PLANEACIÓN CURRICULAR 2015

PLANEACIÓN CURRICULAR 2015
I. E.: José Félix de Restrepo Vélez
Docente: Diana María Escobar Montoya
Asignatura: Educación Física, recreación y deporte
Grado: 9
N° de clases: 20
Inicio: Enero 19
Periodo: 1
N° de Semanas: 10
Cierre: Marzo 27
PROPÓSITO DEL PERIODO:
 Reconoce en la actividad física el funcionamiento de los sistemas circulatorio y respiratorio contribuyendo así a una mejor calidad de vida.
 Identifica cómo en la actividad física se pueden presentar lesiones que impiden el buen desarrollo físico y deportivo de una persona.
La competencia motriz, entendida como la construcción de una corporeidad autónoma que otorga sentido al desarrollo de habilidades motrices, capacidades físicas y
técnicas de movimiento reflejadas en saberes y destrezas útiles para atender el cultivo personal y las exigencias siempre cambiantes del entorno con creatividad y
eficiencia. No sobra advertir que lo motriz es una unidad, pero para efectos de claridad y de orientación didáctica es necesario utilizar un enfoque analítico, aunque en
la vida real la motricidad se expresa mediante acciones unitarias.
La competencia expresiva corporal, debe entenderse como el conjunto de conocimientos acerca de sí mismo (ideas, sentimientos, emociones), de técnicas para
canalizar la emocionalidad (liberar tensiones, superar miedos, aceptar su cuerpo), de disponibilidad corporal y comunicativa con los otros, a través de la expresión y la
representación posible, flexible, eficiente y creativa, de gestos, posturas, espacio, tiempo e intensidades.
La competencia axiológica corporal, entendida como el conjunto de valores culturalmente determinados como vitales, conocimientos y técnicas adquiridos a través
de actividades físicas y lúdicas, para construir un estilo de vida orientado a su cuidado y preservación, como condición necesaria para la comprensión de los valores
sociales y el respeto por el medio ambiente.
Indicadores de Desempeño: Se eligen teniendo como referente las competencias, los ejes generadores y los contenidos planteados en las mallas curriculares.
Conceptuales (% 20)


Reconoce las funciones específicas del
sistema respiratorio y circulatorio y su
influencia en la actividad física.
Reconoce los movimientos articulares que
realizan las articulaciones del cuerpo.
Procedimentales (% 50)

Evalúa su rendimiento físico a través del sistema
L.D. F. e identifica su real estado deportivo.

Mejora su condición física a través del desarrollo
continuo de sus capacidades físico atlética.

Investiga y socializa las lesiones deportivas
comunes en el voleibol y el balonmano, y sus
implicaciones en la práctica deportiva.
Identifica y aplica el procedimiento para tratar los
desgarros musculares y las fracturas durante la
práctica deportiva.

Reconoce lesiones deportivas y el manejo
adecuado de éstas en la práctica
deportiva.


Desarrolla y mejora su condición física
para obtener una mejor calidad de vida.

Identifica las enfermedades que afectan los
sistemas respiratorio y circulatorio y establece una
rutina física de ejercicios para combatirlas.
Actitudinales (%30)



Valora el desarrollo de la actividad física y reconoce
el beneficio que le proporciona a su salud integral.
Es consciente de su capacidad física, reconoce sus
limitaciones y demuestra interés para superarlas.


Identifica
acciones
prácticas
sobre
primeros auxilios como mecanismo de
auto cuidado y conservación de la salud.

Reconoce la importancia de una sana y adecuada
alimentación y nutrición en el escolar.
Identifica diversos estilos de vida
saludable que puede implementar en el
entorno escolar y familiar.
Indicadores de Desempeño COMPETENCIAS LABORALES



Analizo los cambios que se producen al hacer. las cosas de manera diferente.
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición.
Ser una persona fuerte emocionalmente disciplina, entusiasta, con enfoque hacia el servicio y la contribución y con actitudes emprendedoras.
(Emprendimiento; mediante el trabajo cooperativo en cada una de las actividades que lo requieran, por ejemplo los deportes de conjunto y actividades
individuales dónde se presente dificultad para ejecutarlas que lo lleven a tener liderazgo)
Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS AMBIENTALES

El reconocimiento del ser humano como parte de la naturaleza y la responsabilidad que tiene en el cuidado del entorno.

