Ejemplo de criterio de EVALUACION

Criterios de evaluación de un curso que utiliza Aprendizaje Colaborativo
Curso:
Profesor:
Clave:
Campus:
División:
Estatus actual:
Introducción: En este documento se presentan los criterios que deben de cumplir los elementos de un curso que cumple con
las características del modelo educativo del Tecnológico de Monterrey estructurado con base en la técnica de Aprendizaje
colaborativo.
Filosofía del AC: El Aprendizaje Colaborativo (AC) no es sólo una técnica para el salón de clases, sino que es una filosofía
personal de vida. En todas las situaciones donde las personas se reúnen en grupos, se requiere que se manejen aspectos
como el respeto a las contribuciones y habilidades individuales de los miembros del grupo. En un grupo colaborativo existe
una autoridad compartida y una aceptación por parte de los miembros del grupo, de la responsabilidad de las acciones y
decisiones del grupo. La premisa fundamental del Aprendizaje Colaborativo está basada en el consenso construido a partir de
la cooperación de los miembros del grupo, en contraste con la competencia en donde los individuos son mejores que otros
miembros del grupo. Los practicantes del AC aplican la filosofía en el salón de clases, en reuniones de trabajo y comités, con
grupos comunitarios y sociales, dentro del seno familiar, y en general, como una forma de vida y de convivir con otras
personas.
Descripción del instrumento: La tabla de trabajo donde se han colocado los criterios está compuesta de la siguiente forma;
-
-
Primera columna: Se indican de manera puntual cada uno de los apartados que se espera que incluya el
curso, se agregan sólo breves anotaciones con la intención de esclarecer el sentido del
apartado.
Segunda columna:
Se hace una breve descripción del criterio para orientar la observación dentro del
curso.
-
-
Tercera columna: Espacio para indicar el grado de cumplimiento del apartado, para esto este propósito se
usará la graduación; NO: no está presente o no cumple, RM: Requiere mejora y SÍ: Sí cumple o
Satisfactorio.
Cuarta columna: Espacio para indicar las observaciones sobre el apartado del curso. Se deben incluir
comentarios que orienten al profesor a trabajar en la mejora de su curso.
Grado de
cumplimiento
NO
RM
SÍ
Apartado del Criterio de cumplimiento
Completar según su
curso
asignatura.
1. Intenciones Son los propósitos enunciados por el
profesor, orientados a lograr el perfil del
educativas
egresado previsto tanto en el Plan de
Estudios al cual pertenece el curso como
en la Misión 2015
Qué quiero
lograr en el
1. Hacen referencia a las características
Alumno
que debe poseer un egresado de
acuerdo con el Plan de Estudios al que
pertenece el curso.
No está presente o no
cumple
Requiere mejora
Sí cumple o satisfactorio
Observaciones para la
mejora
2. Incorporan actitudes y valores de la
Misión 2015 implícitas al aplicar el
Aprendizaje Colaborativo. Por ejemplo:
capacidad de análisis y síntesis;
capacidad de identificar y resolver
problemas; trabajo en equipo; buena
comunicación oral y escrita;
pensamiento crítico; responsabilidad
en su propio aprendizaje; uso de la
tecnología.
3. Incorpora otras habilidades, actitudes y
valores propias de la carrera a la que
pertenece el curso. Por ejemplo en un
egresado del área de ingeniería: toma
de decisiones con responsabilidad; en
un egresado del área médica: respeto
a la dignidad de la persona; en un
egresado del área de administración:
honestidad en el desempeño de su
profesión.
Apartado del
curso
2. Objetivos
del curso
Qué debe
saber
y hacer el
Criterio de cumplimiento
Completar según su
Son enunciados que expresan los
aprendizajes que esperamos lograr en el asignatura.
alumno al final del curso, tomando como
referencia las intenciones educativas.
4. Concretan las intenciones educativas
en acciones que el alumno debe ser
capaz de realizar al terminar el curso y
deben ser observables y/o evaluables.
Observaciones para la
mejora
alumno
5. Las acciones hacen referencia a
aprendizajes de conocimientos, de
habilidades y de actitudes y valores.
6. La manera en que están formulados
contienen tres elementos esenciales:
la acción a llevar a cabo por el
alumno, referencia a contenidos
propios del programa y las
condiciones o situaciones a través
de las cuales se llevará a cabo.
Apartado del Criterio de cumplimiento
curso
3. Contenidos Se refieren al conjunto de saberes que el Completar según su
alumno requiere para lograr los objetivos asignatura.
establecidos y cumplir con el programa
Qué tiene que analítico.
aprender el
7. Se expresan en bloques o unidades
alumno
que ofrecen visiones globales y
reflejan una secuencia lógica entre
ellos.
8. Se incluye un esquema gráfico (mapa
conceptual, diagrama de flujo, etc.)
que representa la estructura o relación
interna entre los diferentes bloques de
contenidos.
9. Cumplen con el programa analítico
oficial.
Apartado del
Criterio de cumplimiento
Observaciones para la
mejora
curso
4. Estrategia
de
enseñanzaaprendizaje
Es el plan de acción diseñado por el
profesor en el que se incluyen actividades Completar según su
fundamentadas en el APRENDIZAJE
asignatura.
COLABORATIVO
10. Se aplican actividades de
APRENDIZAJE COLABORATIVO de
tipo informal y formal tanto en
modalidad presencial como virtual.
Observaciones para la
mejora
11.
