Planif.talleres-docentes2.2 completo.doc

PROPUESTA DE PLANEAMIENTO TALLER 2.2
SEMINARIO TALLER PARA DOCENTES
FECHA: 13/02/06 – 24/02/06
Salón No. 3
FACILITADORES:
ELSA SÁNCHEZ
LUZ LÓPEZ
CORNELLY WILLIAMS
ERNESTO SÁNCHEZ
1
LINEAMIENTOS GENERALES EN EL DESARROLLO DEL TALLER*
L
a comisión de taller ha diseñado los días lunes, martes, miércoles con el mayor detalle posible, pues son los días donde están los cambios más
significativos con respecto a los talleres 2005. Sin embargo, en lo que respecta al resto de la organización del taller se sugiere mantener los siguientes
lineamientos:

Elaboración de un máximo de 4 mapas
1.Mapa colectivo de introducción
2.¿Quién soy yo? (manual)
3. Con base a texto “El deporte”
4. Mapa en parejas con base a retadores
5. Mapa con tarjetones(opcional)





Observar y revisar todos los usos de los MC a lo largo del Taller.
Buscar ejemplos de usos de MC en “IHMC Internal” (Carpeta Conéctate/Comisión Taller/Mapas Ejemplos)
Hacer énfasis en los fundamentos teóricos de los MC –utilizando PPoint después de las prácticas con MCAségurese de revisar y/o observar los módulos. En especial el Módulo #5 que incluye todo el CmapTools.
Registrar de forma sistemática todos los cambios que realicen a la programación porque servirá de retroalimentación y mejora de los próximos
talleres.
Durante el transcurso del taller el docente debe observar la mayor cantidad de MC posibles –manuales o CmapTools- de maestros, estudiantes,
colectivos; con base a textos escolares -hay MC basados en textos escolares en IHMC InternalHacer énfasis en los procesos de construcción de los MC, al momento de comentar los MC, según las actividades.
Durante el día viernes de la segunda semana (último día del taller) deberá estar organizado para enfatizar en los siguientes temas:
1. Metacognición con respecto a la naturaleza teórica y usos de los MC (Con base a preguntas guiadas que el equipo
elaborará según las necesidades de cada grupo)
2. Resolución de dudas con respecto a aspectos técnicos del CmapTools
3. Resolución de dudas con respecto al proceso de construcción de los MC
4. Revisión de correos electrónicos



*La comisión de integración curricular entregará, en su debido momento, el planeamiento y contenido del taller.
2
Listado preliminar de materiales y útiles por salón
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Lápices con punta;
Resma de hojas blancas (8.5x11)
Papelógrafos (papel periódico)
Sacapuntas
Cartulinas
Pilotos permanentes
Pilotos de tablero blanco
Lanas
Post it (para zona de dudas)
Masking Tape
Tijeras
Papel construcción (Mapa de tarjetones)

Textos de estudios primarios (Editoriales: Santillana, PRODE/MEDUCA, otros)
3
PRIMERA SEMANA
Día 1: LUNES 2006
TIEMPO APROX.
TEMA
8:00 – 10:00
Acto Protocolar
10:00 – 10:15
COFFEE BREAK
Presentación
Personal
10:15 - 10:45
10:45 – 11:15
Proceso de
Sensibilización
11:15 – 12:15
Introducción al
concepto de Mapa
Conceptual
(módulo 1)
ACTIVIDADES

Presentación Proyecto conéctate

Dinámica de presentación





Establecimiento participativo de normas.
Conversatorio sobre inquietudes y
expectativas sobre el seminario.
Lluvia de ideas sobre el concepto “mapa”.
Ejemplo de mapas manuales (fotos)
Construcción participativa de MC de tema
libre en el tablero (Modulo #1 - Actividad
#1)


Introducción teórica a los mapas
conceptuales
Elaboración individual de un MC en una
hoja con una pregunta dirigida: “¿Quién
soy yo?” (Módulo #1 - Actividad #2)
OPCIÓN 1: Compartir en parejas el mapa
#1.
OPCIÓN 2: Galería de Mapas
Conceptuales.



12:15 – 1:00

1:00 – 2:00
Elaboración de
Mapa #1
(módulo 1 )
2:00 – 2:30
Presentación del
Mapa # 1







2:30 – 3:50
Análisis del Mapa # 1
3:50 – 4:00
OBJETIVOS
Conocer aspectos generales del
proyecto
COFFEE BREAK
Presentación de los participantes y
facilitadores
Establecer las normas del seminario.
Conocer sus expectativas e
inquietudes.
Realizar una analogía entre “mapa” y
“MC”.
Diagnosticar a través de un mapa
conceptual los conocimientos
previos del docente sobre de los MC
ALMUERZO
Utilizar el MC individual como
herramienta que nos permite
expresar nuestro conocimiento.
Ayuda a desmitificar el conocimiento
y hacerlo diario.
Zona de dudas
(actividad diaria)


Compartir y mejorar el mapa # 1

Elaboración individual de preguntas
acerca de lo vivido durante el día.

