03_PARCELADOR INGLÉS 1-5 2010

PARCELADOR
ÁREA: INGLES
GRADO: PRIMERO
PERIODO ACADÉMICO: PRIMERO
ESTÁNDAR: ENTIENDO CUANDO ME SALUDAN Y SE DESPIDEN. RELACIONA ILUSTRACIONES CON ACCIONES SIMPLES. COPIO Y TRANSCRIBO PALABRAS
QUE COMPRENDSO Y USO CON FRECUENCIA EN EL SALON DE CLASES. RESPONDO A SALUDOS Y A DESPEDIDAS.
LOGRO
INDICADORES
Actuar en forma concordante a
través
de instrucciones simples,
presentaciones,
saludos
y
despedidas dentro y fuera del salón
 Entiende y reacciona adecuadamente a saludos, y despedidas.
 Se presenta ante sus compañeros diciendo su nombre.
 Escribe y pronuncia adecuadamente en ingles los miembros de la
familia.
 Identifica los elementos del salón de clases.
CONTENIDOS




Saludos, despedidas y presentación.
La familia.
Elementos del salón de clases.
Órdenes e instrucciones.
de clases
TIEMPO
Febrero y Marzo
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o
talleres.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Relación con objetos reales del medio.
 Participación en clases.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Realización de trabajos manuales relacionados con los conceptos vistos
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: INGLÉS
GRADO: PRIMERO
PERIODO ACADÉMICO:
SEGUNDO
ESTÁNDAR: RECONOZCO PALABRAS Y FRASES CORTAS EN IGLES EN LIBROS, OBJETOS, JUGUETES, PROPAGANDAS Y LUGARES DE MI ESCUELA. COPIO Y
TRANSCRIBO PALABRAS QUE COMPRENDO Y QUE USO CONFRECUENCIA EN EL SALON DE CLASES. PARTICIPO ACTIVAMENTE EN JUEGOS DE PALABRAS Y
RONDAS.
LOGRO
Manejar vocabulario con relación a
números, colores y animales.
TIEMPO
De abril a junio
INDICADORES





Actúa oportunamente ante órdenes e instrucciones sencillas.
Pronuncia adecuadamente el alfabeto en ingles.
Escribe y pronuncia números en ingles hasta 20.
Reconoce, pronuncia y escribe los colores en ingles.
Reconoce, pronuncia y escribe nombres en ingles de algunos animales
domésticos y salvajes.
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o
talleres.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Relación con objetos reales del medio.
 Participación en clases.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Realización de trabajos manuales relacionados con los conceptos vistos
CONTENIDOS




Alfabeto
Números del 1 al 20
Colores
Animales
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: INGLÉS
GRADO: PRIMERO
PERIODO ACADÉMICO: TERCERO
ESTÁNDAR: DEMUESTRO COMPRENSION DE PREGUNTAS SENCILLAS SOBRE MI, MI FAMILIA Y MI ENTORNO. COMPRENDO DESCRIPCIONES CORTAS Y
SENCILLAS DE OBJETOS Y LUGARES CONOCIDOS. RELACIONA ILUSTRACIONES CON ORACIONES SIMPLES.
LOGRO
Utilizar expresiones sencillas sobre
sus objetos personales incluyendo
THIS, THAT, SHE, HE y algunos
adjetivos.
TIEMPO
De julio a septiembre
INDICADORES
 Maneja el vocabulario relacionado con los objetos personales.
 Diferencia objetos cercanos y lejanos usando adecuadamente THISTHAT.
 Identifica les géneros SHE – HE correctamente.
 Identifica y describe diferentes objetos utilizando adjetivos.
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o
talleres.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Relación con objetos reales del medio.
 Participación en clases.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Realización de trabajos manuales relacionados con los conceptos vistos
CONTENIDOS




