1. Sesión de Aprendizaje Jugando con el Atomo

MUNICIPALIDAD DE ATE
Proyecto “Fortalecimiento de Capacidades docentes para promover una cultura emprendedora en estudiantes de Educación Secundaria y Formación Técnica del distrito de Ate”
Proyecto financiado con fondos procedentes de la conversión de deuda externa de Perú por parte del Reino de España
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: 1248 “5 de Abril” HUAYCAN
Profesor(a): Jessica Vargas Salazar
Grupo meta: Alumnos(as) de E.B.R., secundaria de 11 – 17 años del distrito de Ate
Duración:
Fecha:
II. CAPACIDAD ESPERADA DEL ÁREA: Elaborar modelos de átomos a través del trabajo en equipo.
I.
Área: Ciencia Tecnología y Ambiente
Grado y sección: 1º B,E de secundaria
Comprensión de información
Indagación y experimentación
Nombre de la sesión de aprendizaje
(conocimiento adquirido por el (la) alumno(a))
Tema Transversal
Valor Priorizado
Actitud Priorizada
Educación para la gestión y la conciencia
ambiental
“Jugando con los átomos”
III. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Capacidades del área
Indicadores
Instrumentos
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)
Momentos
Etapas
Actividad docente
Actividad discente
Procesos
pedagógicos
Actividades didácticas estratégica
PERÚ
Diplomado “Formación de Facilitadores/as en metodología CEFE” - Módulo I, Lima, 08 al 27 de febrero, 2010
Materiales
Tiemp
o
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Pregunta: ¿Qué
aprendieron en la
sesión anterior?
Responden.
Realizar el Hilo Conductor.
Formar seis grupos
de seis integrantes
cada uno.
Indicarles que se
ubiquen en un
determinado
espacio del salón.
Participan.
Realizar el vitalizador : “La isla encantada”:
Nos encontramos en la misteriosa isla de
la cual trataremos de salir, pero acaba de
llegar botes para: 2, 5, 8, 10, 4, 1 y 6.
Lee el objetivo.
Escuchan con atención.
Plumones.
Pizarra.
5’
Vivencia
Inicio
Motivación
10’
Presentación y lectura del objetivo:
Papelote con el 3’
“Al término de la sesión los y las objetivo.
estudiantes
elaborarán
modelos
de Masking.
átomos, reconociendo y valorando sus
capacidades y habilidades, para hacer
frente a las tareas y retos que se ha
propuesto”
Ejercicio estructurado:
“los diseñadores”
Instrucciones:
La empresa “Atómica”, está en la
búsqueda de equipos de diseñadores, para
crear modelos de átomos para su
empresa.
Explica las
instrucciones.
20’
Los átomos diseñados deberán tener las
siguientes características:
Elaboran el modelo de
Papelotes.
PERÚ
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Verifica que cada
grupo tenga los
materiales básicos.
átomo elegido en el
tiempo establecido.
MODELO A:
4 protones.
4 electrones.
Neutrones.
Orbitas elípticas.
Controla el tiempo.
MODELOS B.
5 protones.
5 electrones.
Neutrones.
Órbitas circulares.
Plumones.
Círculo de
colores: azul,
amarillos, rojos,
verdes,
celestes.
Goma.
Cada grupo elegirá un modelo y lo deberá
terminar en 10 minutos.
Compartir
Procesar
Proceso
Realiza la
evaluación de los
trabajos
presentados.
Propicia el
intercambio de
impresiones y
sentimientos.
Anotar en un
papelote las
respuestas dad, las
reorganiza y
subraya las más
resaltantes,
relacionándolas con
el objetivo.
El modelo presentado será finalmente
evaluado por la empresa para su
aceptación.
Expresan
voluntariamente sus
emociones, durante el
ejercicio estructurado.
Recuperación
de saberes
previos.
Responden
voluntariamente.
Generación de
conflictos
cognitivos.
¿Cómo te sientes después de esta tarea?
5’
Resaltar las estrategia de los grupos, Plumones.
preguntando:
Papelotes.
¿Cómo coordinaron con sus compañeros
de equipo para lograr la meta?
¿Qué aportes dieron tus compañeros?
Todos estuvieron dedicados a elaborar el
modelo elegido?
¿Qué habilidades demostraron para hacer
el modelo?
¿Tuvieron en cuenta todos los detalles
10’
PERÚ
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Generaliz
ación
Salida
Aplicar
Explicar las
conclusiones más
importantes.
Emplea
instrumentos de
evaluación.
que exigía la empresa?
¿En la vida diaria, tenemos que demostrar
nuestras
habilidades?
¿Estamos
dispuestos a asumir retos cada vez
mayores?
Presentación resumida de la estructura del Tarjetas de
átomo, empleando un organizador visual.
colores
Analizan y procesan la
información
Procesamiento
de información
Participa opinando.
Metacognición
Se entrega la hoja de resumen con las Registro
instrucciones para graficar diversos auxilaiar.
átomos.
Evaluación
Realizamos la evaluación de los realizado,
a través de la auto y coevaluación
Huaycán, 17 de junio del 2010.
Jessica Vargas Salazar.
Docente
Sub Director
PERÚ
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10’
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Cada átomo, representa a un elemento químico, los cuales a u vez, están ordenados en la Tabla Periódica de acuerdo la cantidad de protones y neutrones que
posee. Por lo tanto, para averiguar a qué elemento pertenece un determinado átomo, solo tenemos que contar la cantidad de protones o electrones y ubicarla en la
tabla periódica.
DE ACUERDO A LOS SIGUIENTES DATOS DIBUJAR MODELOS DE ÀTOMOS, indicando a qué elemento pertenece:
A) 7 protones, 7 electrones y 7 neutrones.
B) 10 protones, 10 electrones y 10 neutrones.
C) 2 protones, 2 electrones y 2 neutrones.
Átomo de N………………………………………………….
Átomo de N………………………………………………….
Átomo de H………………………………………………….
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