa y valora los
contenidos
estudiados
en
décimo grado.
CONTENIDOS
Conceptuales
COMPETENCIAS
HORAS SEMANALES: 25
GRADO: 11° − A, B, C, CH, D, E, F, G, J y K
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
COMUNICACIÓN
Actividades
Todos los conceptos LINGÜÍSTICA
De inicio:
aprendidos en décimo Expresar de forma oral  Se
presenta
al
grado.
y escrita los conceptos y
profesor y a los
procedimientos
compañeros
del
Procedimentales
estudiados en décimo
grupo.
 Repasa
los grado.
contenidos
y
De desarrollo:
procedimientos
MATEMÁTICA
 Verifica el Horario
estudiados
en Expresarse
y
de Clases.
décimo grado.
comunicarse
en
el  Interpreta
los
lenguaje matemático.
Criterios
de
Actitudinales
Evaluación en la
 Valora
los CONOCIMIENTO Y LA
asignatura.
contenidos
INTERACCIÓN CON EL  Copia la lista de
repasados, previos MUNDO FÍSICO
contenidos que se
al estudio de los Realizar observaciones
estudiarán en el
nuevos saberes.
directas con conciencia
trimestre,
y
la
del marco teórico.
bibliografía
recomendada.
APRENDER
A  Resuelve
una
APRENDER
Prueba Diagnóstica
Tener conciencia de las
de conocimientos
capacidades
de
previos.
aprendizaje: atención,
concentración,
De cierre:
Estrategias
ESTRATEGÍAS DE
EVALUACIÓN
Técnicas
 Diálogo.

Autopresentación.
 Observación.

Análisis de Horario
de Clases.
Interpretar tabla.
 Criterios
Evaluación.
de
 Contenidos
Bibliografía.
y
 Organización
contenidos.
de



Reconocer
programación.
Estudio dirigido.
Diagnóstica
 Preguntas
exploratorias




Formativa
Prueba diagnóstica
de conocimientos
previos.
Participación
en
clases (Resolución
de
la
prueba
diagnóstica en el
tablero).
Asistencia.
Uniforme.
memoria, comprensión  Discute y afianza los
y expresión lingüística,
resultados de la
motivación de logro,
prueba diagnóstica.
etc.
 Presentación
de
prueba diagnóstica
escrita.

Redacción
de
informe
escrito
(prueba
diagnóstica).
Recursos:
Libros de texto, laptop con acceso a internet, separatas fotocopiadas, cuaderno de práctica, tablero, marcadores, bolígrafos, lápices, borradores.
_________________________________________________
Docente
_________________________________________________
Director
_________________________________________________
Fecha de entrega
Sumativa
ASIGNATURA: Matemática
TRIMESTRE: I
ÁREA: Álgebra
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROGRAMACIÓN SEMANAL
DOCENTES: Alexis J. Montalvo G.
SEMANA: Del lunes 05 de Marzo al viernes 09 de Marzo
RESULTADOS/LOGROS
DE APRENDIZAJE
 Diferencia
los
conceptos
de
igualdad
y
desigualdad.
 Identifica
las
propiedades de las
desigualdades
lineales.
CONTENIDOS
Conceptuales
COMPETENCIAS
HORAS SEMANALES: 25
GRADO: 11° − A, B, C, CH, D, E, F, G, J y K
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
COMUNICACIÓN
Actividades
Desigualdades
o LINGÜÍSTICA
De inicio:
inecuaciones lineales y Expresar e interpretar  Realiza la lectura de
cuadráticas:
de forma oral y escrita
documento
opiniones diferenciadas
proporcionado
y
 Conceptos
de los conceptos de
comenta
los
 Propiedades
igualdad y desigualdad.
conceptos
de
igualdad
y
Procedimentales
MATEMÁTICA
desigualdad.
 Diferencia
los
y
conceptos
de Expresarse
comunicarse
en
el
De desarrollo:
igualdad
y
lenguaje matemático.
 Observa ejemplos
desigualdad.
de igualdades y
 Identifica
las
desigualdades.
propiedades de las CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIÓN
CON
EL

Identifica
en una
desigualdades
MUNDO FÍSICO
tabla
de
dos
lineales.
Realizar observaciones
columnas
las
directas con conciencia
igualdades y las
Actitudinales
desigualdades, de
 Seguridad
al del marco teórico.
una
lista
que
diferenciar
entre
APRENDER
A
contiene ambas.
una igualdad y una
APRENDER
 Clasifica
las
desigualdad.
desigualdades,
 Habilidad
al Tener conciencia de las
de
atendiendo al signo.
identificar
las capacidades
las
propiedades de las aprendizaje: atención,  Analiza
concentración,
propiedades de las
desigualdades
Estrategias
Técnicas

 Diálogo.
 Observación.
 Criterios
identificación.
ESTRATEGÍAS DE
EVALUACIÓN

de

Diagnóstica
 Preguntas
exploratorias
Lluvia de ideas.
Análisis
documentos.
de


Completar tabla.


 Criterios
clasificación.
de

Trabajo individual.
 Organización de la
información.

Estudio dirigido.
Formativa
Práctica
en
el
cuaderno.
Participación
en
clases (Resolución
de la práctica en el
tablero).
Asistencia.
Uniforme.
lineales.
memoria, comprensión
desigualdades
y expresión lingüística,
lineales.
motivación de logro,
etc.
De cierre:
 Expresa en forma
escrita
(taller)
ejemplos
de
desigualdades y las
propiedades
que
satisfacen.
 Presentación
de
informe
escrito
(taller).

Redacción
informe
(taller).
de
escrito
Sumativa
 Taller de ejemplos y
propiedades de las
desigualdades.
Recursos:
Libros de texto, laptop con acceso a internet, separatas fotocopiadas, cuaderno de práctica, tablero, marcadores, bolígrafos, lápices, borradores.
_________________________________________________
Docente
_________________________________________________
Director
_________________________________________________
Fecha de entrega
ASIGNATURA: Matemática
TRIMESTRE: I
ÁREA: Álgebra
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROGRAMACIÓN SEMANAL
DOCENTES: Alexis J. Montalvo G.
SEMANA: Del lunes 12 de Marzo al viernes 16 de Marzo
RESULTADOS/LOGROS
DE APRENDIZAJE
 Resuelve
desigualdades
lineales y grafica en
la recta numérica.
 Analiza y realiza
problemas de la vida
cotidiana
relacionados con las
desigualdades
lineales.
CONTENIDOS
Conceptuales
COMPETENCIAS
HORAS SEMANALES: 25
GRADO: 11° − A, B, C, CH, D, E, F, G, J y K
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
COMUNICACIÓN
Actividades
Desigualdades
o LINGÜÍSTICA
De inicio:
inecuaciones lineales y Expresar e interpretar  Observa y comenta
cuadráticas:
de forma oral y escrita
los procedimientos
opiniones sobre la
de resolución de
 Conceptos
resolución
de
desigualdades
 Propiedades
desigualdades
lineales,
lineales y grafica en
 Valor absoluto
grafica en la recta
la recta numérica.
numérica
y
problemas
Procedimentales
de aplicación.
De desarrollo:
 Resuelve
 Representa en la
desigualdades
recta numérica, por
lineales y grafica en MATEMÁTICA
Aplicar
estrategias
de
medio de intervalos,
la recta numérica.
de
la
solución
de
 Analiza y realiza resolución
problemas
a
situaciones
desigualdades.
problemas de la vida
cotidianas.
 Utiliza
ambas
cotidiana
notaciones:
la
relacionados con las
CONOCIMIENTO Y LA
algebraica
y
la
desigualdades
INTERACCIÓN CON EL
gráfica
en
la
lineales.
solución
de
 Desarrolla
una MUNDO FÍSICO
obtener,
desigualdades
prueba escrita del Localizar,
analizar y representar
lineales
y
se
contenido
información cualitativa
autoevalúa en una
estudiado.
y cuantitativa.
hoja de cotejo.
 Interpreta
Actitudinales
TRATAMIENTO
DE
LA
situaciones de la
 Iniciativa
para
Estrategias
Técnicas

 Observación.

 Resolución
ejercicios
propuestos.
ESTRATEGÍAS DE
EVALUACIÓN
Reactivación de los
conocimientos
previos.
Lluvia de ideas.

Representación
gráfica.
 Lista de cotejo.

Autoevaluación.
 Exposición
problemática.

Estudio dirigido.
de
Diagnóstica
 Preguntas
exploratorias
Formativa
 Prácticas
en el
cuaderno.
 Participación
en
clases (Resolución
de prácticas en el
tablero).
 Asistencia.
 Uniforme.
Sumativa
graficar en la recta
numérica
la
solución
de
desigualdades.
 Responsabilidad y
puntualidad en la
entrega
de
problemas
resueltos.
INFORMACIÓN
Y
vida cotidiana y
COMPETENCIA
persevera
DIGITAL
resolverlas usando
Hacer uso habitual de
las desigualdades.
los
recursos  Resuelve múltiples
tecnológicos
problemas
de
disponibles.
aplicación de las
desigualdades.
SOCIAL Y CIUDADANA
Ser consciente de la
De cierre:
existencia de diferentes  Desarrolla
una
perspectivas
para
prueba escrita de
analizar la realidad.
desigualdades
y
problemas
de
APRENDER
A
aplicación.
APRENDER
Ser perseverantes en el
aprendizaje.
 Resolución
problemas.
de

