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Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe.
Escuela Normal Superior N 32
“General José de San Martín”.
Carrera: Profesorado de Educación Primaria. Resolución N 528/09.
Unidad Curricular: Historia Argentina y Latinoamericana.
Ubicación en el diseño curricular. Año: Primero. División: Segunda.
Carga horaria semanal: cuatro horas cátedra.
Régimen de cursado: cuatrimestral.
Formato curricular: materia.
Año académico: 2016.
Docente: Grisel Kohlbrenner (Interino).
1. Fundamentación:
En la propuesta de la unidad curricular se socializan los
procesos históricos dados en la región Latinoamericana y en Argentina
(1930-1990). Se constituye como objeto de estudio a América Latina,
desarrollando contenidos curriculares que posibiliten la reflexión crítica
de los procesos fundamentales de la historia regional. Se focaliza la
atención en las modificaciones económicas productivas (desde la
industrialización por sustitución de importaciones hasta las reformas de
libre mercado) con sus consecuencias sociales, culturas-políticas.
También la relación entre las clases sociales y el Estado (cambios de las
formas de acción colectiva) y la dinámica política-institucional
(sucesiones democráticas y las rupturas dictatoriales).
El trayecto de Formación Docente de nuestros
estudiantes requiere de un marco introductorio teórico-conceptual que
habilite la reflexión de los procesos históricos, económicos, políticos y
sociales. Este anclaje que se desarrolla en la praxis áulica facilitará los
procesos de construcción del conocimiento histórico en nuestrxs
alumnxs. Cabe aclarar que debemos considerar la heterogeneidad de
las naciones latinoamericanas y destacar aquellos puntos de encuentro
que favorezcan el sentido crítico de los contenidos abordados. Es a
partir de los procesos históricos argentinos como ejes constitutivos que
se pueden articular los conocimientos previos y la toma de conciencia de
la pertenencia de Argentina a América Latina. En este sentido la
enseñanza de la historia debe considerar su relación con el presente
posibilitando la construcción de un conocimiento histórico propio.
Es necesario superar la concepción tradicional de la
Historia que sólo entendía la evolución de las sociedades a partir de la
formación del Estado, no reconociendo el rol de las minorías o de los
grupos subalternos en el proceso de construcción estatal. Además el
análisis del pasado ha devenido en complejo y diverso en tanto que para
concretarlo se deberá incluir el análisis explicativo
de múltiples
dimensiones como la política, la economía, la sociedad, la cultura, la
demografía, las mentalidades colectivas y la ecología.
Es pertinente plantear una continuidad entre los
contenidos de esta unidad curricular y el Seminario-taller de
Problemáticas de las Ciencias Sociales dado que un cuatrimestre es
considerado demasiado acotado para el desarrollo de los contenidos
que vertebran la Historia Argentina y Latinoamericana. En función de
ello, desde el taller se posibilitará el análisis y la comprensión del pasado
reciente de las sociedades latinoamericanas, y de Argentina, buscando
lograr apropiaciones pertinentes de herramientas teóricas-metodológicas
por parte de los futuros docentes para reflexionar críticamente sobre las
dictaduras. Comprendiendo en este sentido, además, el Estado terrorista
argentino como un Estado de Excepción y como una forma de dictadura
extrema del capital. También se propondrá el análisis de los últimos a;os
de Democracia, los cambios culturales en América Latina, segregación
social, cultural y espacial, las transformaciones económicas y sus
efectos en el territorio, los nuevos movimientos migratorios y las
problemáticas ambientales.
II. Objetivos:
* Explicar las disoluciones y conformaciones de diferentes sistemas
económicos, políticos y sociales, construyendo líneas argumentativas
que permitan comprender el desarrollo argentino y latinoamericano en la
larga duración (siglo XIX-XX-XXI).
* Analizar textos históricos, diferenciando los enfoques, supuestos
epistemológicos y teóricos que subyacen en los planteos argumentativos
de los distintos autores.
* Interpretar pertinentemente las consignas y formular explicaciones
coherentes.
* Emplear con precisión conceptos y categorías de análisis.
* Elaborar información de contenido histórico mediante la participación
en debates, la resolución de propuestas de trabajo específicas (planteo
de problemáticas, formulación de hipótesis, guías de lecturas, etc.) y la
producción de textos propios.
III. Contenidos:
Introducción:
La percepción de la realidad histórica como un proceso complejo, que incluye
el análisis de las estructuras socioeconómicas, el de los sujetos sociales, sus
conflictos, el de los procesos políticos y el de las mentalidades e Ideologías.
Las revoluciones del mundo moderno y la construcción de un nuevo orden
social.
La inserción de la Argentina y de América Latina en la división internacional del
trabajo. La imposición del orden. Las economías de exportación y el
liberalismo.
Tema 1: El agotamiento del Estado liberal. De la oligarquía al populismo.
* La crisis del 30 y su impacto en el modelo de desarrollo de los países
latinoamericanos. El modelo ISI (industrialización por sustitución de
importaciones). El nuevo rol del Estado en la economía. El golpe de Estado en
Argentina y las transformaciones del escenario político.
* El populismo en América Latina. Los debates en torno a la conceptualización
del populismo. El estudio de casos nacionales: Cárdenas en México, Vargas en
Brasil.
Tema II: El orden peronista.
* El nuevo escenario a partir de la Segunda Guerra Mundial. El gobierno
Peronista ( 1946-1955): Economía y Estado de Bienestar: industrialización,
redistribución y mercado interno. La nuevas relaciones con los sectores
populares y el sindicalismo.
