FORMULARIO DE PROPUESTA DE ASIGNATURAS (cursos, seminarios, talleres y otros)

UNIDAD DE POSGRADO Y EDUCACIÓN PERMANENTE
UNIDAD DE ENSEÑANZA
FORMULARIO DE PROPUESTA DE ASIGNATURAS
(cursos, seminarios, talleres y otros)
1. Datos sinópticos de la asignatura
Nombre de la asignatura
(41 caracteres como máximo
incluyendo espacio)
Introducción a la Epistemología
ATENCIÓN: Estos
valores serán
completados por la
Unidades Técnicas
(UE / UPEP /
Bedelía)
Créditos de Grado
Créditos de Educación Permanente y Posgrado
Código de la asignatura
Res. Consejo Nº:
Año que entra en vigencia:
Servicio
Universidad de la República - Facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educación
Departamento o Unidad
Departamento de Historia y Filosofía de la Ciencia
Carrera/s de grado
Carrera/s de posgrado
2. Datos generales de la asignatura
Nivel
Pregrado
Nivel/es para los que se
ofrece la asignatura
Tecnólogo Agroenergético
Tecnólogo Cárnico
Tecnólogo en Madera
Otros Títulos
Grado
Licenciado en Diseño de
Paisaje
Licenciado en Viticultura y
Enología
Ingeniero Agrónomo
Ingeniero de Alimentos
Otros Títulos
Educación
Permanente
Marque el Plan
Caracter
Marque los cupos
de Estudios al
que pertenece Obligatorio Optativo Máximo Mínimo
Posgrado
Diploma en desarrollo Rural
Sustentable
Diploma en Producción
Agronomía Vegetal
Protección
Vegetal
Suelos Y
Aguas
Gestión
Forestal
Sostenible
Magister en Desarrollo
Rural Sustentable
Magister en Producción
Agronomía Vegetal
Protección
Vegetal
Suelos Y
Aguas
Gestión
Forestal
Sostenible
Magister en Ciencias
Ciencias
Animales
Agrarias
Ciencias
Vegetales
X
X
X
X
Ciencias del
Suelo
X
X
Ciencias
Sociales
X
X
Biometría
X
X
Modalidad de dictado de la asignatura
Presencial
Marque el correspondiente
X
A distancia
Asignatura de Posgrado
Curso General (créditos pueden contar como X
obligatorios) para el programa de Maestría en
Ciencias Agrarias
Curso de la Opción de especialización de la
Maestría (indicar opción)
Obligatorio para el posgrado profesional (indicar
programa)
Indicar tipo de asignatura
3.
Equipo docente
Docente responsable
Nombre (incluir el título académico):
MSc María Laura Martínez
Cargo (especificar grado docente,dedicación horaria global):
Profesor Adjunto Grado 3. Dedicación Total
Docentes participantes de la UdelaR
Nombre (incluir el título académico):
Cargo (especificar grado docente,dedicación horaria global):
Nombre (incluir el título académico):
Cargo (especificar grado docente,dedicación horaria global):
Nombre (incluir el título académico):
Cargo (especificar grado docente,dedicación horaria global):
Especialistas invitados
Nombre (incluir el título académico):
Cargo (especificar grado
docente,dedicación horaria global):
Institución:
Especialización:
Nombre (incluir el título académico):
Cargo (especificar grado
docente,dedicación horaria global):
Institución:
Especialización:
Docentes extranjeros
Nombre (incluir el título académico):
Cargo (especificar grado
docente,dedicación horaria global):
Institución:
Especialización:
País de origen:
4. Programa de la asignatura
Objetivos
Generales
Se pretende establecer un marco general que habilite a los estudiantes, entre otras
cosas, a evaluar cuál es el estatuto epistemológico de la Agronomía y a reflexionar
acerca de su relación con aspectos sociales, técnicos y científicos.
Específicos
Se pretende el conocimiento por parte de los estudiantes de las principales corrientes
epistemológicas de los siglos XX y XXI.
Partiendo de la concepción heredada, se analizará la naturaleza del cambio de unidad
de análisis de la epistemología, hacia la práctica científica. Se analizará luego la ciencia
en contexto, su relación con la tecnología y la sociedad. Se finalizará trabajando sobre
políticas científico-tecnológicas ejemplificando con algunos casos uruguayos.
Unidades Temáticas
1. Introducción a la Epistemología de los siglos XX y XXI
1.1 La gran teoría como unidad de análisis de la ciencia
1.1.1 Neopositivismo
1.1.2 Falsacionismo
1.2 El cambio en las teorías científicas
1.2.1 Thomas S. Kuhn
1.3 Panorama complementario
1.3.1 Paul Feyerabend y el pluralismo metodológico
1.3.2 Ian Hacking y la reivindicación del experimento
1.3.3 Estudios sociales de la ciencia
2. Ciencia y tecnología en contexto
2.1 Enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS)
2.2 Políticas científico-tecnológicas
2.2.1 Políticas científico-tecnológicas en el Uruguay
2.2.1.1 El caso de la Facultad de Agronomía y el Proyecto Eduardo Acevedo.
2.2.1.2 Panorama actual.
Metodología
Se combinará la exposición teórica de contenidos con el análisis de textos y su discusión grupal.