Presentación personal entre parejas.
Encontrar docentes con cualidades
afines entre ellos.
Analizar la estructura del mapa
solamente.
Conocer las inquietudes que no
fueron expresadas verbalmente en
el grupo.
Ofrecer respuesta y seguimiento a
las mismas el día siguiente.
Reunión de

Discusión de las preguntas “parquedas
facilitadores
““en la “Zona de Dudas”
IMPORTANTE: Entregar lectura “Uso de los Mapas Conceptuales en la Educación”, Alberto Cañas y Carmen Collado
4:00 – 4:30
4
RECURSOS
RESPONSABLES
Junta Directiva

5 Cartulinas

Hojas blancas

Marcadores
Presentación sobre
Mapas Conceptuales
pp.
PPT con MC –enfatizar
estructura y
elementosHojas en blanco
Elsa
Ernesto
Ernesto
Elsa
La columna o pared
del salón
Se solicita a 1 ó 2
docentes que
transcriban el MC en el
tablero

1 cartulina

Marcadores

Post-it
Preguntas elaboradas
por los maestros
Elsa
Cornelly
PRIMERA SEMANA
Día 2: MARTES 2006
TIEMPO APROX.
8:00 – 8:30
TEMA
Rompe-hielo


ACTIVIDADES
Revisión de zona de dudas.
Revisión de normas.


8:30 – 10:00
Introducción a la
herramienta Cmap
Tools
(modulo 5)
10:00 – 10:15



Elaboración de MC

12:15 – 1:00
1:00 – 1:30
1:30 – 3:50
3:50 – 4:00
4:00 – 4:30


COFFEE BREAK

10:15 – 12:15
Presentación de mapas C. hechos con
CmapTools.
Introducción de la herramienta CmapTools
Ver Módulo #5 – Actividad #2
Conclusión de MC


Análisis de mapa #2

Zona de dudas
diarias
Reunión de
facilitadores


Elaboración del segundo Mapa
Conceptual con lectura.
Ver Módulo #5 – Actividad #2
ALMUERZO
Ver Módulo #5 – Actividad #2
Uso: Presentación oral y comprensión
lectora.

Presentación de los mapas individuales
Guardar MC
Elaboración de carpetas

Retroalimentar a los docentes sobre
los mapas construidos
Conocer las inquietudes que no
fueron expresadas verbalmente en
el grupo.
Ofrecer respuesta y seguimiento a
las mismas el día siguiente.

Discusión de las preguntas “parquedas
““en la “Zona de Dudas”
5
RECURSOS




RESPONSABLES
Todos
CmapTools
PPoint
Mostrar MC
Mostrar usos y
beneficios de
CmapTools
Elsa
Tema libre
Elsa
ALMUERZO
CmapTools
Elsa
CmapTools
Cornelly
1 cartulina
Marcadores
Post it.
Ernesto
Preguntas elaboradas
por los maestros
Todos
Construir MC individuales a partir de
lectura recomendada o tema libre



Redacción individual de preguntas acerca
de lo vivido durante el día. (Zona de
dudas)
OBJETIVOS
Ofrecer respuesta a las
interrogantes expuestas en el
grupo.
Iniciar correctamente a los docentes
el uso del cmap tools
Construcción de MC utilizando Cmap
tools
Introducción a los docentes en el uso
de los M C.
COFFEE BREAK



PRIMERA SEMANA
Día 3: MIERCOLES 2006
TIEMPO APROX.
8:00 – 8:30
8:30 – 10:00
10:00 – 10:15
TEMA
Rompe-hielo
MC como
herramienta para el
Aprendizaje
Significativo






Reflexión de video:
Presentación de AS y Constructivismo;
Mostrar usos de MC en el aula;


Mapa conceptuales
como herramienta de
aprendizaje y
conocimiento (Módulo
#2)
Análisis de mapa # 3
(Módulo #3)
2:30 – 3:45
Mejorar mapa # 3
(Módulo #3)


Pregunta de enfoque
M3 – Actividad 1

Propuesta de temas de investigación
que se ajusten a los intereses de los
participantes
Elaboración de mapa conceptual #3
en parejas con temas de interés
sugerido.
M2 – Actividad 1 – Uso #3
M2 – Actividad 2 – Uso #5
M2 – Actividad 2 – Uso #6
M2 – Actividad 3 – Uso #7
ALMUERZO