Tema III:
* El modelo desarrollista y los límites de las experiencias democráticas: la
Guerra Fría. La CEPAL. Diversas formas de intervencionismo estatal de
América Latina. Frondizi y Kubitschek: el desarrollismo. La transnacionalización
del capital y las inversiones en la Argentina.
* Revoluciones y movimientos sociales: la revolución cubana. El peronismo y
la nueva izquierda. Los grupos armados. La experiencia de la unidad popular
en Chile.
Tema IV: La militarización de América Latina: dictaduras fundacionales y
terrorismo de Estado.
* La militarización: los golpes y las dictaduras. Crisis del modelo de
industrialización por sustitución de importaciones, del Estado de Compromiso y
de las políticas Keynesianas. Fuerzas armadas y Estado burocrático autoritario.
La doctrina de la Seguridad Nacional y las dictaduras institucionalizadas. Las
modalidades nacionales del Estado autoritario.
* El segundo gobierno peronista (1973-1974-1976). Crisis económica,
derechización y el auge de la movilización popular. Golpe de Estado, terrorismo
de Estado y disciplinamiento económico, social y político-ideológico. Las
organizaciones de Derechos Humanos. La transición democrática.
Tema V: América Latina en el nuevo orden mundial.
* El proceso de globalización. Procesos de integración en América Latina: el
caso del Mercosur. El modelo neoliberal: reestructuración económica y social.
El tercer gobierno peronista. La crisis del 2001 y el inicio de una nueva etapa
en el proceso democrático.
IV. Estrategias pedagógicas de aprendizaje:
- Lectura y análisis de bibliografía especializada, fuentes documentales,
cartografía, cuadros estadísticos, etc.
-Trabajos individuales y grupales que permitan la construcción de herramientas
teóricas y metodológicas inherentes al campo de la historia.
V. Requisitos de regularización y acreditación de la Materia.
Los estudiantes podrán revestir la condición de regular, con la modalidad de
cursado presencial o cursado semi-presencial, o la condición de libre.
El estudiante regulariza con:
- La aprobación de un parcial y/o su recuperatorio (este último se realizará con
posterioridad al último parcial del año).
- La aprobación de los Trabajos Prácticos y/o sus recuperatorios. –
Porcentajes de Asistencia establecidos en Decreto Nº 4199/15 RAM, a saber:
-estudiante regular con cursado presencial: aquel que, como mínimo cumpla
con el 75% de asistencia y hasta el 50% cuando las ausencias obedezcan a
razones de salud, trabajo y/o se encuentren en otras situaciones excepcionales
debidamente comprobadas
-estudiante regular con cursado semipresencial: aquel que, como mínimo,
cumpla con el 40% de asistencia a cada cuatrimestre.
La regularidad tendrá validez durante 3 (tres) años consecutivos a partir del
primer turno correspondiente al año lectivo siguiente al de la cursada.
Las Unidades Curriculares formato Materia preverán:
-Dos parciales en todo el ciclo lectivo.
- Un mínimo de 1 (uno) Trabajo Práctico por cuatrimestre.
Las formas de aprobación de las Unidades Curriculares Formato Materias
serán por promoción con examen final (regular o libre) o por promoción directa.
La modalidad del examen de alumno libre es un trabajo escrito en primera
instancia y la defensa del mismo en forma oral.
SE ACCEDE AL COLOQUIO DE PROMOCIÓN DIRECTA CON:
El promedio de 2 parciales y/o sus recuperatorios, con promedio 8(ocho), a
saber:
- 2 parciales aprobados
- 1 parcial aprobado (1º o 2º) 1 parcial desaprobado con su recuperatorio
(posterior al último parcial)
- 2 parciales DESAPROBADOS con recuperatorio integral (posterior al último
parcial).
- Aprobación de los trabajos prácticos y/o sus recuperatorios.
- Cumplir con el porcentaje de asistencia establecido para régimen presencial.
- El coloquio final integrador deberá aprobarse con 8 (ocho) o más puntos.
VII. Bibliografía:
Ansaldi, Waldo (2008) “La democracia en América Latina, un barco a la deriva”,
Buenos Aires, F.C.E.
Ansaldi,
Waldo
(2004)
“Calidoscopio
latinoamericano”
5,6,7,8,9,10,11,12,13,16 y 18. Buenos Aires, Edit. Ariel.
Capítulos
Ansaldi, Waldo y Giordano Verónica (2012) “América Latina. La construcción
del Orden”. Tomo I y II. Buenos Aires, Edit. Ariel.
Bethell, Leslie, ed. (2001) “Historia de América Latina” Tomos 14,15 y 16.
Crítica, Madrid.
Gallego, Marisa y otras (2008) “Historia Latinoamericana (1705-2005)”, Buenos
Aires, Edit. Maipue.
Girbal-Blacha, Noemí (Coordinadora) (2004) “Estado, Sociedad y Economía en
la Argentina (1930-1997)”, Buenos Aires, Editorial Universidad Nacional de
Quilmes.
Rouquié, Alain (1982) “El Estado Militar en América Latina”, Buenos Aires,
EMECE.
Suriano, Juan (coordinador) (2009) “Argentina, la construcción de un País”.
Buenos Aires. Editorial Sudamericana.
Torre, Juan Carlos (2002) “Introducción a los a;os peronistas” en Los a;os
peronistas (1943-1955), Buenos Aires-Barcelona, Sudamericana ( Nueva
Historia Argentina t. VIII).
Zanatta, Loris (2012) “Historia de América Latina”, Buenos Aires, Editorial Siglo
XXI.
Sitios web:
-http://www.conectate.gob.ar
-http://www.encuentro.gov.ar
-http://www.historiapolitica,com
-http://www.catedras.fsoc.uba.ar/udishal/articulos_ofr.htm