RAE. DSA-010

RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE
NÚMERO DE RAE: DSA- 010
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1. Información General
País
Colombia
Tipo de material
(Trabajo investigativo, tesis,
entrevista, video, artículo
etc.)
Soporte de acceso al tipo de
material
(digital – impreso)
Tesis
Digital
Dar oídos. Una propuesta de televisión participativa para las personas en
Titulo
situación de deficiencia auditiva.
Pérez, Y. X., & Sepúlveda A. A. (2009). Dar oídos. Una propuesta de
televisión participativa para las personas en situación de deficiencia
Autor (es) y datos
bibliográficos
auditiva. Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá, Colombia.
Recuperado el 20 de junio de 2014 de
http://repository.uniminuto.edu:8080/jspui/bitstream/10656/467/3/TC_Pere
zBarreraYoana_2009.pdf
Fecha de Publicación
2009
Medios de Comunicación de Masas, Personas con discapacidades
Palabras Clave
físicas, Televisión, Participación ciudadana, Personas con daño auditivo,
Investigaciones
2. Descripción
Trabajo de tesis presentado por dos estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Comunicación. Programa
de Comunicación Social y Periodismo de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, dentro de la línea de
investigación “Comunicación Participativa” el cual es planteado por los autores desde el diseño de una
propuesta televisiva con las personas con deficiencia auditiva que contribuya a proporcionar mecanismos
de participación en este medio, no sólo como receptores, sino como emisores y realizadores de un
programa televisivo. La propuesta se trabaja con 9 personas sordas entre los 20 y 32 años de edad,
estudiantes de la Fundación San Felipe Neri, ubicada en la localidad de Suba en Bogotá con la cual
se logre proporcionar mecanismos de participación e información para las personas sordas de esta
población. Esta propuesta se realiza porque no existen programas de televisión en los que se tenga en
cuenta la participación de la población con deficiencia auditiva en la realización y producción de formatos
televisivos y pretende orientar a las personas sordas sobre las herramientas que se requieren para
elaborar una propuesta televisiva, correspondiente a la producción de programas, lo cual les permitirá su
inclusión en los medios de comunicación y ampliar estrategias televisivas que estén dirigidas a todo tipo de
población.
3. Fuentes
El trabajo de tesis presenta en total 23 fuentes de consulta, tanto primarias como secundarias dentro de
las cuales se pueden mencionar: libros, proyectos curriculares, documentos y leyes del gobierno,
páginas de instituciones de gobierno y de otras instituciones especializadas para este tipo de población.
A continuación se relacionan las quince primeras fuentes que aparecen en la tesis:
1. Manrique, A. (2000). Participación Comunitaria. Bogotá, Colombia: Escuela Superior de
Administración Pública
2. Uniminuto. Corporación
Universitaria
Minuto
de
Dios.
Proyecto
Curricular del
Programa
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Académico- Programa Profesional en Comunicación Social- Periodismo. (2004). Bogotá.
3. Medellín, F. (2004). La realización de video, televisión y cine. Manual Básico. Bogotá, Colombia:
Alcaldía Mayor de Bogotá, secretaria de gobierno.
4. Sánchez, A. (2004). Tecnologías de la información y comunicación para La discapacidad. España:
Ediciones Aljibe.
5. Amount, J. (1992). La imagen. Barcelona, España: Editorial Pia 2.
6. Constitución Política de Colombia. (2004). Colombia: Editorial: Atenea LTDA.
7. Garizábal M. M. (1998). Constitución Política de Colombia. Colombia: Editores Ltda.
8. Manrique, A. (2000). Participación
Comunitaria.
Bogotá, Colombia: Escuela
Superior
de
Administración Pública.
9. Ministerio de Comunicaciones. (s.f.). Consumo de medios por parte de la población discapacitada. El
Caso de las personas con limitación visual y las personas con deficiencia auditiva. Colombia.
10. González, A. (2004). Comunicación e Imagen. Bogotá, Colombia: Editorial Comfedco.
11. Velázquez, F. (2006). XI Congreso Internacional del CLAD sobre la reforma internacional del
Estado y la Administración Pública.
¿Qué ha pasado con la participación ciudadana en
Colombia? CONTEXTOS Y CONCEPTOS. Guatemala.
12. Una publicación de NICHCY. Hipoacusia- Atención psicológica- Artículos y publicaciones – ¿sordera
o hipoacusia?.. Hipoacusia- Atención psicológica- Artículos y publicaciones – ¿sordera o hipoacusia?.
