Promoción de la resiliencia en los niños

Promoción de la resiliencia
en los niños
Concepto de Resiliencia
Capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de
la vida, superarlas y ser transformado positivamente por ellas.
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Entonces podemos decir que la resiliencia es:
Un potencial humano
Relativa
Contextual
Interactiva y dinámica
Espontánea
Pilares de la Resiliencia
 Introspección
 Autoestima consistente
 Independencia
 Moralidad
 Capacidad de
 Creatividad
relacionarse
 Humor
 Iniciativa
Factores que influyen en el desarrollo de
resiliencia
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Factores Psicosociales en la familia:
 Ambiente cálido.
 Madres y sustitutas apoyadoras.
 Comunicación abierta al interior de la familia.
 Familias funcionales.
 Padres estimuladores.
 Buenas relaciones con los pares.
 Mayor apoyo social.
 Pautas de crianza.
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Factores socioculturales:
Sistemas de creencias y valores.
 Sistema de relaciones sociales.
 Sistema político- económico.
 Sistema educativo.

Factores que pueden afectar la resiliencia
 Biología y genética
 Ambiente social
 Percepción del ambiente
 Personalidad
 Conductas
Indicadores para identificar
un niño resiliente
 Se valora a sí mismo.
 Tiene capacidad de disfrutar de sus experiencias.
 Se puede relacionar bien con las personas.
 Es creativo.
 Tiene curiosidad por conocer.
 Es un niño que tiene una salud física aceptable.
 Oriente su comportamiento positivamente.
Expresiones características de niños
resilientes
Yo tengo
Yo soy
Yo estoy
Yo puedo
Fortalecimiento interno del poder personal
en los niños
 Trato estable con al menos uno de los padres u otra
persona de referencia.
 Apoyo social desde dentro y fuera de la familia.
 Clima educativo emocionalmente positivo, abierto,
orientador y regido por normas.
 Modelos sociales que estimulen un conductismo
constructivo.
 Balance de responsabilidades sociales y exigencia de
resultados.
 Competencias cognoscitivas.
 Rasgos conductistas que favorecen a una actitud
eficaz.
 Experiencia de autoeficacia, confianza en uno mismo
y concepto positivo de uno mismo.
 Actuación positiva frente a los inductores del estrés.
 Ejercicio de sentido, estructura y significado en el
propio crecimiento.
Resiliencia:
Estrategia de promoción
en los niños
Principios
 La resiliencia puede ser fomentada.
 La resiliencia se funda en una interacción entre la
persona y su entorno.
 La resiliencia no es una capacidad absoluta ni estable.
 La resiliencia es una capacidad universal.
Actitudes que posibilitan la promoción de
la resiliencia en los niños
 Establecer una relación de persona a persona con los
infantes.
 Descubrir en cada persona aspectos positivos.
 Ser capaz de ponerse en el lugar del otro para
comprender sus puntos de vista, sus actitudes, sus
acciones.
 La humillación, el ridículo, la desvalorización, la
indiferencia afectan negativamente la imagen y la
confianza que el niño tiene de si misma.
 Predicar con el ejemplo, adoptando actitudes de
respeto, solidaridad y comprensión con ellos.
 Tener en cuanta las necesidades, dificultades y
expectativas de cada niño, ya que son distintas.
 Estimular el desarrollo de las capacidades de
escuchar, de expresión verbal y no verbal y de
comunicación en gral.
 Usar límites, comportamientos tranquilizadores y
observaciones verbales para ayudar a los niños.
 Desarrollar comportamientos consecuentes que
transmitan valores y normas, incluyendo factores de
resiliencia.
…en los niños especiales
 Promover amor incondicional.
 Expresar dicho amor verbal y físicamente de manera
apropiada a la edad.
 Elogiar los logros y comportamientos deseados.
 Equilibrar las consecuencias o sanciones de errores
con cariño y comprensión.
 Instarlo a que acepte la responsabilidad de sus
comportamientos y, al mismo tiempo promover su
confianza y optimismo sobre los resultados deseados.
 Apreciar a cada niño como persona, acompañarlo en
sus dificultades y logros.
 Favorecer su capacidad lúdica, la imaginación y la
creatividad.
 Permitir la expresión de sentimientos, emociones y
sentido del humor.
 Desarrollar las relaciones con otros a través de juegos
libres, y en establecimiento de normas y límites.
¿Qué pueden hacer los padres
y otras personas que se
encargan del cuidados de los niños para
fomentar
su resiliencia?
 Brindarles cariño incondicional y expresar afecto en
forma física y verbal.
 Obligar a los niños a cumplir las reglas.
 Comportarse de una forma que comunique confianza,
optimismo y buenos resultados a fin de que sirva de
modelo para los niños.
 Elogiar a los niños por sus progresos.
 Impulsar a los niños a que prueben cosas y traten de
hacer cosas por su cuenta, con ayuda mínima de los
adultos.
 Cuando se vaya desarrollando el lenguaje, reconocer
los sentimientos del niño y darles nombres, también
usarlo para reforzar características de la resiliencia que
ayuden al niño a afrontar la adversidad.
 Impulsar al niño para que reconozca y exprese sus
propios sentimientos ya para que reconozca algunos
sentimientos en los demás.
 Preparar al niño para situaciones desagradables o
adversas gradualmente.
 Ser conscientes de su propio temperamento y del
temperamento del niño a fin de determinar con que
lentitud pueden introducir cambios, y cuanta paciencia
tienen todos.
Perfil de un niño resiliente
1)
Competencia social.
2)
Resolución de problemas.
3)
Autonomía.
4)
Sentido de propósito y de
futuro.
Características de programas
de promoción de la resiliencia
 Debe apoyarse en todo sistema de desarrollo social y
estar dirigido al refuerzo de sus factores protectores,
formación de la autoestima, aumento de su
competencia social y al desarrollo de su capacidad de
solucionar problemas.
 Debe ser basado en la comunidad y de naturaleza
transectorial porque de esa manera pueden abarcar
ámbitos en que se desarrollan la vida de niños y
adolescentes.
Participación social y base comunitaria de los programas:
 Se debe asignar el rol protagónico a la comunidad.
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