Objetos personales
THIS-THAT
SHE – HE
Adjetivos
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: INGLÉS
GRADO: PRIMERO
PERIODO ACADÉMICO: CUARTO
ESTÁNDAR: IDENTIFICA LAS PERSONAS QUE PARTICIPAN EN UNA CONVERSACION. IDENTIFICA PALABRAS REALCIONADAS ENTRE SI SOBRE TEMAS QYE ME
SON FAMLIARES. ESCRIBO EL NOMBRE DE LUGARES Y ELEMENTOS QUE RECONOZCO EN UNA ILUSTRACION. RESPONDO A PREGUNTAS SOBRE
PERSONAS, OBJETOS Y LUGARES DE MI ENTORNO.
LOGRO
Formular
INDICADORES
oraciones
sencillas
utilizando adecuadamente el verbo
TO
BE
con
los
pronombres




Identifica y pronuncia correctamente las partes de la casa.
Utiliza correctamente adjetivos opuestos.
Emplea los pronombres personales para presentar personas.
Conjuga el verbo TO BE con cada pronombre personal.
personales y las partes de la casa
TIEMPO
De septiembre a noviembre
CONTENIDOS




ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o
talleres.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Relación con objetos reales del medio.
 Participación en clases.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Realización de trabajos manuales relacionados con los conceptos vistos
Partes de la casa
Opuestos
Pronombres personales:
YOU, IT, WE, THEY.
Verbo TO BE
I, SHE, HE,
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: INGLÉS
GRADO: SEGUNDO
PERIODO ACADÉMICO: PRIMERO
ESTÁNDAR: ENTIENDO CUANDO ME SALUDAN Y SE DESPIDEN. RELACIONA ILUSTRACIONES CON ACCIONES SIMPLES. COPIO Y TRANSCRIBO PALABRAS
QUE COMPRENDSO Y USO CON FRECUENCIA EN EL SALON DE CLASES. RESPONDO A SALUDOS Y A DESPEDIDAS.
LOGRO
INDICADORES
Actuar en forma concordante a
través
de instrucciones simples,
presentaciones,
saludos
y
despedidas dentro y fuera del salón
 Entiende y reacciona adecuadamente a saludos, y despedidas.
 Se presenta ante sus compañeros diciendo su nombre.
 Escribe y pronuncia adecuadamente en ingles los miembros de la
familia.
 Identifica los elementos del salón de clases.
CONTENIDOS




Saludos, despedidas y presentación.
La familia.
Elementos del salón de clases.
Órdenes e instrucciones.
de clases
TIEMPO
Febrero y Marzo
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o
talleres.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Relación con objetos reales del medio.
 Participación en clases.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Realización de trabajos manuales relacionados con los conceptos vistos
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: INGLÉS
GRADO: SEGUNDO
PERIODO ACADÉMICO:
SEGUNDO
ESTÁNDAR: RECONOZCO PALABRAS Y FRASES CORTAS EN IGLES EN LIBROS, OBJETOS, JUGUETES, PROPAGANDAS Y LUGARES DE MI ESCUELA. COPIO Y
TRANSCRIBO PALABRAS QUE COMPRENDO Y QUE USO CONFRECUENCIA EN EL SALON DE CLASES. PARTICIPO ACTIVAMENTE EN JUEGOS DE PALABRAS Y
RONDAS.
LOGRO
Manejar vocabulario con relación a
números, colores y animales.
TIEMPO
De abril a junio
INDICADORES





Actúa oportunamente ante órdenes e instrucciones sencillas.
Pronuncia adecuadamente el alfabeto en ingles.
Escribe y pronuncia números en ingles hasta 20.
Reconoce, pronuncia y escribe los colores en ingles.
Reconoce, pronuncia y escribe nombres en ingles de algunos animales
domésticos y salvajes.
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o
talleres.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Relación con objetos reales del medio.
 Participación en clases.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Realización de trabajos manuales relacionados con los conceptos vistos
CONTENIDOS




Alfabeto
Números del 1 al 20
Colores
Animales
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: INGLÉS
GRADO: SEGUNDO
PERIODO ACADÉMICO: TERCERO
ESTÁNDAR: DEMUESTRO COMPRENSION DE PREGUNTAS SENCILLAS SOBRE MI, MI FAMILIA Y MI ENTORNO. COMPRENDO DESCRIPCIONES CORTAS Y
SENCILLAS DE OBJETOS Y LUGARES CONOCIDOS. RELACIONA ILUSTRACIONES CON ORACIONES SIMPLES.
LOGRO
Utilizar expresiones sencillas sobre
sus objetos personales incluyendo
THIS, THAT, SHE, HE y algunos
adjetivos.
TIEMPO
De julio a septiembre
INDICADORES
 Maneja el vocabulario relacionado con los objetos personales.
 Diferencia objetos cercanos y lejanos usando adecuadamente THISTHAT.
 Identifica les géneros SHE – HE correctamente.
 Identifica y describe diferentes objetos utilizando adjetivos.
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o
talleres.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Relación con objetos reales del medio.
 Participación en clases.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Realización de trabajos manuales relacionados con los conceptos vistos
CONTENIDOS