12:15 – 1:00
1:00 – 2:30

COFFEE BREAK
Ejercicio de
Formulación de
Preguntas
(Módulo #3)
10:15 – 12:15
ACTIVIDADES
Revisión de zona de dudas.
Revisión de normas
Concluir y realizar la Actividad 3 del
módulo 3


Docentes mejoran los mapas en parejas
Se presentan, según el caso y
necesidades, herramientas del CmapTools
M3 – Actividad 3







3:50– 4:00
Zona de dudas
diarias

RECURSOS
PPoint
Video
MC realizados
COFFEE BREAK
Descubrir cómo al formularnos
preguntas sobre “X” tema podemos
generar mejores ideas
Explorar cuánto sabemos y/o
desconocemos sobre un tema;
RESPONSABLES
Todos
Luz
Cornnelly


Lápiz
Papel
Elsa




OBJETIVOS
Ofrecer respuesta a las
interrogantes expuestas en el grupo.
Definir los MC como herramienta
para el Aprendizaje Significativo
Mostrar actividades realizadas por
los docentes con MC
Redacción individual de preguntas acerca
de lo vivido durante el día.

Reunión de

Discusión de las preguntas “parquedas
facilitadores
““en la “Zona de Dudas”
IMPORTANTE: Entregar lectura “Cómo iniciar los MC en el Aula ”Dr. Joseph Novak
4:00 – 4: 30
6
Utilizar Internet como herramienta
de investigación
Promover la colaboración entre los
docentes
Elaborar preguntas de enfoque
Retroalimentar a los docentes sobre
los mapas construidos
Comprender cómo las preguntas
ayudan a desarrollar buenos MC
Retroalimentar a los docentes sobre
los mapas construidos
Comprender cómo las preguntas
ayudan a desarrollar buenos MC
Conocer las inquietudes que no
fueron expresadas verbalmente en
el grupo.
Ofrecer respuesta y seguimiento a
las mismas el día siguiente.

Internet
ALMUERZO
CmapTools
Lápiz
Papel
PPoints
Cornnelly
Cornnelly
CmapTools
Internet



1 cartulina
Marcadores
Post-it
Elsa
Preguntas elaboradas
por los maestros
Todos
PRIMERA SEMANA
Día 4: JUEVES 2006
TIEMPO APROX.
TEMA
8:00 – 8:30
Rompehielos
ACTIVIDADES



8:30 – 10:00
“Diferentes Usos de los
Mapas Conceptuales”
10:00 – 10:15
COFFEE BREAK
Revisión de zona de
dudas.
Revisión de normas
Conversatorio sobre la
lectura de los usos de
los mapas y lo vivido
durante el taller.


Estudios de casos basados
en mapas conceptuales
12:00 – 12:45

Lectura: “Usos de los mapas
conceptuales en la educación”
(la de las bolitas)
PPoint

Presentación de
casos de MC:
Progresión de un MC
en el tiempo (caso
final)

Ejercitar la capacidad de
facilitar y asesorar a los
docentes en la
construcción, el
mejoramiento y uso de los
MC

Documento: “Estudio de casos
basados en mapas conceptuales”



Se forman parejas para
la colaboración.
Hacer anotaciones a un
compañero.
M5 – Actividad #3
Agregar recursos al
mapa #3 (el mapa del
miércoles).



3:50 – 4:00

Zona de dudas diarias
Ernesto
Redacción individual de
preguntas acerca de lo
vivido durante el día.
Elsa/Cornelly
Potenciar las opciones
que ofrece la herramienta
para enriquecer el MC
Hacer evidente una de las
herramientas de
Colaboración del
CmapTools
Potenciar las opciones
que ofrece la herramienta
para enriquecer el MC
Facilitar la creación de
Modelos de Conocimiento

Recursos para enriquecer
los mapas conceptuales.
(Módulo #5 actividad #3)
Luz
ALMUERZO

Anotaciones
RESPONSABLES
Todos
ALMUERZO
12: 45 – 2:30
2:30 – 3:30
Ofrecer respuesta a las
interrogantes expuestas
en el grupo.
Conocer los diferentes
usos de los mapas
conceptuales
RECURSOS
COFFEE BREAK

10:15 – 12:00
OBJETIVOS

Conocer las inquietudes
que no fueron
expresadas verbalmente
en el grupo.
Ofrecer respuesta y
seguimiento a las
mismas el día siguiente.









