secuencia+didactica, UROLOGÍA

UROLOGÍA
-
TEMA: INFECCIÓN URINARIA
PROPÓSITOS: El propósito de estas sesiones es que los alumnos puedan DEFINIR el concepto de Infección urinaria, DESCRIBIR los
distintos tipos de Infección urinaria alta y baja, factores etiológicos, los síntomas y signos que presentan, IDENTIFICAR las
complicaciones y el grupo de pacientes con mayor riesgo de contraer una Infección urinaria. Mediante la adquisición de
conocimientos teóricos de la enfermedad a través de revisiones bibliográficas recomendadas. Y así poder llegar a un diagnóstico
precoz y un tratamiento oportuno a pacientes urológicos reales.
SITUACIÓN DICÁCTICA
RECURSOS
TIEMPO
EVALUACION
MOMENTO
INICIO (Sesión 1)
MOTIVACIÓN


Mostrar a los estudiantes un video
didáctico acerca de la
sintomatología de la IU.
Luego se hace un comentario
acerca del video.
Laptop
Cañon de proyección
Audio
10 minutos
Pizarra
Marcadores
20 minutos
Recuperación de
conocimientos previos
básicos.

Se solicita a los estudiantes que
realicen una tormenta de ideas
iniciales sobre los conocimientos
que tienen acerca del tema.
Presentación de
propósitos

Se presenta los propósitos del
tema a través de una presentación
con diapositivas de power point.
Laptop
Cañon de proyección
5 minutos
El docente observa la
disposición y participación
del alumno durante el
ejercicio.
Evaluación informal.
DESARROLLO
Contrastación
de
conocimientos
previos con
nuevos
contenidos
Estructuración
de
conocimientos
nuevos
1ra sesión





Planteamos algunas interrogantes surgidas
respecto a la anterior actividad.
Se proporciona links relacionados con la
patología.
Para profundizar la comprensión correcta
de la Infección Urinaria se solicitan a los
estudiantes que formen 2 grupos de 4
personas, lean los links proporcionados y
realicen un organizador gráfico (Mapa
conceptual, mapa mental)
Cmaptools, Buzan´s, iMindMap.
Luego organizaremos la socialización de la
actividad anterior mediante la exposición
de su producto.
Finalmente se explicará la tarea para la
siguiente sesión que consiste en la creación
de un Blog acerca del tema, donde se
solicita la definición, etiología,
fisiopatología, etc. Que contengan videos,
imágenes.
Links:
http://www.sciencedirect.com/science/article/p
ii/S0213005X05748928
http://www.scielo.org.pe/pdf/amp/v23n1/a06v
23n1.pdf
http://kinesio.med.unne.edu.ar/revista/revista1
55/6_155.htm
1.
2.
3.
4.
15
minutos
2 laptop
60
Conexión a internet
minutos
Cañon de proyección
Tutorial de los programas de
organizadores gráficos.
a. Cmaptools:
http://cursa.ihmc.us/servlet/SB
ReadResourceServlet?rid=11723
55443484_1009571610_10949
b. iMindMap:
http://www.youtube.com/watc
h?v=0ErGqdHH9Y4
5. Instructivo del Blog. (Anexo 2)
Rúbrica
de
evaluación de la
Organizadores
gráficos
(Anexo 1)
Rúbrica
evaluación
Blog.
(Anexo 3)
de
del
Aplicabilidad
2da sesión


Iniciamos la sesión presentando los Blogs
de cada grupo.
Realizamos un comentario reflexivo de la
actividad.
1. Laptop
2. Conexión a internet
3. Cañon de proyección
60
minutos
1. Casos clínicos impresos para cada grupo
30
minutos
Evaluación del
caso clínico.
(Anexo 4)
20
minutos
Ficha
Metacognitiva
(Anexo 5)
Finalización
Síntesis

Como última actividad se dará a cada grupo
un caso clínico que deberá resolver y
finalmente deberá defender de manera
oral.
Metacognición