Recuperado el 15 de marzo de 2007, de www.nichcy.org/pubs/spanish/fs3stxt.htm.
13. Jans, S. Una publicación de NICHCY. Hipoacusia- Atención psicológica Ciudadanía y Cultura.
Recuperado el 14 de Mayo de 2008, de www.geocities.com/sebastianjans/ciudadania.htm
14. Vicepresidencia de la República, Programa de derechos humanos y discapacidad. Recuperado el 18
de marzo de 2007, de http://www.discapacidad.gov.co/m_juridico/index.htm
15. Ley 324 de 1996. Articulo
4to. Insor. Recuperado el 10 de Marzo de 2007, de
http://www.insor.gov.co/investigaciones/index_investiga.htm
4. Contenidos
El trabajo de tesis se presenta organizado de la siguiente manera: 1. Introducción: que relaciona la
percepción que se tiene en Colombia de este tipo de discapacidad y las relaciones sociales generadas en
esta población con el interés de la propuesta diseñada .2.Título y Línea de investigación: se parte del
título de la propuesta para luego exponer la necesidad de la línea de investigación “Comunicación
Participativa”, de generar
cooperación
y
participación incluyendo
a
esta
población
dentro
la
elaboración de la propuesta televisiva. 3. Pertinencia Social: se manifiesta la necesidad y pertinencia
de tratar la problemática desde la participación y expone otros aportes sociales de la propuesta. 4.
Planteamiento del problema: se establece la problemática desde la observación y análisis del panorama
nacional que evidencia el desinterés de los medios para integrar a estas personas en la estructura
de su parrilla de programación y por ello se expone la propuesta televisiva con las personas con deficiencia
auditiva que contribuya a proporcionar
mecanismos
de participación en este medio no sólo como
receptores, sino como emisores y realizadores de un programa televisivo. 5. Justificación: se
justifica la propuesta desde varios puntos de vista relacionados con el desarrollo tecnológico, el contexto
de la población, los beneficios para la misma, la teoría que lo fundamenta y la pretensión del proyecto. 6.
Objetivos: se describen los objetivos generales, específicos y de investigación del proyecto. 7. Marcos
Conceptual, Legal y Teórico: estos marcos presentan conceptos relacionados con el tema de estudio y
su pertinencia, tales como: televisión, magazine, closed caption, subtitulación, deficiencia auditiva, Lengua
de Señas Colombiana (LSC), códigos no verbales y participación. Los artículos más relevantes que se
remiten al tema de la discapacidad y su integración en la sociedad y en los medios, además definen
algunos reglamentos que los medios deben cumplir para la realización de programas y finalmente diversas
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teorías de la imagen desde algunos autores que las han planteado. 8. Diseño Metodológico: explica
enfoque, tipo de investigación y tendencia investigativa del proyecto, la población de estudio y las fases de
su desarrollo. 9. Marco Geográfico: describe características demográficas y sociales de la comunidad
empleada para la investigación. 10. Antecedentes: presenta datos acerca de la alianza entre el Ministerio
de Comunicaciones y el
Instituto
Nacional
para
Sordos
-
INSOR, los resultados obtenidos de
programas e investigaciones antes planteadas y las etapas de planeación y evaluación que se tuvieron en
cuenta para el desarrollo de la presente propuesta. 11. Resultados: describe los resultados obtenidos
desde: la percepción de directivos de programación, frente a la inclusión de personas sordas en su parrilla
de programación, la identificación de percepciones en las personas con deficiencia auditiva frente a la
inclusión en el medio televisivo y la formulación colectiva de una propuesta televisiva de personas sordas
para la realización de un programa de televisión y su respectiva estructura y elementos. 12.
Conclusiones: de la investigación. 13. Anexos: de todos los formatos, talleres, observaciones y análisis
establecidos durante la investigación.
5. Metodología
El diseño metodológico de el Trabajo de tesis es presentado por los autores desde un enfoque crítico
social, caracterizado por la participación activa de la población con deficiencia auditiva al formular la
propuesta ajustada a sus necesidades y expectativas, al tiempo que promueve la transformación
social . El tipo de investigación adecuado al proyecto es la IAP (Investigación Acción Participativa), puesto
que la comunidad con la que se trabaja se hace partícipe planteando dificultades que se presentan en la
emisión y recepción de programas televisivos y simultáneamente formulando posibles soluciones para
las mismas y finamente la tendencia es
cualitativa, ya que
se analizan las percepciones de la
comunidad con deficiencia auditiva y del medio televisivo sobre la inclusión de las personas sordas en la
realización de formatos audiovisuales. El proyecto se desarrolla en tres fases, que permiten identificar las
percepciones
de las personas sordas frente a su inclusión en los medios, la percepción de los
medios con respecto a la inclusión de personas sordas en su parrilla de programación y posteriormente
la formulación de la propuesta televisiva.
