SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 1

SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 1
CONSIDERANDO ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: BANDERA DEL PERÚ
1.2. Nivel: Secundaria
1.3. Grado y Sección:
5 “F”
1.4. Docente:
Sarita Valdez Caraza
1.5. Área:
CTA
1.6 Tema Transversal:
Forjemos una cultura en prevención de riesgos y conciencia ambiental
1.7 Nombre de la Unidad: Equilibrio de fuerzas
1.8 Nombre de la sesión:
Maquinas Simples
1.9 Fecha:
04 de octubre de 2011
1.10 Duración:
90 minutos
1.11 Tutora:
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
Comprensión de
información
Maquinas Simples: plano
inclinado y palancas
Indagación y
experimentación
El ser humano y las maquina
ssimples
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUD
Participa en los trabajos de
investigación de manera
creativa.
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
ESPERADO
Analiza y aplica las
fuerzas utilizando
maquinas simples.
Deduce ecuaciones
de plano inclinado
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Elabora un plan de investigación
considerando el tema seleccionado
Observación
Lista de cotejo
II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN
MEDIOS Y
DOCENTE
ACTIVIDADES
MATERIALES
ALUMNOS
Motivación
La docente inicia la sesión
mostrando diferentes objetos:
Alicates, tijeras, destapador y
luego se plantea las siguientes
preguntas: ¿Para que sirven
estos materiales?¿Por que
son importantes?
Recojo de saberes previos
Después de observar un video
se les plantea las siguientes
preguntas ¿Qué son máquinas
simples?¿Cuales son los
elementos de la
palanca?¿Cuantas clases de
palancas hay?
Conflicto Cognitivo
Se les plantea la siguiente:
Interrogante: ¿En qué
actividades el hombre utiliza
las máquinas simples?
Proceso De información
Se manifiesta el aprendizaje
esperado y los indicadores de
evaluación
La docente utiliza la técnica
de SQA, dividiendo la pizarra
en 3 partes.
En el primer espacio se les
pregunta:
¿Qué conocemos del tema?
En la segunda parte ¿Qué
quieren saber de este tema?
¿Qué quieren aprender?
La docente explica las fases
del proceso de la
investigación
Se da pautas para desarrollar
el plan de investigación ¿Qué
quiero investigar de este
tema? ¿Para qué?
Se forma equipos de trabajo a
través de una dinámica
La docente orienta en la
selección de los contenidos
del plan de investigación
Las alumnas responden
alas preguntas
planteadas de manera
espontánea
Los estudiantes
responden a través de
lluvia de ideas
Se registra las
respuestas en la pizarra
Lectura de recorte de
periódicos
Hoja impresa
Pizarra
Plumones
Pizarra
Plumón
Cuaderno
30
minutos
Intercambian opiniones
En la primera parte los
estudiantes anotan lo
que saben
En la segunda parte
anotan lo que quieren
saber y en la tercera
parte lo que aprendí,
esto deberá ser
registrado al final de la
sesión.
Registran en su
cuaderno
30
minutos
Papelógrafo
Pizarra
plumones
Expresa y selecciona los
Sub-temas
Determinan los
contenidos específicos
cada grupo grupo de
trabajo
Intercambian ideas,
luego trabajan el
esquema
30
minutos
(MINUTOS)
ACTIVIDADES
DURACION
INVESTIGACION
FORMULACIÓN DEL PLAN DE INVESTIFGACIÓN
FASES DE LA
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Se sugiere la fuente de
información a utilizar,
técnicas para sintetizar la
información y la forma de
presentar los resultados de la
investigación
Las alumnas seleccionan
lasa fuentes de
información.
Monitorea a los equipos de
trabajo designando roles a
cada participante teniendo en
cuenta el cronograma de
trabajo
Proponen fecha para la
presentación de su plan
de investigación por
equipo y anotan en su
cuaderno
Reflexionan con los
estudiantes ¿Qué hemos
aprendido hoy? ¿Cuál es la
importancia del desarrollo del
esquema del plan de
investigación?¿Par que nos
sirve?
Cuaderno
lapicero
Responden las
interrogantes en forma
oral
II. BIBLIOGRAFIA:
- www.google.com
Vº Bº
_______________________
SUBDIRECTOR
___________________________
PROFESOR (A)
SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 2
CONSIDERANDO ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN
.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: BANDERA DEL PERÚ
1.2. Nivel: Secundaria
1.3. Grado y Sección :
5“F”
1.4. Docente:
Sarita Valdez Caraza
1.5. Área:
CTA.