Respeto por el espacio físico para beneficio de un medio ambiente sano.
Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS CIUDADANAS

Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio.
Actividades (N° = Número de Clases)
De Inicio / Saberes previos

Conocimiento del eje curricular, propósito,
contenidos, indicadores y metodología y
sistema de evaluación.
N
°
1
Nueva información y profundización

Socialización y comprensión del eje curricular
y de sus componentes
N
°
Retroalimentación / Aplicación

1
Asimilación del eje curricular, comprensión
de su contenido por medio de preguntas,
solución y aclaración.
N
°
1
Actividades (N° = Número de Clases)
De Inicio / Saberes previos
N
°

Concepto de los sistemas respiratorio y
circulatorio
1

Conocimiento de las lesiones deportivas del
balonmano y voleibol
2

Conoce su condición física a través de las
capacidades físicas.

Concepto sobre primeros auxilios generales
en la práctica deportiva

Consulta, búsqueda de la información

Socialización
práctico.
1

Socialización y comprensión de conceptos.
2
1

Socialización y comprensión de conceptos
1
Proceso de Evaluación
Productos / Evidencias




Evaluaciones prácticas.
Cuaderno o portafolio.
Aplicación de saberes.
Prácticas físicas, lúdicas y deportivas.
N
°
Nueva información y profundización
y comprensión
del
1
trabajo
Técnicas e instrumentos



Consultas
Lecturas
Videos
Recursos:
Recursos didácticos: Carteleras, videos, documentos de lectura, implementos deportivos.
Recurso humano: Estudiantes, profesores, padres de familia y directivos docentes.
Recursos físicos: Espacios de la institución y el INDESA.
1
Retroalimentación / Aplicación
N
°

Asimilación y sustentación de los sistemas
respiratorio y circulatorio
1

Asimilación y sustentación del trabajo
sobre las lesiones deportivas
1

Asimilación del trabajo practico de acuerdo
a su condición física.
3

Asimilación y aplicación de primeros
auxilios básicos en la práctica deportiva
(fractura, inmovilización)
2
Criterios

Participación, interés y responsabilidad en los
trabajos asignados.

Valores de disciplina, respeto por el otro,
presentación personal y puntualidad.

Cuidado y conservación de ambientes.
ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES.
ESTE APARTADO SE REFIERE A LAS ACTIVIDADES SUPLETORIAS PARA ALCANZAR LOS INDICADORES DE LOGRO Y COMPETENCIAS UTILIZANDO OTRAS ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS Y ESTAS PUEDEN REALIZARSE EN EL INICIO, EN EL TRANSCURSO O AL FINAL PERIODO.
ACTIVIDADES SUPLETORIAS
De Inicio / Saberes previos

Conocimiento de los sistemas respiratorio
y circulatorio, lesiones deportivas del
balonmano y voleibol, fundamentos de
primeros auxilios en la práctica deportiva
Condición física a través de las
capacidades físicas condicionales

Profundización

Búsqueda y comprensión de la información.

Trabajo práctico y teórico.
Cuaderno.

Entrega de trabajos.

Sustentación ante sus compañeros.

PROCESO DE EVALUACIÓN
Técnicas e instrumentos
Productos / Evidencias

Retroalimentación / Aplicación


Evaluaciones prácticas y teóricas.
Exposiciones.
Socialización de lo consultado y
aplicación práctica de éstos.
Criterios de evaluación

Revisión del trabajo al estudiante.

Desempeño, interés y responsabilidad,
evidenciados con la entrega oportuna,
presentación y sustentación