Se realiza reflexiones acerca del tema.
ANEXO 2
INSTRUCTIVO DEL BLOG
Blog de Urología
Tipo de actividad: Blog de aula
Dirigido a los estudiantes de la rotación de urología.
Modalidad: Grupal: Grupos de 4 personas
Propósito: El propósito de este Blog
Instrucciones:
1. Crear una cuenta en gmail.
2. Ingresar a www.blogger.com/urologia.
3. Logearse al blog para obtener el privilegio de publicación.
4. Cada blog debe contener la siguiente información:
a. Cabecera y título del Blog.
b. Fecha de publicación.
c. Datos de los autores.
d. El artículo en sí.
5. Cada grupo deberá publicar en su blog de urología las siguientes contenidos acerca de la INFECCIÓN URINARIA :
a. Definición
b. Epidemiología
c. Clasificación
d. Patogénesis
e. Factores predisponentes
f. Etiología
g. Diagnostico
h. Tratamiento
6. Cada publicación debe contener imágenes y videos multimedia referentes a Infección urinaria.
Plazo de publicación: 1 semana
Sugerencias y recomendaciones: Si tiene alguna duda solicite apoyo a su docente
Criterios de evaluación: se evaluará:
1. Calidad del trabajo ( Imágenes, videos multimedia, ortografía, creatividad en el diseño)
2. Contenido: de las publicaciones
De los comentarios: (Criterio clínico y calidad de aportaciones)
3. El cumplimiento de las instrucciones, el plazo de publicación.
ANEXO 5
FICHA METACOGNITIVA
LO NUEVO QUE
APRENDÍ
LAS ACTIVIDADES
MÁS SIGNIFICATIVAS
LA UTILIDAD PARA LA
PRÁCTICA
PROFESIONAL
ASPECTOS POR
REFORZAR Y OTROS
ANEXO 1
RÚBRICA PARA EVALUAR UN MAPA
CONCEPTUAL
ANEXO 1
RÚBRICA PARA EVALUAR MAPA MENTAL
CRITERIOS
1. Utiliza un mínimo
de palabras posibles,
de preferencia
“palabras clave” o
mejor aún imágenes
2. Se inicia desde el
centro de la hoja
colocando la idea
central que está
desarrollada hacia
fuera de manera
irradiante.
3. La idea central
está representada
con una imagen clara
y poderosa que
sintetiza el tema
general del Mapa
Mental.
4. Ubica por medio
de la lluvia de ideas
las ideas
relacionadas con la
idea central.
5. Por medio de
ramas enlaza la idea
o tema central con
ideas relacionadas o
subtema.
6. Temas y subtemas
están articulados y
jerarquizados según
el sentido de las
manecillas del reloj.
7. Utiliza el
espaciamiento para
acomodar de manera
equilibrada las ideas
o subtemas.
8. Subraya las
palabras clave o
encerrándolas en un
circulo colorido para
reforzar la estructura
del Mapa.
9. Utiliza el color para
diferenciar los
MUY BUENO
BUENO
SUFICIENTE
INSUFICIENTE
temas, sus
asociaciones o para
resaltar algún
contenido.
10. Utiliza flechas,
iconos o cualquier
elemento visual que
permiten diferenciar
y hacer más clara la
relación entre ideas.
11. El Mapa Mental
es creativo.
12. Organiza y
representa
adecuadamente la
información del
texto
13. El Mapa va
acompañado de
imágenes de gran
colorido
ANEXO 3
RÚBRICA PARA LA EVALUACION DEL BLOG
Rúbrica para la evaluación de blogs estudiantiles
Criterios
REGULAR
BUENO
MUY BUENO
Objetivos del
Blog
No ofrece
información sobre
los objetivos del
blog.
Ofrece información
sobre los objetivos
pero la misma es
vaga e imprecisa.
Ofrece información clara, precisa y
completa sobre los objetivos del blog.
Gramática y
ortografía
Presenta frecuentes
errores gramaticales
y ortográficos
Incluye algunos
errores
gramaticales y
ortográficos.
La gramática y la ortografía son casi
siempre correctas.
Cantidad de los
hiperenlaces
Se incluyen muy
pocos enlaces.
Se incluyen la
mitad de los
enlaces requeridos.
Se incluyen un número significativo de
enlaces
Calidad de los
hiperenlaces
Los enlaces no son
de fuentes
confiables y
relevantes
Más del cincuenta
por ciento de los
enlaces son de
fuentes confiables
y relevantes.
Todos los enlaces son de fuentes
confiables y relevantes.
Los títulos de los
artículos no son
descriptivos.
Los títulos de los
artículos son poco
descriptivos.
Los títulos de los artículos describen
muy adecuadamente los mismos
Títulos de los
artículos
Comentarios en
su blog
Materiales
visuales y
suplementarios
En muy pocas
ocasiones responde
a los comentarios
en su blog.
No incluye
elementos visuales
Derechos de
autor
No se incluyen las
fuentes cuando se
incluyen citas.
Grado de
integración del
blog con el
material que se
discute en la
clase
Los artículos del
blog no hacen
referencia a los
asuntos que se
mencionan en las
lecturas y en las
actividades de la
clase.
La mayor parte de
las veces los
artículos son breves
(menos de un
párrafo)
No resume,
parafrasea o cita
artículos.
Extensión de los
artículos
Calidad de los
artículos
(resumen)
Generalmente
responde a los
comentarios en su
blog.
Los elementos
visuales son
pobres y no
abonan a la
presentación. Las
imágenes son
seleccionadas al
azar, son de
pobre calidad y
distraen al lector.
Se citan las
fuentes pero se
utilizan imágenes
sin el debido
permiso.
Los artículos del
blog hacen alguna
referencia a los
asuntos que se
mencionan en las
lecturas y en las
actividades de la
clase.
Más del cincuenta
por ciento de los
artículos tienen
dos o más
párrafos.
Resume,
parafrasea o cita
artículos pero lo
hace de forma
inefectiva.
Siempre responde a los
comentarios y preguntas de su
blog.
Incluye elementos visuales tales
como tablas, ilustraciones
gráficas y multimedios. Las
imágenes son relevantes al
tema del blog y los artículos,
tienen el tamaño adecuado, son
de buena calidad y aumentan el
interés del lector.
Se citan las fuentes de manera
adecuada. Solo se incluyen
imágenes de dominio público o
con permiso del autor de las
mismas.
Los artículos del blog
demuestran conciencia de los
conceptos y temas que se
mencionan en las lecturas y en
las actividades de las clases.
La mayor parte de los artículos
tienen dos o más párrafos
Resume, parafrasea o cita
artículos de forma efectiva.
Calidad de los
artículos
(Organización y
coherencia)
Las ideas son difíciles
de seguir ya que
tienden a ser
incoherentes o están
pobremente
organizadas.
Calidad de los
artículos
(Información es
correcta)
Se provee un gran
número de datos
incorrectos.
Pierde el foco en
algunas ocasiones.
Hay un desarrollo
lógico de ideas
pero no fluye o no
se presenta de
forma cohesiva.
La mayor parte de
la información y
datos que se
presentan son
correctos.
Se mantiene el foco a través del blog.
Desarrollo lógico de las ideas. La
redacción se caracteriza por la fluidez
y la cohesión.
Toda la información que se provee es
correcta.