Evaluación
Pregrado/Gr
ado
Sistema de prueba de evaluación
Marque el correspondiente
Evaluación continua
Pruebas parciales
Pruebas parciales y
trabajo
Seminario
Monografía
Revisión bibliográfica
Trabajos prácticos
Exoneración (*)
Otros
Posgrado y
Educación
Permanente
Realización de trabajos e informes domiciliarios en base a la bibliografía pertinente, en
forma individual y grupal. Los resultados de los mismos serán promediados para el
resultado final aprobatorio del curso.
Se establece un mínimo de cuatro trabajos, dependiendo del desarrollo del curso.
(*)Reglamento del Plan de Estudio de Ingeniero Agrónomo. Artículo Nº15, literal B "...al menos el 80% del puntaje exigido ...y
más el 50% del puntaje de cada prueba de evaluación...".
Bibliografía
AYER, A.J. (1993) El positivismo lógico. México, FCE.
AROCENA, Rodrigo – SUTZ, Judith (2003) Subdesarrollo e innovación. Navegando contra el
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BIANCHI, Carlos y SNOECK, Michele (2009) Ciencia, tecnología e innovación en Uruguay:
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BLOOR, David (1998) Conocimiento e imaginario social. Barcelona, Gedisa.
BUNGE, Mario (1980) Ciencia y desarrollo. Buenos Aires, Ed. Siglo XX.
CÍRCULO DE VIENA, “De la concepción científica del Círculo de Viena”, traducción de A. M.
Tomeo y A. Rodríguez Larreta, Servicio de Documentación en Ciencias Sociales, FCU, ficha 217.
CHERONI, Alción (1988) Políticas científico-tecnológicas en el Uruguay del siglo XX. Temas de
Nuestro Tiempo/9, Facultad de Humanidades y Ciencias.
ECHEVERRÍA, Javier (1999) Introducción a la metodología de la ciencia. La filosofía de la
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FEYERABEND, Paul (1986) Tratado contra el método. Esquema de una teoría anarquista del
conocimiento. Madrid, Tecnos.
FLECK, Ludwik (1986) La génesis y el desarrollo de un hecho científico. Madrid, Alianza.
/1935/
GUARGA, Rafael (1985) La marginación de la ciencia en América Latina. Temas de Nuestro
Tiempo/2, UDELAR.
HACKING, Ian (1996) Representar e intervenir. México, Paidós-UNAM. /1983/
IBARRA, Andoni-OLIVÉ, León (2003) Cuestiones éticas de la ciencia y la tecnología en el siglo
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KUHN, Thomas (1963) “Los paradigmas científicos”, en BARNES, Barry y otros (1980) Estudios
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KUHN, Thomas (1986) La estructura de las revoluciones científicas. México, FCE. /1962/
KUHN, Thomas (2002) El camino recorrido desde La Estructura, J. Conant y J. Haugeland
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MARTÍNEZ, María Laura (1992) "La propuesta científico-tecnológica de Eduardo Acevedo desde
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MARTÍNEZ, María Laura (2007) “¿Una Facultad que nace libre de prejuicios? La creación de la
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OLIVÉ, León (2007) La ciencia y la tecnología en la sociedad del conocimiento. México, FCE.
POPPER, Karl (1979) El desarrollo del conocimiento científico. Conjeturas y refutaciones.
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POPPER, Karl (1985) La lógica de la investigación científica. Madrid, Tecnos. /1934/
POPPER, Karl (1995) En busca de un mundo mejor. Barcelona, Paidós. /1982/
SABATO, Jorge y BOTANA, Natalio (1968) “La ciencia y la tecnología en el desarrollo de
América Latina”. Oficina de Publicaciones del CEHC (ASCEEP-FEUU)
SUTZ, Judith (2008) “Ciencia, tecnología, innovación e inclusión social: una agenda urgente para
universidades y políticas” en Ciencia, Tecnología y Sociedad, CCE.
Frecuencia con que se ofrece la asignatura
(trimestral, semestral, anual, cada dos años, a
demanda)
Anual
Cronograma de la asignatura
Año
2011
Semestre
Primero
Bimestre
Fecha de inicio
Viernes 18 de marzo
Fecha de finalización
Viernes 6 de mayo
Días
Viernes
Horarios
9 a 14 hs
Ubicación física
Localidad
Facultad de Agronomía. Montevideo.
Asignatura presencial
Exposiciones Teóricas
Carga horaria (demandada al estudiante)
25
Teórico - Prácticos
Prácticos (campo o laboratorio)
Talleres
Seminarios
Excursiones
Actividades Grupales o individuales de preparación
de informes
25
Presentaciones orales, defensas de informes o
evaluaciones
5
Lectura o trabajo domiciliario
35
Otras (indicar cual/es)
Asignatura a distancia
Video-conferencia
Plataforma Educativa (Moodle-AGROS u otra)
Materiales escritos
Internet
Interservicio (indique cuál/es)
Otros datos de interés:
Carga Horaria (demandada al estudiante)
Localidad emisora:
Localidades receptoras: