Territorio y Buen Vivir: aproximaci n conceptual y reflexi n para el caso uruguayo
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UNIDAD DE POSGRADO Y EDUCACIÓN PERMANENTE UNIDAD DE ENSEÑANZA 1 FORMULARIO DE PROPUESTA DE ASIGNATURAS (cursos, seminarios, talleres y otros) 1. Datos sinópticos de la asignatura Nombre de la asignatura (41 caracteres como “Territorio y Buen Vivir: aproximación conceptual y reflexión para el caso máximo incluyendo uruguayo” espacio) Créditos de Grado Créditos de Educación Permanente y Posgrado Código de la asignatura Res. Consejo Nº: Servicio Año que entra en vigencia: 2013 ATENCIÓN: Estos valores serán completados por la Unidades Técnicas (UE / UPEP / Bedelía) Universidad de la República - Facultad de Agronomía Departamento o Unidad Departamento de Ciencias Sociales Carrera/s de grado Carrera/s de posgrado Diploma y Maestría en DRS – Maestría en Ciencias Agrarias, op CCSS. 2. Datos generales de la asignatura Nivel Pregrado Nivel/es para los que se ofrece la asignatura Tecnólogo Agroenergético Tecnólogo Cárnico Tecnólogo en Madera Otros Títulos Grado Licenciado en Diseño de Paisaje Licenciado en Viticultura y Enología Ingeniero Agrónomo Ingeniero de Alimentos Marque el Plan Caracter Marque los cupos de Estudios al que pertenece Obligatorio Optativo Máximo Mínimo 2 Otros Títulos Educación Permanente (*) Posgrado (*) En función de la inscripción de los estudiantes de Posgrado señalados abajo, se considerará la asistencia de profesionales externos. Diploma en desarrollo Rural Sustentable x x 10 x x 10 x x 10 Diploma en Producción Agronomía Vegetal Protección Vegetal Suelos Y Aguas Gestión Forestal Sostenible Magister en Desarrollo Rural Sustentable Magister en Producción Agronomía Vegetal Protección Vegetal Suelos Y Aguas Gestión Forestal Sostenible Magister en Ciencias Ciencias Animales Agrarias Ciencias Vegetales Ciencias del Suelo Ciencias Sociales Biometría (*) Por ser este curso “tópico especial” curricular de la quinta generación Diploma y Maestría DRS tendrán prioridad para completar los cupos señalados los estudiantes de posgrado inscriptos en la generación 2013. 3 Modalidad de dictado de la asignatura Marque el correspondiente Presencial (*) x A distancia (*) Se señala especialmente que en este curso NO será aceptada la asistencia de los inscriptos por videoconferencia. Asignatura de Posgrado Indicar tipo de asignatura Curso General (créditos pueden contar como obligatorios) para el programa de Maestría en Ciencias Agrarias Curso de la Opción de especialización de la Maestría (indicar opción) x (opción CCSS Maestría Ciencias Agrarias) Obligatorio para el posgrado profesional (indicar programa) x (Diploma y Maestría DRS) 3. Equipo docente Docente responsable Nombre (incluir el título académico): Cargo (especificar grado docente,dedicación horaria global): Ing.Agr. Matías Carámbula, Magister en Profesor Adjunto en Sociología Rural. 40 hs DT. Dpto Ciencias Ciencias Agrarias, mencion ciencias Sociales. Facultad de Agronomía. UdelaR. Sociales. Docentes participantes de la UdelaR Nombre (incluir el título académico): Cargo (especificar grado docente,dedicación horaria global): Nombre (incluir el título académico): Cargo (especificar grado docente,dedicación horaria global): Nombre (incluir el título académico): Cargo (especificar grado docente,dedicación horaria global): Especialistas invitados Nombre (incluir el título académico): Cargo (especificar grado docente,dedicación horaria global): 4 Institución: Especialización: Nombre (incluir el título académico): Cargo (especificar grado docente,dedicación horaria global): Institución: Especialización: Docentes extranjeros Nombre (incluir el título académico): Dr. Leon Enrique Avila Romero Cargo (especificar grado docente,dedicación horaria global): Profesor de Tiempo Completo Institución: Universidad Intercultural de Chiapas Especialización: Agroecología y Desarrollo Rural País de origen: México 4. Programa de la asignatura Objetivos Generales Reconocer la importancia de la autogestión, la autonomía y el buen vivir para la promoción de procesos participativos de desarrollo sustentable comunitario a nivel local, nacional y latinoamericano. Específicos Reconocer el sustento teórico conceptual (académico), político y epistemológico de las propuestas autogestivas, autonómicas y buen vivir en el escenario latinoamericano. Unidades Temáticas Parte I. Territorio y Buen Vivir Parte II Reflexión sobre la pertinencia conceptual para el caso uruguayo 5 Metodología Se prevé la asistencia de los estudiantes a 8 horas de aula, divididas en dos sesiones. En estas dos sesiones se tratarán los contenidos del curso combinando la exposición docente y talleres de discusión entre los estudiantes. La Parte I será abordada en la primera sesión del curso, totalizando 6 horas de aula. En ella se presentará y discutirá las aproximaciones conceptuales sobre Territorio y Buen Vivir. La Parte 2 se abordará en la segunda sesión en un único bloque de 2 horas, en el que se debatirá con los estudiantes la pertinencia conceptual del Buen Vivir para la realidad uruguaya. Se estiman 30 horas de trabajo de los estudiantes para la lectura de materiales y también la elaboración de un trabajo final individual para la aprobación del curso. Evaluación Pregrado/Gra Sistema de prueba de evaluación do Evaluación continua Marque el correspondiente Pruebas parciales Pruebas parciales y trabajo Seminario Monografía Revisión bibliográfica Trabajos prácticos Exoneración (*) Otros Posgrado y Educación Trabajo final individual Permanente (*)Reglamento del Plan de Estudio de Ingeniero Agrónomo. Artículo Nº15, literal B "...al menos el 80% del puntaje exigido ...y más el 50% del puntaje de cada prueba de evaluación...". Bibliografía Acosta, A. y Martínez, E. (coordinadores) (2009). El Buen Vivir: Una vía para el desarrollo. Quito, Ecuador: Ediciones Abya-Yala. Bartra, Armando; Otero, Gerardo, (2008), Movimientos campesinos indígenas en México: la lucha por la tierra, la autonomía y la democracia, en publicación Recuperando la tierra. El resurgimiento de movimientos rurales en África, Asia y América Latina. Sam Moyo y Paris Yeros (coord.), Buenos Aires, CLACSO Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales De Marzo, Giuseppe (2010). Buen Vivir. Para una democracia de la Tierra. La Paz, Bolivia, Plural Editores. Flores, Toty (compilador) (2005). De la culpa a la autogestión: Un recorrido del Movimiento de Trabajadores Desocupados de La Matanza. Buenos Aires, Argentina: Peña Lillo – Ediciones Continente 6 Fernández, Emilio y Carámbula, Matías (2013) “Territorios en disputa: la Producción Familiar en el este uruguayo”. In: Revista Interuniversitaria de Estudios Territoriales (PAMPA). Coeditada por la Universidad Nacional del Litoral (Argentina) y la Universidad de la Republica (Uruguay). Numero 8. Gudynas, Eduardo, Acosto, Alberto (2011). “La renovación de la crítica al desarrollo y el buen vivir como alternativa”, Utopía y Praxis Latinoamericana, Vol.16, Núm.53, Abril-junio 2011, pp.71-83, Universidad de Zuila, Maracaibo, Venezuela. Hidalgo Flor, Francisco (2011). “Buen Vivir, Sumak Kawsay. Aporte contra-hegemónico del proceso andino”, Utopía y Praxis Latinoamericana, Vol.16, Núm.53, Abril-junio 2011, pp.85-94, Universidad de Zuila, Maracaibo, Venezuela. Huanacuni Mamani, Fernando, Vivir Bien/Buen Vivir. Filosofía, políticas, estrategias y experiencias regionales, Instituto Internacional de Integración, Convenio Andrés Bello, La Paz, Bolivia, 2010, 118 pp. Larrea Maldonado, Ana María (2011). “En Buen Vivir como contrahegemonía en la Constitución Ecuatoriana, Utopía y Praxis Latinoamericana, Vol.16, Núm.53, Abril-junio 2011, pp.59-70, Universidad de Zuila, Maracaibo, Venezuela. Oyhantçabal, Gabriel (2007) Agricultura familiar y campesinado: un abordaje desde el pensamiento social alternativo. I Seminario de Formación de Formadores para el Desarrollo Rural. Montevideo. Paoli, A. (2003). Educación, autonomía y lekil kuxlejal: aproximaciones sociolingüísticas a la sabiduría de los tseltales. Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) – Unidad Xochimilco, México. Sartorello, S., Ávila, A., Ávila, L. (coordinadores). El Buen Vivir: Miradas desde adentro de Chiapas. México: UNICH-IESALC-UNESCO Rossi, Virginia (2012). La cuestión agraria uruguaya en dialogo con Pierre Bourdieu y Bernardo Mançano Fernandes. Boletim DATALUTA – Artigo do mês: janeiro de 2013. ISSN 2177 4463. Disponible en: http://www2.fct.unesp.br/nera/artigodomes/1artigodomes_2013.pdf Vídeos Sumak Kawsay 1/3 http://www.youtube.com/watch?v=W8CUAsEiwGQ 2/3 http://www.youtube.com/watch?v=Ra57cQKrAw4 3/3 http://www.youtube.com/watch?v=DyEVLmjk_CY Enrique Dussel. Primer Encuentro del Buen Vivir. http://www.youtube.com/watch?v=ieRwuIurppo Frecuencia con que se ofrece la asignatura (trimestral, semestral, anual, cada dos años, a demanda) Cronograma de la asignatura Año 2013 Tópico Especial DRS 7 Semestre Segundo Bimestre (tercer trimestre) Fecha de inicio Lunes 21 de octubre Fecha de finalización Lunes 21 de octubre Días 1 Horarios Lunes 21/10 de 9 a 12 y de 14 a 19 hs Ubicación física Localidad Sayago, Montevideo Asignatura presencial Exposiciones Teóricas Carga horaria (demandada al estudiante) 8 hs Teórico - Prácticos Prácticos (campo o laboratorio) Talleres Seminarios Excursiones Actividades Grupales o individuales de preparación de informes Presentaciones orales, defensas de informes o evaluaciones Lectura o trabajo domiciliario 30 hs Otras (indicar cual/es) Asignatura a distancia Video-conferencia Plataforma Educativa (Moodle-AGROS u otra) Materiales escritos Internet Interservicio (indique cuál/es) Carga Horaria (demandada al estudiante) Localidad emisora: Localidades receptoras: 8 Otros datos de interés:
