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1.- Aclaración de términos - Conceptos.
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Irrupción.- Entrar, ingresar, entrada violenta, invasión.
Carácter Punitivo.- Relativo al castigo, sanción, aplazar.
Cultura de evaluación.- Características metodológicas de
evaluación, transmitida y adquirida.
2.- Definir el problema.
Aplicación inadecuada de la evaluación.
3.- Analizar el Problema
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Qué es evaluar?
medir, conocer las aptitudes, medir las capacidades, determinar el grado
de aprovechamiento, identificar el grado de resolución, estimar el valor,
determinar si es competente para realizar una actividad, cualificar y
cuantificar el conocimiento.
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Cuándo evaluar?
Se tiene evaluación formativa y sumativa, .Constantemente.
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Cómo evaluar?
Escrita, oral, formal, informal.
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Qué se evalúa?
El aprendizaje, habilidades cognitivas, procedimentales, actitudes.
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Por qué y /o para qué evaluar?
Para reforzar, hacer reflexionar, redireccionar los contenidos, certificar,
promocionar a un grado superior.
4.- Hacer un resumen.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1.- Conceptualizar evaluación
Valorar los resultados, proceso dinámico, reguladora, orientadora,
continua, integradora, se adapta a dificultades del aprendizaje de los
estudiantes, aprender a ser motivado tomar en cuenta los diferentes
tipos de pensamiento de cada estudiante es importante en la parte
académica debe individualizar. La evaluación debe ser planificada e
organizada.
La evaluación integra tanto al docente como a los estudiantes
2.- Determinar las características de la evaluación
Obtener información
Formular juicios de valor que la información obtenida debe ser analizada
si es suficiente o insuficiente.
Toma de decisiones es el resultado del análisis guía a tomar decisiones
como regresar, orientar, promover, acreditar.
3.- Qué se debe evaluar?
El grado de Aprendizaje obtenido, actitud, capacidad de respuesta,
competencias, conocimientos procedimientos, habilidades, capacidad
de resolución. La evaluación adquiere compromisos en los siguientes
ámbitos:
Requerimientos
- Ámbito didáctico lo coloca la parte administrativa
Aula, mejores condiciones
- Ámbito psicopedagógico características de los estudiantes
Ámbito social:
4.- Como se debe evaluar??:
Procedimientos e
instrumentos
criterios
global y parcial concreto
verbal
escrita
diseño
características
formal e
informal
Planificación
previa
Con qué evaluamos??? ( Instrumentos)
- Técnicas de observación
- Evaluación visual: Técnicas de Observación, Encuestas
- Evaluación Escrita : Encuestas
- Evaluación Verbal: participación, entrevistas.
5.- Cuándo evaluar???
- Inicio (evaluación diagnóstica)
- Durante el Proceso (continuo)
- Al final ( Sumativa)