CmapTools
Mapa elaborado tema
libre del primer dìa
Permisos - facilitador
CmapTools
Internet
Modelos de Conocimiento

CMEX

Panamá

Tailandia
1 cartulina
Marcadores
Post-it
Elsa/Cornnelly
Solicitarle a los maestros que traigan libros de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales de IV, V y VI grados, si pueden para la actividad de los
tarjetones (viernes)
PRIMERA SEMANA
Día 5: VIERNES 2006
7
TIEMPO APROX.
TEMA
8:00 – 8:15
Rompehielos
8:15 – 10:00
Colaboración Sincrónica
(Módulo #5 actividad #3)
10:00 – 10:15
COFFEE BREAK
ACTIVIDADES



Presentación de MC de la
lectura “El deporte”
12:00 – 12:45
12:45- 2:30

Cambio de actitud y trabajo
en equipo
Revisión de zona de dudas.
Revisión de normas
Confeccionar
un
colaborando
sincrónicamente.



Mapa Tarjetones

Lectura “El deporte”
Presentación de mapa
elaborado en pareja
utilizando la Colaboración
Sincrónica
ALMUERZO


Retroalimentación a los
mapas elaborados.
Colaboración

Zona de dudas diarias
4:00 – 4:30
Reunión de facilitadores
Ernesto y Elsa




Video
Cartulina
Marcadores
Cornelly
ALMUERZO
Presentación de video:
“¿Quién Movió Mi Queso?”
Defensa oral de las
actitudes que se presentan
en el video


Trabajo en grupo para
construir MC con cartulina y
lana con base a preguntas
dadas
Presentación de MC

Importancia de las
diferentes actitudes
dentro de una
organización.
Promover una actitud
abierta frente al cambio.
Hacer evidente la
importancia del trabajo
en equipo y el cambio
de actitud para el logro
de las metas.
Elaboración de mapa
conceptual sin
computadora.

3:50 – 4:00
RESPONSABLES
Todos
Ofrecer respuesta a las
interrogantes expuestas
en el grupo.
mapa

1:30 – 3:30
RECURSOS
COFFEE BREAK

10:15 – 12:00
OBJETIVOS
Redacción individual de
preguntas acerca de lo
vivido durante el día.

Conocer las
inquietudes que no
fueron expresadas
verbalmente en el
grupo.
Ofrecer respuesta y
seguimiento a las
mismas el día
siguiente.
Ernesto
Video “¿Quién movió mi
queso”
Todos









Cartulinas, Lana
Tijeras
Marcadores
Marcadores
Libros de IV, V Y VI
grados. (opcional)
Internet.
1 cartulina
Marcadores
Post-it
Preguntas elaboradas por los
maestros
Discusión de las preguntas
“parquedas ““en la “Zona de
Dudas”
SEGUNDA SEMANA
Día 1: LUNES 2006
8
Cornelly
Todos
TIEMPO APROX.
8:00 – 8:30
TEMA

Rompehielos/Bienvenida

8:30 – 10:00
10:00 – 10:15
10:15 – 12:00
Correo Electrónico*

ACTIVIDADES
Revisión de zona de
dudas.
Revisión de normas

Activación y uso del
correo electrónico
COFFEE BREAK

Compartir y análisis de MC
12:00 – 12:45

Conversa torio
guiado
4.00 – 4:30
Crear conciencia
acerca de la
importancia del
proceso en los MC
Práctica de Introducción y
utilización de MC en el aula

Zona de dudas diarias
instrucciones de
organización


Los docentes realizaran
Redacción individual de
preguntas acerca de lo
vivido durante el día.


Reunión de facilitadores



Internet
Correo-e Conéctate
Manual del uso de
correo


CmapTools
PPoint
RESPONSABLES
Todos
Elsa/Cornnelly
Luz
ALMUERZO

3:50 – 4:00
RECURSOS
ALMUERZO

12:45 – 3:50
OBJETIVOS
Ofrecer respuesta a las
interrogantes expuestas
en el grupo.

Promover la
comunicación y
apoyo entre los
directores
COFFEE BREAK
Reunión de facilitadores
*Horario sujeto a cambios, según disposición del equipo técnico del proyecto.
9
Observar a los docentes
durante la introducción
de los MC.
Evaluar la nueva
propuesta de
introducción de MC
Conocer las
inquietudes que no
fueron expresadas
verbalmente en el
grupo.
Ofrecer respuesta y
seguimiento a las
mismas el día
siguiente.
Discusión de las
preguntas “parquedas
““en la “Zona de Dudas”
Ernesto





Tablero
Marcadores
1 cartulina
Marcadores
Post-it
Elsa
Preguntas elaboradas por los
maestros