Trabajo en equipo
colaborativo.
 Presentación
prueba escrita.
de

Desarrollo
prueba escrita.
 Prueba escrita de
resolución de
ejercicios y
problemas de
aplicación de las
desigualdades
lineales.
de
AUTONOMÍA
E
INICIATIVA PERSONAL
Extraer conclusiones.
Recursos:
Libros de texto, laptop con acceso a internet, separatas fotocopiadas, cuaderno de práctica, tablero, marcadores, bolígrafos, lápices, borradores.
_________________________________________________
Docente
_________________________________________________
Director
_________________________________________________
Fecha de entrega
ASIGNATURA: Matemática
TRIMESTRE: I
ÁREA: Álgebra
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROGRAMACIÓN SEMANAL
DOCENTES: Alexis J. Montalvo G.
SEMANA: Del lunes 19 de Marzo al viernes 23 de Marzo
RESULTADOS/LOGROS
DE APRENDIZAJE
 Interpreta
las
desigualdades
simultáneas.
 Resuelve
inecuaciones
simultáneas
y
grafica la solución
en
la
recta
numérica.
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
HORAS SEMANALES: 25
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
Conceptuales
COMUNICACIÓN
Actividades
Inecuaciones
LINGÜÍSTICA
De inicio:
simultáneas.
Expresar e interpretar  Realiza la lectura de
 Solución
de de forma oral opiniones
documento
sobre las desigualdades
proporcionado
y
inecuaciones
simultáneas.
comenta
la
simultáneas.
resolución
de
MATEMÁTICA
inecuaciones
Procedimentales
Expresarse
y
simultáneas.
 Identifica
comunicarse
en
el
inecuaciones
lenguaje matemático.
De desarrollo:
simultáneas.
 Observa ejemplos
 Resuelve
CONOCIMIENTO Y LA
resueltos
de
desigualdades
INTERACCIÓN CON EL
inecuaciones
simultáneas.
MUNDO
FÍSICO
simultáneas.
 Distingue cuando no
hay intervalos en Realizar observaciones  Resuelve
desigualdades
común, es decir, se directas con conciencia
del marco teórico.
simultáneas.
carece de solución.
Actitudinales
 Seguridad
identificar
inecuaciones
simultáneas.
 Habilidad
resolver
GRADO: 11° − A, B, C, CH, D, E, F, G, J y K
TRATAMIENTO DE LA De cierre:
Y  Desarrolla,
en
al INFORMACIÓN
COMPETENCIA
equipo de 4 ó 5
DIGITAL
compañeros,
un
Hacer uso habitual de
taller de resolución
recursos
de
inecuaciones
al los
tecnológicos
simultáneas.
Estrategias
Técnicas

 Diálogo.
 Observación.
 Resolución
ejercicios
propuestos.
ESTRATEGÍAS DE
EVALUACIÓN

de
 Presentación
de
informe
escrito
(taller).


Diagnóstica
 Preguntas
exploratorias
Lluvia de ideas.
Análisis
documentos.
de
Notación
conjunto
representación
gráfica.
de
y




Formativa
Práctica
en
el
cuaderno.
Participación
en
clases (Resolución
de la práctica en el
tablero).
Asistencia.
Uniforme.
Trabajo en equipo
colaborativo.
Sumativa
 Taller de resolución
desigualdades
simultáneas.
disponibles.
de inecuaciones
simultáneas.
SOCIAL Y CIUDADANA
Ser consciente de la
existencia de diferentes
perspectivas
para
analizar la realidad.
APRENDER
A
APRENDER
Ser perseverantes en el
aprendizaje.
AUTONOMÍA
E
INICIATIVA PERSONAL
Extraer conclusiones.
Recursos:
Libros de texto, laptop con acceso a internet, separatas fotocopiadas, cuaderno de práctica, tablero, marcadores, bolígrafos, lápices, borradores.
_________________________________________________
Docente
_________________________________________________
Director
_________________________________________________
Fecha de entrega
ASIGNATURA: Matemática
TRIMESTRE: I
ÁREA: Álgebra
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROGRAMACIÓN SEMANAL
DOCENTES: Alexis J. Montalvo G.
SEMANA: Del lunes 26 de Marzo al viernes 30 de Marzo
RESULTADOS/LOGROS
DE APRENDIZAJE
 Resuelve
inecuaciones
simultáneas
y
grafica la solución
en
la
recta
numérica.
 Interpreta
el
concepto de valor
absoluto.
 Enuncia
algunas
propiedades
del
valor absoluto.
 Resuelve ecuaciones
que involucran valor
absoluto
de
expresiones
algebraicas.
CONTENIDOS
Conceptuales
COMPETENCIAS
HORAS SEMANALES: 25
GRADO: 11° − A, B, C, CH, D, E, F, G, J y K
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
COMUNICACIÓN
Actividades
Inecuaciones
LINGÜÍSTICA
 Desarrolla una
simultáneas.
Expresar e interpretar
prueba escrita de
 Solución
de de forma oral opiniones
inecuaciones
sobre ecuaciones con
simultáneas y
inecuaciones
valor absoluto.
grafica la solución
simultáneas.
en la recta
numérica.
Ecuaciones
e MATEMÁTICA
y
inecuaciones con valor Expresarse
comunicarse
en
el De inicio:
absoluto.
lenguaje
matemático.
 Realiza la lectura de
 Concepto de valor
documento
absoluto.
CONOCIMIENTO
Y
LA
proporcionado
y
o Notación.
INTERACCIÓN CON EL
comenta
el
o Propiedades.
MUNDO
FÍSICO
concepto
de
valor
 Ecuaciones
con
Realizar observaciones
absoluto.
valor absoluto.
directas con conciencia
del marco teórico.
De desarrollo:
Procedimentales
 Observa
algunas
 Resuelve
TRATAMIENTO DE LA
propiedades
del
inecuaciones
INFORMACIÓN
Y
valor absoluto y
simultáneas.
escribe ejemplos de
 Interpreta
y COMPETENCIA
cada una.
describe el concepto DIGITAL
Hacer
uso
habitual
de

Atiende
a
la
de valor absoluto.
recursos
explicación de la
 Observa
algunas los
tecnológicos
resolución
de
propiedades
del
Estrategias
 Presentación
prueba escrita.
ESTRATEGÍAS DE
EVALUACIÓN
Técnicas
de
 Diálogo.

Desarrollo
prueba escrita.

Lluvia de ideas.
de
Diagnóstica
 Preguntas
exploratorias


 Observación.

Análisis
documentos.
de
 Explicación
de
ecuaciones
con
valor absoluto.

Notación
conjunto
representación
de
y


Formativa
Práctica
en
el
cuaderno.
Participación
en
clases (Resolución
de la práctica en el
tablero).
Asistencia.
Uniforme.
Sumativa
 Mural de la Semana
valor absoluto y
escribe ejemplos de
cada una.
 Resuelve ecuaciones
con valor absoluto.
disponibles.
ecuaciones
con
valor absoluto.
SOCIAL Y CIUDADANA
Ser consciente de la De cierre:
existencia de diferentes  Resuelve
perspectivas
para
ecuaciones
con
Actitudinales
analizar la realidad.
valor absoluto.
 Habilidad
al
 Confecciona
un
resolver
APRENDER
A
Mural alusivo a la
inecuaciones
APRENDER
Semana Santa.
simultáneas.
Ser perseverantes en el
 Seguridad
al aprendizaje.
interpretar
y
describir
el AUTONOMÍA
E
concepto de valor INICIATIVA PERSONAL
absoluto.
Extraer conclusiones.
 Interés al observar
algunas propiedades
del valor absoluto y
escribir ejemplos de
cada una.
 Confianza
al
resolver ecuaciones
con valor absoluto.
gráfica.
 Resolución
ejercicios
propuestos.
 Mural.
de

Trabajo individual.

Trabajo cooperativo
y colaborativo.
Santa.
Recursos:
Libros de texto, laptop con acceso a internet, separatas fotocopiadas, cuaderno de práctica, tablero, marcadores, bolígrafos, lápices, borradores.
_________________________________________________
Prof. Alexis Montalvo
_________________________________________________
Profa. Xiomara Ballesteros
_________________________________________________ _________________________________________________
Profa. Otilia Veroy
Fecha de entrega
ASIGNATURA: Matemática
TRIMESTRE: I
ÁREA: Álgebra
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROGRAMACIÓN SEMANAL
DOCENTES: Alexis J. Montalvo G.
SEMANA: Del lunes 02 de Abril al viernes 06 de Abril
RESULTADOS/LOGROS
DE APRENDIZAJE
 Resuelve
inecuaciones
que
involucran
valor
absoluto
de
expresiones
algebraicas y grafica
la solución en la
recta numérica.
CONTENIDOS
Conceptuales
COMPETENCIAS
HORAS SEMANALES: 25
GRADO: 11° − A, B, C, CH, D, E, F, G, J y K
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
COMUNICACIÓN
Actividades
De inicio:
 Inecuaciones
con LINGÜÍSTICA
Expresar e interpretar  Repasar el concepto
valor absoluto.
de forma oral opiniones
de valor absoluto y
sobre inecuaciones con
sus propiedades.
Procedimentales
 Encuentra y grafica valor absoluto.
De desarrollo:
la
solución
de
 Observa con interés
inecuaciones
con MATEMÁTICA
Expresarse
y
la explicación de la
valor absoluto.
comunicarse
en
el
resolución
de
lenguaje matemático.
inecuaciones
con
Actitudinales
valor absoluto.
 Seguridad
y
confianza
al CONOCIMIENTO Y LA
encontrar y graficar INTERACCIÓN CON EL De cierre:
 Resuelve y grafica
la
solución
de MUNDO FÍSICO
inecuaciones
con
inecuaciones
con Realizar observaciones
directas
con
conciencia
valor absoluto.
valor absoluto.
del marco teórico.
 Reflexiona sobre el
excelentísimo
TRATAMIENTO DE LA
significado de la
INFORMACIÓN
Y
Semana Santa para
COMPETENCIA
los cristianos.
DIGITAL
Hacer uso habitual de
los
recursos
tecnológicos
Estrategias
ESTRATEGÍAS DE
EVALUACIÓN
Técnicas
 Diálogo.

Lluvia de ideas.
 Explicación
de
inecuaciones
con
valor absoluto.

Notación
conjunto
representación
gráfica.
Diagnóstica
 Preguntas
exploratorias
de
y


 Resolución
ejercicios
propuestos.
 Diálogo.
de

Estudio dirigido.

Comentarios.


Formativa
Práctica
en
el
cuaderno.
Participación
en
clases (Resolución
de la práctica en el
tablero).
Asistencia.
Uniforme.
Sumativa
disponibles.
SOCIAL Y CIUDADANA
Ser consciente de la
existencia de diferentes
perspectivas
para
analizar la realidad.
APRENDER
A
APRENDER
Ser perseverantes en el
aprendizaje.
AUTONOMÍA
E
INICIATIVA PERSONAL
Extraer conclusiones.
Recursos:
Libros de texto, laptop con acceso a internet, separatas fotocopiadas, cuaderno de práctica, tablero, marcadores, bolígrafos, lápices, borradores.
_________________________________________________
Prof. Alexis Montalvo
_________________________________________________
Profa. Xiomara Ballesteros
_________________________________________________ _________________________________________________
Profa. Otilia Veroy
Fecha de entrega
ASIGNATURA: Matemática
TRIMESTRE: I
ÁREA: Álgebra
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROGRAMACIÓN SEMANAL
DOCENTES: Alexis J. Montalvo G.
SEMANA: Del lunes 09 de Abril al viernes 13 de Abril
RESULTADOS/LOGROS
DE APRENDIZAJE
 Resuelve
inecuaciones
que
involucran
valor
absoluto
de
expresiones
algebraicas y grafica
la solución en la
recta numérica.
 Reduce ecuaciones
cuadráticas
algebraicamente.
 Factoriza ecuaciones
cuadráticas.
 Halla los números o
valores críticos de
ecuaciones
cuadráticas.
CONTENIDOS
Conceptuales
COMPETENCIAS
HORAS SEMANALES: 25
GRADO: 11° − A, B, C, CH, D, E, F, G, J y K
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
COMUNICACIÓN
Actividades
De inicio:
 Inecuaciones
con LINGÜÍSTICA
Expresar e interpretar  Comenta
su
valor absoluto.
de forma oral opiniones
participación en las
 Ecuaciones
sobre
inecuaciones
con
actividades
cuadráticas.
valor
absoluto
e
religiosas del fin de
 Valores críticos.
inecuaciones
Semana Santa.
cuadráticas.
Procedimentales
De desarrollo:
 Encuentra y grafica
 Desarrolla una
la
solución
de MATEMÁTICA
Expresarse
y
prueba escrita de
inecuaciones
con
comunicarse
en
el
inecuaciones con
valor absoluto.
lenguaje
matemático.
valor absoluto y
 Reduce, factoriza y
grafica la solución
encuentra las raíces
TRATAMIENTO
DE
LA
en la recta
de
ecuaciones
INFORMACIÓN
Y
numérica.
cuadráticas.
COMPETENCIA
 Factoriza
DIGITAL
ecuaciones
Actitudinales
Hacer
uso
habitual
de
cuadráticas
y
 Seguridad
y
recursos
encuentra
sus
confianza
al los
raíces.
encontrar y graficar tecnológicos
la
solución
de disponibles.
De cierre:
inecuaciones
con
APRENDER
A
 Observa
la
valor absoluto.
resolución
de
 Interés al reducir APRENDER
Ser
perseverantes
en
el
inecuaciones
ecuaciones
Estrategias
Técnicas
 Diálogo.
 Presentación
prueba escrita.
ESTRATEGÍAS DE
EVALUACIÓN
de

Comentarios.

Desarrollo
prueba escrita.
Diagnóstica
 Preguntas
exploratorias
de


 Resolución
ejercicios
propuestos.
de
 Explicación
de
inecuaciones
con
valor absoluto.

Estudio dirigido.

Trabajo individual.