6. Conclusiones
De acuerdo a lo expuesto en el presente trabajo, se concluye que:
Mediante la realización de algunas actividades como entrevistas y talleres, que las personas sordas son
excluidas desde el rol que desempeñan tanto de emisores como de receptores del medio audiovisual.
Existe la inquietud, necesidad e interés por parte de la persona con deficiencia auditiva de sentirse incluida
en el medio, pues aún no son tenidos en cuenta como gestores en la elaboración de proyectos televisivos
que favorezcan su incorporación en el mismo.
La televisión intenta proporcionar elementos de información, mediante los que logran adquirirla de
manera fragmentada e inconclusa, situación que los lleva a deducir concepciones tergiversadas, al
no ser incluidos en la construcción, definición, análisis y desarrollo
del mensaje, además, las
herramientas de comunicación que se implementan, como el closed caption, el subtitulado y el uso
de traductores en algunos programas son netamente técnicas y carecen de la aprobación de las personas
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sordas, quienes deberían ejercer el derecho de presentar estrategias de recepción, construidas desde sus
signos propios de comunicación que puedan ser reconocidas por la televisión.
En Bogotá, la televisión hace intentos por integrar a las personas sordas en la recepción de la información,
proporcionando dichas herramientas de comunicación, las cuales
no son suficientes para que ellos
logren una comprensión lógica y conceptual de la información que brinda la televisión a pesar de que este
medio aporta y maneja recursos visuales y sonoros simultáneamente, con el fin de imitar la realidad,
no se maneja
un equilibrio audiovisual, en el que la ausencia del sonido no afecte
interpretación del contenido, por lo tanto el
la
proceso de comprensión se convierte en un proceso
complejo para esta población.
La inclusión y la equidad son derechos ciudadanos de la población sorda, por lo tanto, la televisión no
puede omitirlos, al contrario, debe incentivar a la sociedad para que respete estos derechos, generando
propuestas que sugieran una comunicación sonora, desde lo
visual y expresivo. Por ejemplo no se
necesita oír el sonido de una batería, si la imagen que se muestra es la de un niño que está tocando la
batería en un apartamento a la media noche.
Existen
dificultades para presentar el proyecto en canales comerciales, porque esta población es
considerada como minoritaria y no se percibe como un factor rentable y económico, sin embargo,
existe la posibilidad de desarrollarlo en medios públicos, pues es un proyecto que plantea una alternativa
de solución a una problemática social como lo es la exclusión de las personas sordas de la televisión.
Su financiación se hace posible en la medida en que se presente el proyecto a Organizaciones de
comunicación, sin ánimo de lucro porque, Incluye derechos para niños sordos, personas sordas, niños
con discapacidad ya que éste es un programa en el que se pueden manejar este tipo de situaciones en
forma específica representando mediante historias cotidianas su relación con su entorno social, cultural y
educativo, dificultades y la forma en que han logrado enfrentarlas, con el fin de demostrar a la
sociedad que su discapacidad no es limitante para desempeñarse en las mismas condiciones que las
personas oyentes.
COMO RESULTADO DEL PROYECTO, SE CONCLUYE QUE:
El diseño y movimiento de las imágenes deben tener cambios relativos y pausados, además debe existir
una lógica que permita construir y expresar todos los mensajes que la persona sorda no alcanza a captar
desde lo sonoro.
En el manejo de imágenes debe utilizarse planos cerrados para que la población con deficiencia auditiva
pueda captar la idea principal, diferentes sentimientos e ideales de los actores.
Los protagonistas deberán exagerar sus actuaciones para que la población sorda pueda comprender
de una mejor manera las diferentes acciones y situaciones que se presenten en el desarrollo de la historia.
En los contenidos, el uso del lenguaje audiovisual deberá manejarse de tal forma que la ausencia de lo
sonoro no afecte el discurso.
Será de carácter obligatorio el uso frecuente del intérprete.
7. Observaciones
El presente formato, fue modificado con base en el diseño elaborado por la Universidad Pedagógica Nacional, recuperado en:
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Elaborado por:
Mayra A. Salcedo
Revisado por:
1RA. revisión: YOLANDA
Fecha de elaboración del
Resumen Analítico en Educación:
16
06
2014
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