QU20204 Quimica de Coordinacion

UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO
NOMBRE DE LA UNIDAD
Facultad de Química
ACADÉMICA:
NOMBRE DEL PROGRAMA
Licenciatura en Química
ACADÉMICO:
NOMBRE DE LA UNIDAD DE
QU20204
Química de Coordinación
CLAVE:
APRENDIZAJE:
SEMESTRE EN QUE SE
7 Inscripción
HORAS/SEMANA/SEMES-TRE
IMPARTE
3
PRERREQUISITOS:
TEORÍA:
Química Analítica III
CURSADA Y
3
PRÁCTICA:
APROBADA:
9
CURSADA:
CRÉDITOS:
CARACTERIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
POR EL TIPO DE
DISCIPLIFORMATIMETODOLÓX VA
CONOCIMIENTO:
NAR
GICA
X ÁREA PROFEPOR LA DIMENSIÓN
ÁREA
ÁREA
DEL
BÁSICA
GENERAL
SIONAL
CONOCIMIENTO:
X LABORATOPOR LA MODALIDAD CURSO
TALLER
SEMINADE ABORDAR EL
RIO
RIO
CONOCIMIENTO:
POR EL CARÁCTER
OBLIGATORECURSAOPTATIVA
SELECTIACREDI
X BLE
DE LA UNIDAD DE
RIA
VA
-TABLE
APRENDIZAJE:
X
ES PARTE DE UN
SÍ
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TRONCO COMÚN:
COMPETENCIA (S) GENERAL(ES) DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
CONOCIMIENTO DE LA QUÍMICA DE COORDIANCIÓN DE LOS METALES DE TRANSICIÓN
CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE AL LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO
Este curso permite la racionalización de teorías mediante la experimentación. A partir del conocimiento empírico de un tipo muy particular de
sustancias que poseen una serie de propiedades muy llamativas (los compuestos de coordinación de los metales de transición) se muestra el
desarrollo histórico de diversas teorías que ayudan a comprenderlas, iniciando con teorías que ahora vemos como muy simples, pero que
permiten entender algunas propiedades elementales de tales compuestos, hasta culminar con una teoría muy avanzada que es capaz de explicar
las propiedades más complejas de dichos compuestos. En este sentido, este curso favorece ampliamente la formación de la estructura mental del
químico.
UNIDADES Y OBJETOS DE ESTUDIO
1. Introducción. Objetivo: Definiciones, particularidades y nomenclatura de los compuestos de coordinación.
2. Antecedentes Históricos: La controversia Werner – Jorgensen. Objetivo: Conocer las primeras teorías para entender la natualeza de los compuestos de
coordinación.
3. Primeros Esquemas de enlace para los Compuestos de Coordinación. Objetivo: Estudio de los primeros enfoques basados en la teoría atómica moderna
aplicados a los compuestos de coordinación.
4. Introducción a los Métodos de Análisis Espectroscópicos. Objetivo: Conocer de manera preliminar la teoría general de los métodos espectroscópicos y en
particular: UV-Visible, IR y RMN (Presentaciones por parte de los alumnos). Este tema forma parte de los conocimientos que deben de tener los alumnos,
pero ellos se revisan dos semestres posteriores al curso.
5. Teoría del Campo Cristalino. Objetivo:Conocer la primera teoría que permitió entender la mayor parte de los compuestos de coordinación de los metales
de transición.
7. Simetría Molecular. Objetivo:Tener los fundamentos necesarios para poder elaborar los diagramas de orbitales moleculares de los compuestos de
coordinación de cualquier elemento metálico en poliedros de coordinación de alta simetría.
8. Teoría de los Orbitales Moleculares. Objetivo:Estudio de los compuestos de coordinación de los metales de transición bajo el enfoque de la TOM.
9. Un caso particular de compuestos de coordinación de los metales de transición: introducción a la Química Organométalica de los elementos “d”.
Aplicación del tratamiento a los compuestos de coordinación de los metales de transición por TOM para entender la naturaleza y propiedades de los
complejos con ligantes de naturaleza sigma-donadora, pi-aceptora.
10. Introducción a la catálisis homogénea mediada por Metales de Transición. Aplicación de los complejos con ligantes de naturaleza sigma-donadora, piaceptora a la síntesis orgánica catalizada.
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
En esta parte se explica como se abordará durante el ciclo escolar (semestre, cuatrimestre, trimestre) el programa de la materia.
Incluir cuál es el enfoque de trabajo que se adoptará, cuál será la labor que desempeñarán el coordinador del curso y los participantes del mismo (explicar
las estrategias de enseñanza y aprendizaje que se desarrollarán)
Contemplar los materiales y recursos didácticos que se utilizarán.
El profesor desarrolla el temario con exposiciones en el pizarrón, apoyándose en ocasiones con material gráfico en acetatos. Se dejan trabajos para
desarrollar en casa relativos a los temas tratados. La unidad 4 es desarrollada por los alumnos que se organizan en equipos (se hacen 4 equipos).
Las prácticas del laboratorio están diseñadas y secuenciadas de tal modo que ilustran los aspectos que se aborda en la teoría.
SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJE
Evaluación del Curso:
a)
Desempeño y cumplimiento 10% de acuerdo a entrega oportuna de tareas, trabajos y presentación por equipos.
b)
Exámenes: 70%. 3 exámenes parciales, obligatorios (no hay exenciones). La calificación de los exámenes parciales será promediada.
c)
Laboratorio: 20%. Se entregan reportes de cada práctica a las dos sesiones posteriores después de que esta haya sido finalizada.
d)
El alumno que repruebe los dos primeros parciales reprueba el curso. Aquel que hubiera reprobado sólo uno, optativamente podrá presentar un
examen de reposición el día del examen final.
e)
Para aprobar el curso, tanto la materia como el laboratorio de manera independiente deberán ser aprobados. Si alguno de ellos fuera reprobado, se
reprueba el curso.
Para la acreditación, deberá realizarse al menos el 80% de las prácticas del laboratorio.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Inorganic Chemistry. J.E. Huheey y col.
Inorganic Chemistry, por Moeller
Inorganic Chemistry, D. Shriver y P. Atkins (col. 546. SHR. 1999)
Organometallics. Ch. Elschenbroich y A. Salzer.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
En general, diversos textos de Química Inorgánica y Organometálica que se encuentran en la biblioteca.
ELABORADA POR: José Alfredo Gutiérrez Fuentes
FECHA DE ELABORACIÓN: 10 de octubre de 2008
FECHA DE REVISIÓN