Formativa
Práctica
en
el
cuaderno.
Participación
en
clases (Resolución
de la práctica en el
tablero).
Asistencia.
Uniforme.
Sumativa
 Prueba escrita de
cuadráticas
aprendizaje.
algebraicamente.
 Habilidad
al
factorizar
ecuaciones
cuadráticas.
cuadráticas.
resolver y graficar
inecuaciones que
involucran valor
absoluto de
expresiones
algebraicas.
Recursos:
Libros de texto, laptop con acceso a internet, separatas fotocopiadas, cuaderno de práctica, tablero, marcadores, bolígrafos, lápices, borradores.
_________________________________________________
Prof. Alexis Montalvo
_________________________________________________
Profa. Xiomara Ballesteros
_________________________________________________ _________________________________________________
Profa. Otilia Veroy
Fecha de entrega
ASIGNATURA: Matemática
TRIMESTRE: I
ÁREA: Álgebra
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROGRAMACIÓN SEMANAL
DOCENTES: Alexis J. Montalvo G.
SEMANA: Del lunes 16 de Abril al viernes 20 de Abril
RESULTADOS/LOGROS
DE APRENDIZAJE
 Resuelve
inecuaciones
cuadráticas.
 Resuelve sumas o
restas
de
expresiones
algebraicas
racionales.
CONTENIDOS
Conceptuales
COMPETENCIAS
HORAS SEMANALES: 25
GRADO: 11° − A, B, C, CH, D, E, F, G, J y K
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
COMUNICACIÓN
Actividades
LINGÜÍSTICA
De inicio:
 Inecuaciones
Expresar e interpretar  Desarrolla
una
cuadráticas.
de forma oral opiniones
prueba escrita de
sobre
inecuaciones
inecuaciones
Procedimentales
e
cuadráticas.
 Encuentra y grafica cuadráticas
la
solución
de inecuaciones
racionales.
De desarrollo:
inecuaciones
 Suma
o
resta
cuadráticas.
expresiones
 Suma
o
resta MATEMÁTICA
Expresarse
y
algebraicas
expresiones
comunicarse
en
el
racionales.
algebraicas
lenguaje matemático.
racionales.
De cierre:
 Encuentra y grafica
TRATAMIENTO
DE
LA
 Observa
la
la
solución
de
INFORMACIÓN
Y
resolución
de
inecuaciones
COMPETENCIA
inecuaciones
racionales.
DIGITAL
racionales.
Hacer
uso
habitual
de
Actitudinales
recursos
 Seguridad
y los
tecnológicos
confianza
al
encontrar y graficar disponibles.
la
solución
de
APRENDER
A
inecuaciones
APRENDER
cuadráticas.
 Habilidad al sumar Ser perseverantes en el
Estrategias
Técnicas
 Presentación de
prueba escrita.
 Resolución
ejercicios
propuestos.
ESTRATEGÍAS DE
EVALUACIÓN
de

Desarrollo
prueba escrita.

Estudio dirigido.
de
Diagnóstica
 Preguntas
exploratorias


 Explicación
inecuaciones
racionales.
de

Trabajo individual.


Formativa
Práctica
en
el
cuaderno.
Participación
en
clases (Resolución
de la práctica en el
tablero).
Asistencia.
Uniforme.
Sumativa
 Prueba escrita de
o restar expresiones aprendizaje.
algebraicas
racionales.
 Interés al resolver
inecuaciones
racionales.
resolver y graficar
inecuaciones
cuadráticas.
Recursos:
Libros de texto, laptop con acceso a internet, separatas fotocopiadas, cuaderno de práctica, tablero, marcadores, bolígrafos, lápices, borradores.
_________________________________________________
Prof. Alexis Montalvo
_________________________________________________
Profa. Xiomara Ballesteros
_________________________________________________ _________________________________________________
Profa. Otilia Veroy
Fecha de entrega
ASIGNATURA: Matemática
TRIMESTRE: I
ÁREA: Álgebra
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROGRAMACIÓN SEMANAL
DOCENTES: Alexis J. Montalvo G.
SEMANA: Del lunes 23 de Abril al viernes 27 de Abril
RESULTADOS/LOGROS
DE APRENDIZAJE
 Resuelve
inecuaciones
racionales.
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
Conceptuales
HORAS SEMANALES: 25
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
COMUNICACIÓN
Actividades
LINGÜÍSTICA
De inicio:
 Inecuaciones
Expresar e interpretar  Resuelve
racionales.
de forma oral opiniones
inecuaciones
sobre
inecuaciones
racionales.
Procedimentales
 Encuentra y grafica racionales.
De desarrollo:
la
solución
de
MATEMÁTICA
 Desarrolla
una
inecuaciones
Expresarse
y
prueba
escrita
racionales.
comunicarse
en
el
concerniente
a
lenguaje matemático.
inecuaciones
Actitudinales
racionales.
 Seguridad
y
confianza
al TRATAMIENTO DE LA
Y De cierre:
encontrar y graficar INFORMACIÓN
COMPETENCIA
 Repasa
los
la
solución
de
DIGITAL
elementos
inecuaciones
Hacer
uso
habitual
de
trigonométricos
racionales.
los
recursos
básicos.
tecnológicos
disponibles.
APRENDER
A
APRENDER
Ser perseverantes en el
aprendizaje.
GRADO: 11° − A, B, C, CH, D, E, F, G, J y K
Estrategias
 Resolución
ejercicios
propuestos.
 Presentación de
prueba escrita.
ESTRATEGÍAS DE
EVALUACIÓN
Técnicas
de

Estudio dirigido.

