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TEORÍAS PSICOPEDAGÓGICAS
Ausubel
Basó sus teorías en sus estudios de Piaget. Una de sus contribuciones más importantes
fue el desarrollo de la teoría del aprendizaje significativo. Para aprender se necesita un
orden en secuencia lógica de conceptos, entrelazar e interaccionar conocimientos
previos con los nuevos para que adquieran un significado y sean integradas a la
estructura cognitiva, y el interés del alumno.
Aprendizaje significativo es cuando el nuevo conocimiento adquiere significado a luz
de los conceptos previos que el estudiante ya tiene.
Ausbel opta por el aprendizaje por conocimiento, es decir, lo que va a ser aprendido
debe ser reconstruido por el alumno antes de ser aprendido.
Novak
Desarrolla un instrumento didáctico que consiste en el
aprendizaje a través de la
creación de los mapas conceptuales; son un marco de referencia conceptual y
metodológico de gran validez. En ellos la información está relacionada y se representa
de una manera gráfica los conceptos y sus interrelaciones. Dichos mapas conceptuales
están formados por conceptos y unos nexos para unirlos y designar el tipo de relación
que hay entre ellos. Las características principales de los mapas son la jerarquización,
selección e impacto visual.
El aprendizaje no es solo la asimilación de conocimientos: CONOCIMIENTOS
NUEVOS → CONOCIMIENTOS ANTERIORES = RELACIONES
Implica su enriquecimiento mediante nuevas conexiones y relaciones entre ellos.
Apuesta por el aprendizaje significativo.
Gowin
Promueve el diagrama en V para llevar a cabo la competencia aprender a aprender. En
él se representa de forma visual la estructura del conocimiento y se aprende formulando
preguntas en un marco de conceptos referidos a teorías y principios. A partir de ellos se
planifican acciones y se responde a las preguntas.
En la V se colocan: en el vértice aquello que estamos estudiando, en la abertura la
pregunta, en la parte izquierda el marco conceptual y en la parte derecha el
procedimiento a seguir en la experimentación.
Fermín González
Habla de la teoría de los mapas conceptuales. Explica cómo éstos pueden ser una buena
herramienta de aprendizaje, para fomentar que los conceptos se adquieren de forma
significativa. Con ellos podemos estructurar nuestra mente, y organizar el conocimiento
que tenemos, junto con el que vamos adquiriendo. Esto ayudará a los niños a aprender
significativamente, creando conocimiento que les sea útil y les dure toda la vida.
Además también pueden serles útiles a los profesores, a la hora de preparar materiales
didácticos, puesto que jerarquizan la información significativamente.