diagrama_ingles_Iroberto.ppt

Diversidad Cultural
1.-Relación de aspectos globales con
aspectos locales
2.- Acercamiento a lo humano
desde la diversidad
3.- Diálogo de saberes
4.- Globalización
5.- Estereotipos
6.- Expresiones Culturales
7.- Migración
8.- Mediación y traducción
9.- Apreciación de la diversidad cultural a través
de recursos literarios y audiovisuales
Gestión de
Saberes
1.- Visión de las diferentes
formas
culturales de
generar y compartir saberes
2.- Visión del lenguaje como
herramienta cultural
3.- Gestión y búsqueda de
información
(Ej. espacios virtuales)
HP
Inglés I
Servicio Social
1.- Dinamización de diálogos
interculturales
2.- Consulta de artículos (Ej. Bibliografía en inglés)
3.- Gestión de apoyos a través de
instancias internacionales
1.- Visión integradora de
los distintos
saberes de las EE’s
2.- Inferencias
3.- Deducción
4.- Jerarquización
5.- Uso y reconocimiento
de
criterios
Notas:
En el centro del diagrama se encuentra la Experiencia Educativa Inglés I que forma parte del
AFBG. Alrededor podemos observar cuatro EE’s más que conformar el mapa curricular de la
LGID. Habilidades de Pensamiento está dentro del AFBG, Diversidad Cultural forma parte del
Área de Iniciación a la Disciplina, Gestión de Saberes se encuentra en el Área de Formación
Disciplinaria y Servicio Social pertenece al Área de Formación Terminal.
Con el diagrama se pretende ilustrar los saberes de cada una de estas EE’s que tienen relación
con Inglés I, de tal manera que los programas de las distintas de EE’s y la formación profesional
de los estudiantes se fortalezcan mediante la transversalidad y trabajo cooperativo entre
académicos de los distintos semestres.
Una de las EE’s que tiene más saberes compartidos con Inglés I es Diversidad Cultural. Por
ejemplo, se analiza la relación de aspectos globales con aspectos locales, se lleva a cabo un
acercamiento a lo humano desde la diversidad. Se ven conceptos como el diálogo de saberes,
globalización, estereotipo. Uno de los temas que también se analiza es la migración. Sin duda, la
transversalidad con esta EE resulta pertinente para despertar en los estudiantes una actitud de
mayor apertura hacia otras culturas u otras manifestaciones lingüísticas. Además, a partir del
tema de la migración, se podrían debatir aspectos acerca de cómo la lengua se ve alterada de
acuerdo al contexto o cómo el aprendizaje de una segunda lengua es más o menos difícil en la
medida que se practica en situaciones reales.
En Habilidades de Pensamiento se ven temas como la inferencia, la deducción y la
jerarquización, los cuales pueden convertirse en herramientas que los alumnos apliquen para
entender las reglas gramaticales del inglés, además en cuanto a la jerarquización, los estudiantes
podrían utilizar esta habilidad para poder diferencias ideas principales (topic sentences) de ideas
secundarias (supporting sentences) en un texto determinado. Además esta EE aporta una visión
integradora de los distintos saberes de las experiencias educativas, lo cual fortalece la
transversalidad.
Gestión de saberes es un EE desde la cual se aporta una visión de las diferentes formas
culturales de generar y compartir saberes, además se ve al lenguaje como una herramienta
cultural. También se gestiona y busca información en espacios virtuales, muchos de los cuales
pueden estar en inglés.
Por último, la EE de Servicio Social busca la dinamización de diálogos interculturales ,lo cual
resulta propicio al sensibilizar a los estudiantes en cuanto a las manifestaciones culturales de
otros pueblos, lo cual puede favorecer en que los estudiantes muestren una mejor actitud ante el
aprendizaje del inglés. Por otro lado, esta EE propicia la consulta de artículos y de diferentes
fuentes de información. Finalmente a través del Servicio Social se gestionan apoyos a través de
instancias nacionales o internacionales, en este último caso sin duda se requerirá un manejo
apropiado del idioma inglés.