PLANEACIÓN CURRICULAR 9 1er periodo 2016

PLANEACIÓN CURRICULAR 2016
I. E.: José Félix de Restrepo Vélez
Docente: Daisi Elizabeth Arias Gómez
Asignatura: Educación Física, recreación y deporte
Grado: 9
N° de clases: 20
Inicio: Enero 18
Periodo: 1
N° de Semanas: 10
Cierre: Marzo 25
PROPÓSITO DEL PERIODO:
 Reconoce en la actividad física el funcionamiento de los sistemas circulatorio y respiratorio contribuyendo así a una mejor calidad de vida.
 Aplica las reglas del voleibol en torneos cortos,contribuyendo a mejorar la técnica y la táctica en cada uno de los estudiantes.
La competencia motriz, entendida como la construcción de una corporeidad autónoma que otorga sentido al desarrollo de habilidades motrices, capaci dades físicas y
técnicas de movimiento reflejadas en saberes y destrezas útiles para atender el cultivo personal y las exigencias siempre cambiantes del entorno con creatividad y
eficiencia. No sobra advertir que lo motriz es una unidad, pero para efectos de claridad y de orientación didáctica es necesario utilizar un enfoque analítico, aunque en
la vida real la motricidad se expresa mediante acciones unitarias.
 Lúdica motriz: Decido las acciones más efectivas para resolver las diversas situaciones de juego.
 Condición física: Comprendo las razones biológicas del calentamiento y recuperación y las aplico.
La competencia expresiva corporal, debe entenderse como el conjunto de conocimientos acerca de sí mismo (ideas, sentimientos, emociones), de técnicas para
canalizar la emocionalidad (liberar tensiones, superar miedos, aceptar su cuerpo), de disponibilidad corporal y comunicativa con los otros, a través de la expresión y la
representación posible, flexible, eficiente y creativa, de gestos, posturas, espacio, tiempo e intensidades.
La competencia axiológica corporal,entendida como el conjunto de valores culturalmente determinados como vitales, conocimientos y técnicas adquiridos a través
de actividades físicas y lúdicas, para construir un estilo de vida orientado a su cuidado y preservación, como condición necesaria para la comprensión de los valores
sociales y el respeto por el medio ambiente.
Reconozco el valor del juego y la actividad física como parte de mi formación.
Indicadores de Desempeño: Se eligen teniendo como referente las competencias, los ejes generadores y los contenidos planteados en las mallas curriculares.
Conceptuales (% 20)



Reconoce las enfermedades y funciones
específicas del sistema respiratorio y
circulatorio y su influencia en la actividad
física.
Reconoce lesiones deportivas en el
voleibol y el manejo adecuado de éstas en
la práctica deportiva.
Desarrolla y mejora su condición física
Procedimentales (% 50)

Mejora su condición física a través del desarrollo
continuo de sus capacidades físico atlética.

Aplica las capacidades físicas condicionales en
diferentes ejercicios para mejorar su rendimiento
físico.

Reconoce y aplica los fundamentos técnicos del
voleibol teniendo en cuenta sus reglas
Actitudinales (%30)

Valora el desarrollo de la actividad física y reconoce
el beneficio que le proporciona a su salud integral.

Es consciente de su capacidad física, reconoce sus
limitaciones y demuestra interés para superarlas.
para obtener una mejor calidad de vida.


Identifica
fácilmente los deportes de
conjunto, sus características y reglas de
juego.
Practica el valor de la escucha dentro de las
actividades practico-teóricas.
Indicadores de Desempeño COMPETENCIAS LABORALES



Analizo los cambios que se producen al hacer. las cosas de manera diferente.
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición.
Ser una persona fuerte emocionalmente disciplina, entusiasta, con enfoque hacia el servicio y la contribución y con actitudes emprendedoras.
(Emprendimiento; mediante el trabajo cooperativo en cada una de las actividades que lo requieran, por ejemplo los deportes de conjunto y actividades
individuales dónde se presente dificultad para ejecutarlas que lo lleven a tener liderazgo)
Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS AMBIENTALES

El reconocimiento del ser humano como parte de la naturaleza y la responsabilidad que tiene en el cuidado del entorno.

Respeto por el espacio físico para beneficio de un medio ambiente sano.
Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS CIUDADANAS

Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio.
Actividades (N° = Número de Clases)
De Inicio / Saberes previos


N
°
Conocimiento del eje curricular, propósito,
contenidos, indicadores y metodología y
sistema de evaluación.
1
Concepto de los sistemas respiratorio y
circulatorio
1
Nueva información y profundización

Socialización y comprensión del eje curricular
y de sus componentes

Consulta, búsqueda de la información
N
°
Retroalimentación / Aplicación

1
2

N
°
Asimilación del eje curricular, comprensión
de su contenido por medio de preguntas,
solución y aclaración.
1
Asimilación y sustentación de los sistemas
respiratorio y circulatorio
1
Actividades (N° = Número de Clases)
De Inicio / Saberes previos
N
°

Conocimiento de las lesiones deportivas del
voleibol y su manejo adecuado.
2

Conceptos sobre la historia y técnicas del
voleibol.
2

Socialización
práctico.

Socialización y comprensión de conceptos.
Proceso de Evaluación
Productos / Evidencias




Evaluaciones prácticas.
Cuaderno o portafolio.
Aplicación de saberes.
Prácticas físicas, lúdicas y deportivas.
N
°
Nueva información y profundización
y
comprensión
del
trabajo
2
Técnicas e instrumentos



Consultas
Lecturas
Videos
2
Retroalimentación / Aplicación
N
°

Asimilación y sustentación del trabajo
sobre las lesiones deportivas en el voleibol
1

Asimilación del trabajo practico de acuerdo
a su condición física.
4
Criterios

Participación, interés y responsabilidad en los
trabajos asignados.

Valores de disciplina, respeto por el otro,
presentación personal y puntualidad.

Cuidado y conservación de ambientes.
Recursos:
Recursos didácticos: Carteleras, videos, documentos de lectura, implementos deportivos.
Recurso humano: Estudiantes, profesores, padres de familia y directivos docentes.
Recursos físicos: Espacios de la institución.
ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES.
ESTE APARTADO SE REFIERE A LAS ACTIVIDADES SUPLETORIAS PARA ALCANZAR LOS INDICADORES DE LOGRO Y COMPETENCIAS UTILIZANDO OTRAS ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS Y ESTAS PUEDEN REALIZARSE EN EL INICIO, EN EL TRANSCURSO O AL FINAL PERIODO.
ACTIVIDADES SUPLETORIAS
De Inicio / Saberes previos

Conocimiento de los sistemas respiratorio
y circulatorio, lesiones deportivas del
voleibol.
Conceptos sobre capacidades físicas
condicionales.
Concepto técnica del voleibol.


Profundización

Búsqueda y comprensión de la información.

Trabajo práctico y teórico.
Cuaderno.
Plegables
Entrega de trabajos.
Sustentación ante sus compañeros.
Exposiciones

PROCESO DE EVALUACIÓN
Técnicas e instrumentos
Productos / Evidencias





Retroalimentación / Aplicación



Evaluaciones prácticas y teóricas.
Videos
Lecturas.
Socialización de lo consultado y
aplicación práctica de éstos.
Criterios de evaluación

Revisión del trabajo al estudiante.

Desempeño, interés y responsabilidad,
evidenciados con la entrega oportuna,
presentación y sustentación