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Dra. Sandra Santos Díaz
Febrero 2013 Yo soy
Profesión
Hobbies
Mi Logo y lema
El Maestrante:
Comprenderá las dimensiones preparadigmáticas impulsoras de una nueva
educación; que atiende la diferenciación
funcional observada en el sistema
escolar, y a partir del análisis de
referentes socioculturales como la
diversidad, condición natural en las
colectividades humanas.
q  Comprender los conceptos fundamentales
relativos al debate de la educación en la
época de la globalización y la
postmodernidad , en el marco del debate
entre lo público y lo privado.
q  Evaluar la responsabilidad social del
poder público en la integración educativa.
q  Comprender las diferentes acepciones del
concepto de normalidad y su referente
histórico y social; definir la educación para la
diversidad y la educación integral.
Abordar la educación inclusiva como una
demanda de la postmodernidad en atención a
las demandas de educación de las minorías y
del respeto a las diferencias de género raza,
etnia y clase social.
q 
q 
Comprender los fundamentos
psicopedagógicos de la resiliencia y sus
referentes sociales en la atención a niños con
graves problemas existenciales.
UNIDAD I. Las tareas de la educación pilares de la
conflictualidad presente
.
1.1.-Globalización y Educación.
1.2 Los Encuentros Educativos Internacionales
Jomtien y Dakar. 1.3.-Educación, democracia y progreso: La alianza se
amplia.
1.4.- La educación un espacio de debate entre lo
publico y lo privado.
UNIDAD II.
Lo normal; un constructo social
2.1.- El concepto de educación integral y su
posibilidad de integración.
2.2.- Modernidad y ambivalencia
2.3.-Las Fronteras de la Normalidad
2.4..-La Ética del pedagogo y la atención a la
diversidad. 2.5.- La infancia invisible en el paraíso de los niños
visibles.
UNIDAD III. El estado del arte de la educación inclusiva
3.1. La Educación Inclusiva proyecto sintetizador.
3.2.- La escuela como sistema formal.
3.3.-La organización escolar y su coherencia con la
atención a los alumnos con Necesidades Educativas
Especiales con o sin Discapacidad.
UNIDAD IV.
Teoría de la resiliencia o pedagogía de la
esperanza
4.1.- Cultura Hibrida y sus rasgos
4.2.- Teoría de la depresión por desesperanza.
4.3.- Resiliencia pilar de la pedagogía de la
esperanza en el siglo XXI
Cubrir el 80% de asistencia
Criterios
Ponderación
Exposiciones individuales y/o
grupales
10%
Participación en foro 10%
Participación en actividades en
clase
20%
Reportes de Lectura
10%
Elaboración y participación en
blog
20%
Proyecto Final
30%
El Maestrante elaborara
una
propuesta que
corresponda a determinar acciones que favorezcan la
inclusión y resiliencia en el centro educativo en el que se
desenvuelven. Elementos:
•  Portada
• Índice
• Introducción
•  Desarrollo del Proyecto
• Evaluación
• Obras consultadas Dudas y/o
comentarios
[email protected]
•  ¿Qué relación tiene la globalización en la
Educación?
•  Menciona tres ventajas y tres desventajas de la
educación pública y privada
•  ¿A que se refiere la inclusión educativa?
•  La cultura hibrida la definimos como:
¿Cómo defines la resiliencia en educación?