Objetos personales
THIS-THAT
SHE – HE
Adjetivos
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: INGLÉS
GRADO: SEGUNDO
PERIODO ACADÉMICO: CUARTO
ESTÁNDAR: IDENTIFICA LAS PERSONAS QUE PARTICIPAN EN UNA CONVERSACION. IDENTIFICA PALABRAS REALCIONADAS ENTRE SI SOBRE TEMAS QYE ME
SON FAMLIARES. ESCRIBO EL NOMBRE DE LUGARES Y ELEMENTOS QUE RECONOZCO EN UNA ILUSTRACION. RESPONDO A PREGUNTAS SOBRE
PERSONAS, OBJETOS Y LUGARES DE MI ENTORNO.
LOGRO
Formular
INDICADORES
oraciones
sencillas
utilizando adecuadamente el verbo
TO
BE
con
los
pronombres




Identifica y pronuncia correctamente las partes de la casa.
Utiliza correctamente adjetivos opuestos.
Emplea los pronombres personales para presentar personas.
Conjuga el verbo TO BE con cada pronombre personal.
personales y las partes de la casa
TIEMPO
De septiembre a noviembre
CONTENIDOS




ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o
talleres.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Relación con objetos reales del medio.
 Participación en clases.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Realización de trabajos manuales relacionados con los conceptos vistos
Partes de la casa
Opuestos
Pronombres personales:
YOU, IT, WE, THEY.
Verbo TO BE
I, SHE, HE,
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: INGLÉS
GRADO: TERCERO
PERIODO ACADÉMICO: PRIMERO
ESTÁNDAR: DEMUESTRA COMPRENSION DE PREGUNTAS SENCILLAS SOBRE MI, MI FAMILA Y MI ENTORNO. IDENTIFICA PALABRAS RELACIONADAS ENTRE SI
SOBRE TEMAS QYE ME SON FAMILIARES. ESCRIBO EL NOMBRE DE LUGARES Y ELEMENTOS QUE RECONOZCO EN UNA ILUSTRACION. RESPONDO
BREVEMENTE A LAS PREGUNTAS QUE, QUIEN, CUANDO Y DONDE SI SE REFIEREN A MI FAMILIA, MIS AMIGOS Y MI COLEGIO.
LOGRO
Responder a preguntas sobre
objetos y partes del cuerpo teniendo
en cuenta su ubicación y si están en
plural y singular.
TIEMPO
Febrero y Marzo
INDICADORES
 Formula preguntas utilizando WHAT, WHERE Y WHO.
 Utiliza preposiones IN, ON, UNDER para ubicar la posición de los
objetos.
 Diferencia IT IS-THEY ARE en oraciones singulares y plurales.
 Señala partes de la cara y del cuerpo.
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o
talleres.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Relación con objetos reales del medio.
 Participación en clases.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Realización de trabajos manuales relacionados con los conceptos vistos
CONTENIDOS