Estrategias y sus aplicaciones en
casos diversos:
Derecho a cada niño de manifestar a desarrollar su
potencial genético.
Debe variar según cultura.
Los objetivos y resultados específicos dependen de
cada sociedad.
Propósito principal es la actitud de los niños cuando
enfrentan la adversidad y deben transformar sus
propios entornos según cultura.
No debe ser un enfoque fragmentado.
Acciones destinadas a promover la
resiliencia en niños de
distintas edades
0-3 años:
 Brindarles cariño incondicional.
 Entre los 2-3 años fomentar el cumplimiento de
reglas.
 Comportarse de una forma que comunique confianza,
optimismo y buenos resultados.
 Elogiarlos por sus progresos.
 Impulsarlos para que realicen actividades con una
mínima ayuda de los adultos.
 Ayudar al niño a reconocer los sentimientos y darles
nombre.
 Prepararlo para enfrentar situaciones desagradables o
adversas.
 Usar el lenguaje para reforzar características de la
resiliencia que ayuden al niño a afrontar la adversidad.
4 a 7 años:
 Brindarles amor incondicional.
 Expresar cariño en forma verbal y física.
 Para calmarlos, utilizar una voz suave y
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tranquilizante, abrazarlos y acunarlos.
Modelar conductas resilientes cuando enfrenten desafíos.
Fomentar el cumplimiento de reglas sin anular su
personalidad.
Elogiarlos por logros y conductas deseables.
Estimularlos para realizar actividades en forma
independiente de los padres.
Reconocerles sus propios sentimientos y temperamento.
Exponerlos gradualmente a situaciones de adversidad.
Estimularlos a expresar empatía.
Fomentar la comunicación.
8 a 11 años:
 Brindarles amor incondicional.
 Expresarles amor en forma verbal y física, expresar
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sentimientos.
Modular conductas consistentes que comuniquen
valores y reglas.
Fundamentar reglas y expectativas.
Elogiar logros y conductas deseables.
Estimular la comunicación.
Practicar enfrentamiento de problemas y dificultades.
Conclusiones
Estrategias y sus aplicaciones
en casos diversos
Relevancia cultural
y su pertinencia
Participación social y base comunitaria
de los programas