Avances para la Evaluación y Acreditación de Carreras y Programas en Ecuador María Luisa Granda Consejera del CEAACES Resumen de la Presentación • • • • • • • • Base jurídica ¿Qué es la evaluación/acreditación de carreras? Carreras y Programas en Ecuador Priorización de carreras sujetas a evaluación y acreditación Criterios generales para la evaluación Evaluación de resultados del aprendizaje Modelo integral Hacia la Acreditación Base jurídica • La Disposición Transitoria Vigésima de la Constitución establece que en el plazo de cinco años (a partir de octubre de 2008), todas las instituciones de educación superior, así como sus carreras, programas y posgrados deberán ser evaluados y acreditados conforme a la ley. • Arts. 94, 95 y 103 de la LOES. ¿Qué es la evaluación? Art. 94.- Evaluación de la calidad.- La Evaluación de la Calidad es el proceso para determinar las condiciones de la institución, carrera o programa académico, mediante la recopilación sistemática de datos cuantitativos y cualitativos que permitan emitir un juicio o diagnóstico, analizando sus componentes, funciones, procesos, a fin de que sus resultados sirvan para reformar y mejorar el programa de estudios, carrera o institución. La Evaluación de la Calidad es un proceso permanente y supone un seguimiento continuo. ¿Qué es la acreditación? Art. 95.- Acreditación.- La Acreditación es una validación de vigencia quinquenal realizada por el CEAACES, para certificar la calidad de las instituciones de educación superior, de una carrera o programa educativo, sobre la base de una evaluación previa. La Acreditación es el producto de una evaluación rigurosa sobre el cumplimiento de lineamientos, estándares y criterios de calidad de nivel internacional, a las carreras, programas, postgrados e instituciones, obligatoria e independiente, que definirá el CEAACES. Base jurídica Artículo 103.- Examen Nacional de evaluación de carreras y programas académicos.- Para efectos de evaluación se deberá establecer un examen para estudiantes de último año, de los programas o carreras. El examen será complementario a otros mecanismos de evaluación y medición de la calidad. Este examen será diseñado y aplicado por el CEAACES. El Examen estará centrado en los conocimientos establecidos para el programa o carrera respectiva. RESUMEN DE CARRERAS EN ECUADOR Número de Carreras por Nivel 3,500 3,204 3,000 2,500 2,000 1,500 1,077 1,000 418 500 11 0 TERCER NIVEL ESPECIALIZACIÓN Estudiantes 548.574 Fuente: SNIESE 2010 5.378 MAESTRÍA DOCTORADO 33.071 118 Matrícula por Carrera INGENIERÍA Y AFINES 10% OTRAS 6% ADMINISTRATIVAS 16% AGRIC/VET 3% INFORMÁTICA 5% ARQUITECTURA 2% CIENCIAS SOCIALES 8% EDUCACIÓN 20% CONTABILIDAD Y AFINES 12% DERECHO 7% Fuente: SNIESE 2010 DE LA SALUD 11% Resumen de Carreras en Ecuador MODALIDAD Número Estudiantes 375 63.279 PRESENCIAL 3.068 451.814 SEMIPRESENCIAL 1.267 72.048 Total general 4.710 587.141 DISTANCIA / VIRTUAL Fuente: SNIESE 2010 Principales Desafíos • Gran cantidad y diversidad de carreras y programas dificultan la evaluación específica. • El Reglamento de Nomenclatura de Títulos, que unificará y armonizará las nomenclaturas de títulos que expidan las Instituciones de Educación Superior, permitirá mejorar este panorama. • Consideración de Modalidades en la evaluación Priorización de Carreras Carreras sujetas a evaluación y acreditación • Criterio 1: Interés Público • Criterio 2: Sectores Estratégicos • Criterio 3: Número de estudiantes – Medicina – Enfermería – Psicología – Educación – Ingeniería Eléctrica - Odontología - Química y Farmacia - Derecho - Ingeniería Civil - Ingeniería Mecánica Criterios Generales para la Evaluación y Acreditación • • • • • • Académico - Curricular Docencia Estudiantes Organización Infraestructura Investigación Evaluación de Resultados de Aprendizaje • Entre las competencias del CEAACES