Preguntas con WHAY, WHERE Y WHO.
Preposiones IN – ON- UNDER.
IT IS / THEY ARE.
Partes del cuerpo y de la cara
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: INGLÉS
GRADO: TERCERO
PERIODO ACADÉMICO:
SEGUNDO
ESTÁNDAR: COMPRENDE DESCIPCIONES CORTAS Y SENCILLAS DE OBJETOS Y LUGARES CONOCIDOS. RELACIONO ILUSTRACIONES CON ORACIONES
SIMPLES. RESPONDO BREVEMENTE A LAS PREGUNTAS QUE, QUIEN, CUANDO Y DONDE SI SE REFIEREN A MI FAMILIA, MIS AMIGOS Y MI COLEGIO.
LOGRO
Utilizar cantidades hasta 50 para
indicar edades, descripciones
y
posesiones de algunos elementos.
Iidentifica y ubica dentro de la casa
algunos elementos.
INDICADORES
 Identifica y ubica dentro de la casa algunos elementos.
 Utiliza los posesivos HIS-HER en oraciones sencillas.
 Responde a la pregunta HOW OLD…? De acuerdo a la edad de las
personas de su familia.
 Escribe y pronuncia los números hasta 50 al responder preguntas con
HOW MANY.
CONTENIDOS
* Elementos de la casa.
* Posesivos HIS-HER.
* HOW OLD…?
* Números hasta 50
* HOW MANY.
TIEMPO
De abril a junio
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o
talleres.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Relación con objetos reales del medio.
 Participación en clases.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Realización de trabajos manuales relacionados con los conceptos vistos
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: INGLÉS
GRADO: TERCERO
PERIODO ACADÉMICO: TERCERO
ESTÁNDAR: RESPONDO PREGUNTAS SOBRE PERSONAS, OBJETOS Y LUGARES DE MI ENTORNO. RECONOZCO PALABRAS Y FRASES CORTAS EN INGLES EN
UN LIBRO, JUGUETES, OBJETOS, PROPAGANDAS Y LUGARES DE MI ESCUELA. DEMUESTRA CONOCIMIENTO DE LAS ESTRUCTURAS BASICAS DEL INGLES.
LOGRO
Producir oraciones sencillas a partir
del vocabulario visto del cuerpo
humano, medios de transporte,
profesiones y oficios, meses del año
y días de la semana.
- maneja
vocabulario adecuado relacionados
con los días de la semana y meses
del año.
TIEMPO
De julio a septiembre
INDICADORES
 Maneja vocabulario adecuado relacionado con los días de la semana y
meses del año.
 Reconoce algunos medios de transporte.
 Relaciona el vocabulario adecuado sobre las diferentes profesiones y
oficios.
 Amplia su vocabulario con nombres de alimentos.
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o
talleres.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Relación con objetos reales del medio.
 Participación en clases.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Realización de trabajos manuales relacionados con los conceptos vistos
CONTENIDOS





Días de la semana
Meses del año.
Medios de transporte.
Profesiones y oficios.
Alimentos.
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: INGLÉS
GRADO: TERCERO
PERIODO ACADÉMICO: CUARTO
ESTÁNDAR: - MENCIONO LO QUE ME GUSTA Y LO QUE NO ME GUSTA. COPIO Y TRANSCRIBO PALABRAS QUE COMPRENDO Y QUE USO CON FRECUENCIA EN
EL SALON DE CLASE. RELACIONO ILUSTRACIONES CON ORACIONES SIMPLES
LOGRO
Escribir
oraciones
simples
expresando deseos y utilizando
vocabulario que encuentra en el
diccionario.
TIEMPO
De septiembre a noviembre
INDICADORES
 Utiliza adecuadamente el verbo “WANT”.
 Usa adecuadamente el artículo A-AN.
 Usa adecuadamente el diccionario.
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o
talleres.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Relación con objetos reales del medio.
 Participación en clases.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Realización de trabajos manuales relacionados con los conceptos vistos
CONTENIDOS



Verbo WANT.
Artículos A-AN.
Uso del diccionario
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: INGLÉS
GRADO: CUARTO
PERIODO ACADÉMICO: PRIMERO
ESTÁNDAR: -IDENTIFICO OBJETOS PERSONAS Y ACCIONES QUE ME SON CONOCIDAS EN UN TEXTO DESCRIPTIVO CORTO LEIDO POR EL PROFESOR. UBICO
EN UN TEXTO CORTO LOS LUGARES Y MOMENTOS EN QUE SUCENDEN LAS ACCIONES.RECONOZCO EN UN TEXTO NARRATIVO CORTO ASPECTOS COMO
QUE, QUIEN, CUANDO Y DONDE.
LOGRO
Plantear
preguntas
sobre
la
ubicación de objetos y personas
dando respuestas que llevan
algunas preposiones.
TIEMPO
Febrero y Marzo
INDICADORES
 Identifica y nombra en una ilustración lugares de la ciudad.
 Responde a preguntas con WHAT?, WHERE?, WHO?, HOW MANY?,
HOW OLD?
 Reconoce las ocupaciones y oficios que existen en su entorno.
 Redacta oraciones simples teniendo en cuenta el plural y singular.
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o
talleres.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Relación con objetos reales del medio.
 Participación en clases.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Realización de trabajos manuales relacionados con los conceptos vistos
CONTENIDOS

Lugares de la ciudad.

preguntas con WHAT?, WHERE?,
WHO?, HOW MANY?, HOW OLD?

ocupaciones.