Cómo lo va a
lograr
Incluye una estructura de la
actividad con pasos claramente
definidos (Ej. trabajo individual,
discusión en pequeño grupo, discusión
en el plenario) Las actividades de
APRENDIZAJE COLABORATIVO
siguen los formatos de diseño
específicos, donde es importante que
se haya incluído:
 Conformación de grupos base
para interactuar a lo largo del
curso.
 Objetivos Colaborativos para
cada actividad.
 Roles definidos para los
alumnos en las actividades.
 Actividades para fomentar la
confianza.
 Criterios de éxito en las
actividades y productos.
 Acciones para estimular la
Interdependencia Positiva y la
Responsabilidad Individual en
cada actividad.
 Incorpora al final de la actividad
la evaluación del aprendizaje
individual.
 Se incluye la evaluación de la
productividad del grupo y el
procesamiento del grupo sobre
su desempeño.
 Se abre un espacio para el
establecimiento de metas de
mejora y celebración.
12. Se indica con claridad la forma en
que se llevarán a cabo las diversas
actividades en que el alumno
participa (Actividades formales e
informales, discusiones en grupos
pequeños, discusiones plenarias,
debates, equipos, proyectos,
investigaciones, etc.)
13. Cada actividad incluye las fechas
en que se llevará a cabo, así como
el tiempo esperado para su
realización, considerando el
número de unidades previsto como
carga académica del curso.
Apartado del
curso
5. Recursos
Criterio de cumplimiento
Es la bibliografía de curso actualizada y
Completar según su
presentada de manera formal y los
recursos disponibles que pueden apoyar a asignatura.
los alumnos en su proceso de
aprendizaje.
14. Se incluye la bibliografía básica
(libros de texto, libros de consulta,
referencias). Presentada en forma
apropiada.
15. Se ofrecen otras fuentes de
información complementaria, como
artículos en revistas, resultados de
investigaciones, etc.
Observaciones para la
mejora
16. Se incorporan diversos recursos
electrónicos como apoyo al
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Estos recursos pueden ser:
- Ligas a Internet
- Ligas a bibliotecas virtuales
- Ligas a bases de datos de
centros de casos
- CD´s
- Vídeos, etc.
Apartado del
curso
6. Sistema de
evaluación
Criterio de cumplimiento
Es la acción a través de la cual el profesor Completar según su
recoge información sobre los avances y/o asignatura.
los resultados de aprendizaje logrados por
los alumnos durante el proceso seguido.
Para ello utiliza instrumentos variados,
aplicados desde diversos actores: el
alumno, el profesor y el grupo.
17. Se establecen con claridad los
criterios para evaluar el aprendizaje
de los alumnos.
18. Los criterios son congruentes con
los objetivos trazados y con la
filosofía de participación
colaborativa del AC.
19. Se incorporan como objeto de
evaluación: aprendizajes de
conocimientos, habilidades
sociales, actitudes y valores.
20. Cada actividad explica su criterio
de cumplimiento y su relación con
el proceso de evaluación.
Observaciones para la
mejora
21. Se realiza una actividad de
procesamiento de grupo al final de
cada Actividad Colaborativa.
22. Se incorpora autoevaluación y
coevaluación.
Apartado del
curso
7. Rol del
profesor y
del alumno
Criterio de cumplimiento
Completar según su
Se expresan las conductas que se
esperan del profesor y de los alumnos a lo asignatura.
largo del curso, éstas deben ser
congruentes con algunas de las actitudes
y valores que son explícitas en las
intenciones educativas..
23. Se identifican claramente las
funciones que debe cumplir el
alumno a lo largo del curso y en las
actividades colaborativas
24. Se especifican las funciones y
formas de intervención que debe
tener el profesor en cada momento
del curso y dentro de las
actividades colaborativas
25. Describen el papel de facilitador del
grupo en actividades colaborativas.
26. El alumno desempeña un rol activo
cumpliendo con las funciones
asignadas dentro de las actividades
colaborativas.
Observaciones para la
mejora
Apartado del
curso
Criterio de cumplimiento
Completar según su asignatura.
Observaciones para la
mejora
8. Uso de Bb
Uso adecuado de la plataforma
tecnológica que se aplica en el curso.
27. Dentro de la sección del curso (o
programa del curso o plan del
curso), se ofrece al alumno toda la
información necesaria para que se
desempeñe eficientemente en el
curso: introducción, intenciones
educativas, objetivos generales, los
contenidos debidamente
estructurados, mapa conceptual, el
proceso de enseñanza-aprendizaje,
rol del profesor y del alumno,
sistema de evaluación, recursos,
currículum del profesor.
28. El curso incorpora ligas a páginas
del Web o CD que enriquecen los
contenidos del curso
29. Los espacios del curso en Bb están
adecuadamente utilizados
30. Se define la organización de los
grupos de trabajo dentro de los
espacios que ofrece el Bb.
31. Incorpora grupos de discusión
virtual para promover de el
desarrollo de actividades
colaborativas.
Apartado del
Criterio de cumplimiento
En este apartado el profesor deja
constancia de aquellos aspectos del
Completar según su asignatura.
diseño y de la experiencia de la
implantación que considere más
significativos así como las sugerencias y
recomendaciones que puedan servir de
orientación a los profesores que deseen
adoptar su curso o simplemente dejar
documentado el conocimiento que se
generó en la aplicación del modelo
educativo.
9. Sección del
32. El profesor puede ir incorporando
profesor o
datos a lo largo del diseño del
guía didáctica
curso y durante el semestre en el
o unidades de
que lo implanta, pero al final lo
aprendizaje
completa tomando como referencia
toda la experiencia anterior.
curso
Comentarios generales:
Observaciones para la
mejora