Emociones y sentimientos. Unidad didáctica

Actividades
UNIDAD DIDÃ CTICA: LAS EMOCIONES Y LOS SENTIMIENTOS
Edad de los alumnos a los que va dirigido.
Niños de 5 años.
Justificación teórica.
Creo en la educación emocional como base de educación de valores y sus repercusiones en el desarrollo
personal y en las relaciones interpersonales. El potencial de modificabilidad que posee el niño de infantil
debe ser aprovechado para enriquecer al máximo sus capacidades fÃ−sicas, motivacionales, afectivas y
sociales.
Compartimos la idea de que la diversidad emocional está implÃ−cita en el hecho mismo de ser personas y
por tanto no afecta solo a niños sino también a los adultos que convivimos en el espacio educativo.
Las emociones son estados de ánimo caracterizados por la agitación. Tres componentes son los que
actúan: fisiológico, cognitivo y conductual, cuatro son las principales emociones a trabajar: alegrÃ−a,
miedo, vergüenza y cólera.
El sentimiento es la acción y efecto de experimentar sensaciones tanto del exterior como del interior y veo la
posibilidad de trabajar este campo junto al emocional.
Objetivos generales.
Identificar, dominar y comunicar los sentimientos, emociones, necesidades o preferencias propias y conocer,
comprender y respetar las de los demás (conocimiento de sÃ− mismo y autonomÃ−a personal).
Relacionarse con los demás, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y
ajustando su conducta a ellas (Conocimiento e interacción con el entorno).
Utilizar el lenguaje oral para expresar sentimientos, deseos e ideas, y valorar su uso como herramienta de
relación con los demás, de regulación de la convivencia y como instrumento de aprendizaje.
Comprender y representar ideas, sentimientos empleando el lenguaje plástico, corporal y musical mediante
el empleo de diversas técnicas y acercarse al conocimiento de obras artÃ−sticas (lenguaje: comunicación
y representación).
Objetivos especÃ−ficos.
Identificar y poner nombre a sus estados de ánimo.
Manejar aquellos sentimientos que les perjudiquen.
Reconocer cómo se sienten personas cercanas en algunos momentos y actuar de forma adecuada para una
buena convivencia.
Exteriorizar sentimientos y emociones.
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Actividades prácticas.
El cubo de las emociones
Se trata de un cubo hecho de cartón que en cada uno de sus lados tiene dibujada una expresión facial: triste,
contenta, enfadada, pensativa, comprensiva y cansada (este cubo será diseñado por los niños e incluida
esta labor en actividad motivacional). El cubo es lanzado por un niño y debe representar la expresión que
le haya tocado. Los demás valoran si lo ha hecho bien o no
La hora del gomet
Es una actividad en la que el niño analiza su comportamiento, dice si se ha portado bien o mal y explica los
motivos para afirmar tal cosa. Se trata de que sean conscientes de su comportamiento respecto a los demás y
aprendan evaluarlo correctamente.
Los alumnos que deciden que a lo largo del dÃ−a han actuado positivamente recibirán un gomet verde y los
que deciden que ha sido negativa reciben un gomet rojo para que mejoren el próximo dÃ−a.
La resolución de conflictos
De manera colectiva los afectados por el conflicto presentan su queja y exponen el problema.
Luego el resto de compañeros opina sobre lo sucedido, bajo el atento seguimiento del docente, y entre todos
decidimos la solución del conflicto.
Evaluación.
Instrumentos de evaluación
Entrevista individual con las familias para recabar todos los datos interesantes sobre el niño y su entorno,
que puedan incidir en su escolarización.
Informes médicos, psicológicos…Deben ser incorporados al expediente académico del niño.
Registro individual de los primeros dÃ−as, información inicial sobre el punto de partida del niño en
distintos ámbitos: comunicación oral, relaciones con los demás, coordinación corporal…
Registro individual de la observación directa y sistemática del niño para valorar sus avances, procesos y
la ayuda necesaria.
Registro de incidencias.
Conversaciones y diálogos diarios sobre los contenidos de la unidad.
Ficha de seguimiento de evaluación de la unidad.
¿Qué evaluar?
¿Expresa correctamente sentimientos y emociones?
¿Comprende y convive con los demás?
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¿Colabora con los otros en crear un ambiente favorable?
¿Realiza tareas con seguridad y confianza?
¿Valora sus propias actuaciones y las de los otros?
¿Participa en la elaboración de normas y es consciente de los efectos positivos del cumplimiento de estas?
¿Utiliza la lengua oral correctamente para interactuar en conversaciones?
Asignatura
Datos del alumno
Educación de Apellidos:Zamudio Moral
la inteligencia y
la afectividad
TEMA 3 - Actividades
Fecha
17/03/2012
Nombre:Ager
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