Singulares y plurales
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: INGLÉS
GRADO: CUARTO
PERIODO ACADÉMICO:
SEGUNDO
ESTÁNDAR: - IDENTIFICO DE QUIEN ME HABLAN
A PARTIR DE SU DESCRIPCION FISICA. COMPRENDO DESCRIPCIONES CORTAS SOBRE PERSONAS,
LUGARES Y ACCIONES CONOCIDAS. DESCRIBO LOS RASGOS PERSONALES DE GENTE DE MI ENTORNO. ME DESCRIBO A MI O A OTRA PESONA CONOCIDA,
CON FRASES SIMPLES Y CORTAS TENIENDO EN CUENTA SU EDAD Y SUS CARACTERISTICAS FISICAS.DESCRIBO CON ORACIONES SIMPLES EL CLIMA Y
DETERMINO LA ROPA NECESARIA SEGÚN CORRESPONDA.
LOGRO
Redactar descripciones de personas
según su profesión, formas de
vestir, lugar donde vive y otros
datos personales.
TIEMPO
De abril a junio
INDICADORES
 Realiza descripciones sencillas de personas conocidas.
 Identifica y escribe los números hasta 100.
 Responde a preguntas con HOW MUCH? Para averiguar el precio de
las cosas.
 Relaciona la forma de vestir de las personas de acuerdo con las
estaciones.
 Responde a preguntas con WHEN? Teniendo en cuenta la profesión
de una persona.
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o
talleres.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Relación con objetos reales del medio.
 Participación en clases.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Realización de trabajos manuales relacionados con los conceptos vistos
CONTENIDOS






Descripciones sencillas de personas.
Números hasta 100
HOW MUCH…?
Las estaciones.
WHEN?
Prendas de vestir.
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: INGLÉS
GRADO: CUARTO
PERIODO ACADÉMICO: TERCERO
ESTÁNDAR: - IDENTIFICA LA SECUENCIA DE LAS ACCIONES Y LAS ASOCIO CON LOS MOMENTOS DEL DIA CUNADO ALGUIEN DESCRIBE SU RUTINA DIARIA.
IDENTIFICO ELEMENTOS CULTURALES COMO NOMBRES PROPIOS Y LUGARES EN TESTOS SENCILLOS. PUEDO HABLAR DE CANTIDADES Y CONTAR
OBJETOS HASTA MIL. PUEDO SALUDAR DE ACUERDO CON LA HORA DEL DIA DE FORMA NATURAL Y APROPIADA. MANTENGO UNA CONVERSACION SIMPLE
EN INGLES CON UN COMPAÑERO CUANDO DESARROLLO UNA ACTIVIDAD DE AULA.
LOGRO
Emplear el vocabulario aprendido
en el área por medio de la
interacción con sus compañeros a
través de conversaciones sencillas.
TIEMPO
De julio a septiembre
INDICADORES
 Establece la hora y fecha de ciertas actividades.
 Escribe y representa conversaciones sencillas con un compañero.
 Forma oraciones con THERE IS/THERE ARE de acuerdo con las
cantidades observadas.
 Escribe y pronuncia en ingles cantidades de tres cifras.
 Diferencia países y nacionalidades en ingles.
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o
talleres.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Relación con objetos reales del medio.
 Participación en clases.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Realización de trabajos manuales relacionados con los conceptos vistos
CONTENIDOS