Desarrollo
prueba escrita.
Diagnóstica
 Preguntas
exploratorias
de


 Diálogo.

Comentarios.


Formativa
Práctica
en
el
cuaderno.
Participación
en
clases (Resolución
de la práctica en el
tablero).
Asistencia.
Uniforme.
Sumativa
 Prueba escrita de
resolver y graficar
inecuaciones
racionales.
Recursos:
Libros de texto, laptop con acceso a internet, separatas fotocopiadas, cuaderno de práctica, tablero, marcadores, bolígrafos, lápices, borradores.
_________________________________________________
Prof. Alexis Montalvo
_________________________________________________
Profa. Xiomara Ballesteros
_________________________________________________ _________________________________________________
Profa. Otilia Veroy
Fecha de entrega
ASIGNATURA: Matemática
TRIMESTRE: I
ÁREA: Trigonometría
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROGRAMACIÓN SEMANAL
DOCENTES: Alexis J. Montalvo G.
SEMANA: Del lunes 30 de Abril al viernes 04 de Mayo
RESULTADOS/LOGROS
CONTENIDOS
DE APRENDIZAJE
 Valora
elementos Conceptuales
trigonométricos
 Concepto
de
básicos.
Trigonometría.
 Sistema cartesiano
de
coordenadas
rectangulares.
 Concepto de ángulo.
 Ángulo en posición
normal.
 Ángulos positivos y
negativos.
 Medición
de
ángulos.
 En grados.
 En radianes.
Procedimentales
 Interpreta
el
concepto
de
Trigonometría.
 Ubica puntos en el
plano cartesiano de
coordenadas
rectangulares.
 Analiza el concepto
de ángulo.
COMPETENCIAS
HORAS SEMANALES: 25
GRADO: 11° − A, B, C, CH, D, E, F, G, J y K
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
COMUNICACIÓN
Actividades
LINGÜÍSTICA
De inicio:
Expresar e interpretar  Observa
la
de forma oral opiniones
representación del
sobre la Trigonometría.
plano cartesiano de
coordenadas
MATEMÁTICA
rectangulares.
Expresarse
y
comunicarse
en
el De desarrollo:
lenguaje matemático.
 Ubica puntos en el
plano cartesiano.
TRATAMIENTO DE LA  Traza, en el plano,
INFORMACIÓN
Y
ángulos en posición
COMPETENCIA
normal.
DIGITAL
 Dibuja, en el plano,
Hacer uso habitual de
ángulos positivos y
los
recursos
negativos.
tecnológicos
 Resuelve ejercicios
disponibles.
de convertir las
medidas de ángulos
APRENDER
A
de
grados
a
APRENDER
radianes
y
Ser perseverantes en el
viceversa.
aprendizaje.
De cierre:
 Desarrolla
una
Estrategias
ESTRATEGÍAS DE
EVALUACIÓN
Técnicas
 Observación.

Representación
geométrica
del
plano cartesiano de
coordenadas
rectangulares.
 Ubicación
de
puntos.
 Trazado de ángulos.

Trabajo dirigido.

Trabajo individual.
Diagnóstica
 Preguntas
exploratorias


 Dibujo de ángulos.
 Resolución
ejercicios.
de
 Presentación
de



Trabajo individual.