está “Diseñar y aplicar la Evaluación Nacional de Carreras y Programas de último año, así como procesar y publicar sus resultados” • Diseño de Exámenes de Fin de Carrera es un proceso complejo • La cooperación de docentes de las diferentes IES del país es clave Exámenes de fin de carrera Para el diseño de la carrera: • Análisis de la oferta académica del sistema • Convocatoria a IES para coordinación • Debate sobre orientación de la carrera • Determinación de malla académica consensuada • Consolidación de propuestas académicas Diseño de la Matriz (Competencias vs. Conocimiento) Exámenes de fin de carrera Para la elaboración de reactivos: • Serie de talleres con equipos de profesores de IES • Capacitación a profesores • Construcción de reactivos • Revisión técnica y validación de reactivos • Construcción de un banco de preguntas Plantilla de elaboración de reactivos Área Nivel Sub-área Tema Definida en la matriz Tipo de Reactivo Cuestionamiento directo, completamiento, ordenamiento, selección de elementos Nivel de Complejidad Fácil, Mediano, Difícil Reactivo: [Texto de la pregunta] Opciones: A. Opción de respuesta B. Opción de respuesta C. Opción de respuesta D. Opción de respuesta E. Opción de respuesta Habilidad cognitiva Taxonomía de Bloom Número de reactivo Autor Respuesta A, B, C, D, o E Fecha de Elaboración Examen de fin de carrera Después de la prueba: • Análisis estadístico y psicométrico de los resultados • Retroalimentación del banco de preguntas • Nuevo proceso Principales desafíos • Se requiere armonía en los nombres de las carreras, y en los micro-currículos que se desarrollan en las diferentes IES. • No existen incentivos claros para que los estudiantes se presenten a los exámenes y para que realicen su mayor esfuerzo Modelo Integral • Los resultados del modelo de evaluación de carreras y programas en conjunto con los resultados del examen de fin de carrera, permitirán obtener un resultado global de la evaluación de la carrera Hacia la acreditación… • Para el establecimiento de estándares, considerar elementos cuantitativos y cualitativos • Tipos de reconocimiento: – Cumplimiento (Certificación de Acreditación de Carreras o Programas) – Excelencia Base Jurídica: Art. 103 LOES En el caso de que un porcentaje mayor al 60% de estudiantes de un programa o carrera no logre aprobar el examen durante dos años consecutivos, el mencionado programa o carrera será automáticamente suprimido por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior; sin perjuicio de la aplicación de los otros procesos de evaluación y acreditación previstos en la Constitución, en esta Ley y su reglamento general de aplicación. Los resultados de este examen no incidirán en el promedio final de calificaciones y titulación del estudiante. • Ejecutar prioritariamente los procesos de evaluación, acreditación y clasificación académica de programas y carreras consideradas de interés público; Resumen de Carreras en Ecuador NIVEL Número Estudiantes 464 11.089 3.204 548.574 ESPECIALIZACIÓN 418 5.378 MAESTRÍA 1077 33.071 11 118 5.174 598.230 TÉCNICO/TECNOLÓGICO TERCER NIVEL DOCTORADO TOTAL Fuente: SNIESE 2010 Resumen de Carreras en Ecuador ÁREAS ADMINISTRATIVAS AGRÍCOLA/VETERINARIA ARQUITECTURA BIOLOGÍA Y AFINES CIENCIAS SOCIALES COMUNICACIÓN SOCIAL CONTABILIDAD Y AFINES DE LA SALUD DERECHO DISEÑO/AUDIOVISUALES EDUCACIÓN Fuente: SNIESE 2010 Número 577 207 37 26 338 159 371 421 253 116 998 Estudiantes 77.140 18.154 9.554 1.660 29.775 13.965 72.649 66.673 41.674 11.088 116.870 Resumen de Carreras en Ecuador ÁREAS FILOSOFÍA INDUSTRIA Y PRODUCCIÓN INDUSTRIAS EXTRACTIVAS INFORMÁTICA INGENIERÍA Y AFINES MECÁNICA MEDIO AMBIENTE SEGURIDAD TURISMO Y AFINES OTRAS TOTAL Fuente: SNIESE 2010 Número 24 38 13 181 291 32 78 78 226 246 4.710 Estudiantes 387 6.798 1.835 27.568 45.224 8.677 4.360 4.659 19.184 9.247 587.141