Las horas y fechas
Conversaciones sencillas
Países y nacionalidades.
There is / there are.
Cantidades de tres cifras.
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: INGLÉS
GRADO: CUARTO
PERIODO ACADÉMICO: CUARTO
ESTÁNDAR: RECONOZCO ALGUNOS ESTADOS DE ÁNIMO A TRAVES DEL TONO O VOLUMEN DE VOZ EN UNA HISTORIA LEIDA POR EL PROFESOR O EN UNA
GRABACION. ENLAZO FRASES Y ORACIONES USANDO CONECTORES QUE EXPRESAN SECUENCIA Y ADICION. USO ADECUADAMENTE ESTRUCTURAS Y
PATRONES GRAMATICALES DE USO FRECUENTE. DELETRO PLABARAS QUE ME SON CONOCIDAS.
LOGRO
Escribir, deletrear y organizar
alfabéticamente palabras, estados
de ánimo y verbos al formar
oraciones sencillas.
TIEMPO
De septiembre a noviembre
INDICADORES
 Utiliza verbos + ING en la formación de oraciones sencillas.
 Deletreo palabras relacionadas con la información personal.
 Manifiesta sentimientos a través de oraciones que reflejan su estado de
ánimo.
 Escribe y pronuncia
oraciones sencillas utilizando el vocabulario
aprendido
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o
talleres.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Relación con objetos reales del medio.
 Participación en clases.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Realización de trabajos manuales relacionados con los conceptos vistos
CONTENIDOS

Verbos en gerundio

SPELLING.

Estados de ánimo.

Formación de oraciones.
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: INGLÉS
GRADO: QUINTO
PERIODO ACADÉMICO: PRIMERO
ESTÁNDAR: -IDENTIFICO OBJETOS PERSONAS Y ACCIONES QUE ME SON CONOCIDAS EN UN TEXTO DESCRIPTIVO CORTO LEIDO POR EL PROFESOR.
UBICO EN UN TEXTO CORTO LOS LUGARES Y MOMENTOS EN QUE SUCENDEN LAS ACCIONES.RECONOZCO EN UN TEXTO NARRATIVO CORTO ASPECTOS
COMO QUE, QUIEN, CUANDO Y DONDE.
LOGRO
Plantear
preguntas
sobre
la
ubicación de objetos y personas
dando respuestas que llevan
algunas preposiones.
TIEMPO
Febrero y Marzo
INDICADORES
 Identifica y nombra en una ilustración lugares de la ciudad.
 Responde a preguntas con WHAT?, WHERE?, WHO?, HOW MANY?,
HOW OLD?
 Reconoce las ocupaciones y oficios que existen en su entorno.
 Redacta oraciones simples teniendo en cuenta el plural y singular.
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o
talleres.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Relación con objetos reales del medio.
 Participación en clases.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Realización de trabajos manuales relacionados con los conceptos vistos
CONTENIDOS

Lugares de la ciudad.

preguntas con WHAT?, WHERE?,
WHO?, HOW MANY?, HOW OLD?

ocupaciones.

Singulares y plurales
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: INGLÉS
GRADO: QUINTO
PERIODO ACADÉMICO:
SEGUNDO
ESTÁNDAR: - IDENTIFICO DE QUIEN ME HABLAN
A PARTIR DE SU DESCRIPCION FISICA. COMPRENDO DESCRIPCIONES CORTAS SOBRE PERSONAS,
LUGARES Y ACCIONES CONOCIDAS. DESCRIBO LOS RASGOS PERSONALES DE GENTE DE MI ENTORNO. ME DESCRIBO A MI O A OTRA PESONA CONOCIDA,
CON FRASES SIMPLES Y CORTAS TENIENDO EN CUENTA SU EDAD Y SUS CARACTERISTICAS FISICAS.DESCRIBO CON ORACIONES SIMPLES EL CLIMA Y
DETERMINO LA ROPA NECESARIA SEGÚN CORRESPONDA.
LOGRO
Redactar descripciones de personas
según su profesión, formas de
vestir, lugar donde vive y otros
datos personales.
TIEMPO
De abril a junio
INDICADORES
 Realiza descripciones sencillas de personas conocidas.
 Identifica y escribe los números hasta 100.
 Responde a preguntas con HOW MUCH? Para averiguar el precio de
las cosas.
 Relaciona la forma de vestir de las personas de acuerdo con las
estaciones.
 Responde a preguntas con WHEN? Teniendo en cuenta la profesión
de una persona.
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o
talleres.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Relación con objetos reales del medio.
 Participación en clases.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Realización de trabajos manuales relacionados con los conceptos vistos
CONTENIDOS