Trabajo
colaborativo.
Desarrollo
de
Formativa
Práctica
en
el
cuaderno.
Participación
en
clases (Resolución
de la práctica en el
tablero).
Asistencia.
Uniforme.
Sumativa
 Prueba escrita de
 Comprende cuando
un ángulo está en
posición normal.
 Identifica
ángulos
positivos
y
negativos.
 Observa
los
sistemas
de
medición
de
ángulos.
Actitudinales
 Seguridad
al
interpretar
el
concepto
de
Trigonometría.
 Habilidad al ubicar
puntos en el plano
cartesiano
de
coordenadas
rectangulares.
 Confianza
al
analizar el concepto
de ángulo.
 Interés
al
comprender cuando
un ángulo está en
posición normal.
 Destreza
al
identificar ángulos
positivos
y
negativos.
 Seguridad
y
confianza
al
observar
los
sistemas
de
medición
de
ángulos.
prueba
escrita
referente
al
contenido
de
trigonometría
estudiado.
prueba escrita.
prueba escrita.
contenido
concerniente a
trigonometría.
Recursos:
Libros de texto, laptop con acceso a internet, separatas fotocopiadas, cuaderno de práctica, tablero, marcadores, bolígrafos, lápices, borradores.
_________________________________________________
Prof. Alexis Montalvo
_________________________________________________
Profa. Xiomara Ballesteros
_________________________________________________ _________________________________________________
Profa. Otilia Veroy
Fecha de entrega
ASIGNATURA: Matemática
TRIMESTRE: I
ÁREA: Trigonometría
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROGRAMACIÓN QUINCENAL
DOCENTES: Alexis J. Montalvo G.
SEMANAS: Del lunes 07 de Mayo al viernes 18 de Mayo
RESULTADOS/LOGROS
CONTENIDOS
DE APRENDIZAJE
 Define las razones o Conceptuales
funciones
 Razones
o
trigonométricas de
Funciones
un ángulo.
Trigonométricas.
 Interpreta
los
 Definición de las
signos algebraicos
funciones
de las funciones
trigonométricas
trigonométricas.
de un ángulo.
o Las razones
trigonométricas
básicas de un
ángulo en
posición normal
y de un ángulo
cualquiera.
o Las razones
trigonométricas
recíprocas.
o Los signos
algebraicos de
las funciones
trigonométricas.
o Valores de las
otras funciones
trigonométricas
cuando se da el
COMPETENCIAS
HORAS SEMANALES: 25
GRADO: 11° − A, B, C, CH, D, E, F, G, J y K
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
COMUNICACIÓN
Actividades
LINGÜÍSTICA
De inicio:
Expresar e interpretar  Se ilustra con las
de forma oral opiniones
definiciones
de
sobre las Razones o
Constante, Variable,
Funciones
Función, Dominio y
Trigonométricas.
Rango.
MATEMÁTICA
De desarrollo:
Expresarse
y  Interpreta
la
comunicarse
en
el
definición de las
lenguaje matemático.
funciones
trigonométricas de
TRATAMIENTO DE LA
un
ángulo
en
INFORMACIÓN
Y
posición normal y
COMPETENCIA
de
un
ángulo
DIGITAL
cualquiera.
Hacer uso habitual de  Comprende
las
los
recursos
razones
tecnológicos
trigonométricas
disponibles.
recíprocas.
 Analiza los signos
APRENDER
A
algebraicos de las
APRENDER
funciones
Ser perseverantes en el
trigonométricas.
aprendizaje.
 Construye en la
Estrategias
ESTRATEGÍAS DE
EVALUACIÓN
Técnicas
Diagnóstica
 Preguntas
exploratorias




 Resolución
de

Trabajo
Formativa
Práctica
en
el
cuaderno.
Participación
en
clases (Resolución
de la práctica en el
tablero).
Asistencia.
Uniforme.
Sumativa
 Prueba escrita del
de una de ellas.
Procedimentales
 Interpreta
la
definición de las
funciones
trigonométricas de
un ángulo.
 Analiza las razones
trigonométricas
básicas de un ángulo
en posición normal
y de un ángulo
cualquiera.
 Comprende
las
razones
trigonométricas
recíprocas.
 Identifica los signos
algebraicos de las
funciones
trigonométricas.
Actitudinales
 Seguridad
al
interpretar
la
definición de las
funciones
trigonométricas de
un ángulo.
 Confianza al analizar
las
razones
trigonométricas
básicas de un ángulo
en posición normal
y de un ángulo
cualquiera.
 Interés
al
posición normal el
ángulo que satisfaga
las
condiciones
indicadas y calcula
los valores de cada
una
de
sus
funciones
trigonométricas,
conociendo
los
números 𝑥, 𝑦, 𝑟
relacionados con el
ángulo 𝜃.
 Deduce los valores
de
las
otras
funciones
trigonométricas
cuando se da el de
una de ellas.
De cierre:
 Desarrolla
prueba
referente
contenido
estudiado.
una
escrita
al
ejercicios.
 Presentación
prueba escrita.
colaborativo.
de

Desarrollo
prueba escrita.
contenido
concerniente a
Razones o
Funciones
Trigonométricas.
de
comprender
las
razones
trigonométricas
recíprocas.
 Habilidad
al
identificar
los
signos algebraicos
de las funciones
trigonométricas.
 Destreza al calcular
los valores de las
otras
funciones
trigonométricas
cuando se da el de
una de ellas.
Recursos:
Libros de texto, laptop con acceso a internet, separatas fotocopiadas, cuaderno de práctica, tablero, marcadores, bolígrafos, lápices, borradores.
_________________________________________________
Prof. Alexis Montalvo
_________________________________________________
Profa. Xiomara Ballesteros
_________________________________________________ _________________________________________________
Profa. Otilia Veroy
Fecha de entrega