Descripciones sencillas de personas.
Números hasta 100
HOW MUCH…?
Las estaciones.
WHEN?
Prendas de vestir.
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: INGLÉS
GRADO: QUINTO
PERIODO ACADÉMICO: TERCERO
ESTÁNDAR: - IDENTIFICA LA SECUENCIA DE LAS ACCIONES Y LAS ASOCIO CON LOS MOMENTOS DEL DIA CUNADO ALGUIEN DESCRIBE SU RUTINA DIARIA.
IDENTIFICO ELEMENTOS CULTURALES COMO NOMBRES PROPIOS Y LUGARES EN TESTOS SENCILLOS. PUEDO HABLAR DE CANTIDADES Y CONTAR
OBJETOS HASTA MIL. PUEDO SALUDAR DE ACUERDO CON LA HORA DEL DIA DE FORMA NATURAL Y APROPIADA. MANTENGO UNA CONVERSACION SIMPLE
EN INGLES CON UN COMPAÑERO CUANDO DESARROLLO UNA ACTIVIDAD DE AULA.
LOGRO
Emplear el vocabulario aprendido
en el área por medio de la
interacción con sus compañeros a
través de conversaciones sencillas.
TIEMPO
De julio a septiembre
INDICADORES
 Establece la hora y fecha de ciertas actividades.
 Escribe y representa conversaciones sencillas con un compañero.
 Forma oraciones con THERE IS/THERE ARE de acuerdo con las
cantidades observadas.
 Escribe y pronuncia en ingles cantidades de tres cifras.
 Diferencia países y nacionalidades en ingles.
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o
talleres.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Relación con objetos reales del medio.
 Participación en clases.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Realización de trabajos manuales relacionados con los conceptos vistos
CONTENIDOS





Las horas y fechas
Conversaciones sencillas
Países y nacionalidades.
There is / there are.
Cantidades de tres cifras.
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.
PARCELADOR
ÁREA: INGLÉS
GRADO: QUINTO
PERIODO ACADÉMICO: CUARTO
ESTÁNDAR: RECONOZCO ALGUNOS ESTADOS DE ÁNIMO A TRAVES DEL TONO O VOLUMEN DE VOZ EN UNA HISTORIA LEIDA POR EL PROFESOR O EN UNA
GRABACION. ENLAZO FRASES Y ORACIONES USANDO CONECTORES QUE EXPRESAN SECUENCIA Y ADICION. USO ADECUADAMENTE ESTRUCTURAS Y
PATRONES GRAMATICALES DE USO FRECUENTE. DELETRO PLABARAS QUE ME SON CONOCIDAS.
LOGRO
Escribir, deletrear y organizar
alfabéticamente palabras, estados
de ánimo y verbos al formar
oraciones sencillas.
TIEMPO
De septiembre a noviembre
INDICADORES
 Utiliza verbos + ING en la formación de oraciones sencillas.
 Deletreo palabras relacionadas con la información personal.
 Manifiesta sentimientos a través de oraciones que reflejan su estado de
ánimo.
 Escribe y pronuncia
oraciones sencillas utilizando el vocabulario
aprendido
ESTRATEGIAS
 Desarrollo de talleres individuales y grupales
 Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con los temas.
 Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado para las fichas o
talleres.
 Completar crucigramas y sopas de letras.
 Relación con objetos reales del medio.
 Participación en clases.
 Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras
 Realización de trabajos manuales relacionados con los conceptos vistos
CONTENIDOS

Verbos en gerundio

SPELLING.

Estados de ánimo.

Formación de oraciones.
EVALUACIÓN
EVALUACION: Desarrollo y corrección de
talleres individuales y grupales. Participa
contestando preguntas en forma verbal y
escrita.
COEVALUACIÓN: Compara respuestas con
sus compañeros y corrige tareas y trabajos.
Participa y colabora en actividades grupales.
AUTOEVALUACION: Ejercita los temas
aprendidos. Investiga sobre los temas
aprendidos en clase. Sustenta las respuestas
de los talleres y evaluaciones.