1.6 Tema Transversal:
Forjemos una cultura en prevención de riesgos y conciencia ambiental
1.7 Nombre de la Unidad:” Equilibrio de fuerzas
1.8 Nombre de la sesión:
Maquinas Simples
1.9 Fecha:
07 de octubre de 2011
1.10 Duración (en minutos): 140 minutos
1.11 Tutora:
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
Comprensión de
información
Maquinas Simples: plano
inclinado y palancas
Indagación y
experimentación
El ser humano y las máquinas
simples
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUD
Participa en los trabajos de
investigación de manera
creativa.
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
ESPERADO
Analiza y aplica las
fuerzas utilizando
maquinas simples.
Deduce ecuaciones
de plano inclinado
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Identifica los elementos y tipo de
palancas
Observación
Ficha de observación
FASES DE LA
INVESTIGACIO
N
II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
DOCENTE
ALUMNOS
Se inicia la sesión recogiendo
saberes previos de las fases
de la investigación
Eligen la estrategia
para realizar su trabajo
Explica estrategias para
buscar información
Organiza los equipos de
trabajo
BUSQUEDA DE INFORMACION
Proporciona contenidos
básicos y fuentes principales
sobre las máquinas simples y
se distribuye la tarea en cada
equipo de trabajo
MEDIOS Y
DURACION
MATERIALES
(MINUTOS)
Diseñan guía de
estrategia
Los equipos de trabajo
preparan las rutas
bibliográficas donde
obtendrán información
La docente recuerda los sub temas seleccionados por cada
equipo de trabajo:
- La palanca. Tipos. Elementos
y aplicación.
-El plano inclinado. Elementos
y aplicación.
-La polea. Elementos,
clasificación y usos.
La docente sugiere la página a
visitar en la sala de
innovación
Da indicaciones para guardar
información
40 minutos
Visitan a la aula de
innovación solicitando
el apoyo a la docente
encargada
Computadora
USB
Eligen las páginas en
gloogle: Ciencia net,
monografía, wikipedia
Almacenan información
en su USB
Explica y guía del uso de las
técnicas y estrategias para
elaborar el resumen
Leen
Resaltador
Subrayan
Resumen
SISTEMATIZACION
Orienta en la elaboración de
estrategias de aprendizaje
como recurso de síntesis de
información
Elaboran:
Tríptico
Mapa conceptual
Organizador visual
Mapa mental
papelote
45 minutos
Plumón
Hojas de color
Registro de
evaluación
SOCIALIZACION DE LA INFORMACION
Orienta a los estudiantes para
una buena exposición, es
decir ¿Qué quiero escribir?
¿Qué palabras claves
utilizaré?
Se preparan y exponen
en forma oral los
resultados
Papelógrafo,
Responden preguntas
Registro de
evaluación
¿Cómo entenderán mejor las
ideas que expondré?
La docente consolida el tema
Aplica la metacognción en
forma oral
Tarjetero
Contrastan sus ideas
con los nuevos
conocimientos
55 minutos
Responden las
preguntas de
metacognición
Redactan un informe
del trabajo
II.
BIBLIOGRAFIA:
- www.google.com
Ficha de
observación
- Wikepedia_
-Monografía.com
-Perú Educa
Ciencias Net
Vº Bº
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SUBDIRECTOR
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PROFESOR (A)
FICHA DE OBSERVACIÓN
Área: Educación para el trabajo
Grado: Segundo
Puntaje
Sección: “ G “
Tema: Avance de la tecnología de la cocina peruana
Duración: 140 minutos
Fecha: 06 de octubre
Apellidos y nombres
Profesora
Calificativo
Sub-tema
Tiene dominio del tema
grupo
Indicadores
Expresa com claridad y
presición su trabajo de
investigación
de
Identifica lñas ideas
principales
Nº
Coherencia y creatividad em
la síntesis de la información
Capacidad: Comprensión y Aplicación de la Tecnología
FICHA DE CALIFICACIÓN PARA LOS ALUMNOS SOBRE EL PLAN DE INVESTIGACIÓN ( Lista de cotejo )
Nombre de la
IE
Nombres y apellidos de
los miembros del grupo
Nombre del profesor
Al presentar el plan de investigación
Calificación
Sede
Puntaje
Fecha
Observaciones
1. Definen el tema de la investigación
(3 puntos)
2. Establecen los contenidos (puntos y
subpuntos) (3 puntos)
3. Proponen técnicas para recopilar y
presentar la información:
a. Presenta al menos dos técnicas
para recopilar la información (3
puntos)
b. Presenta al menos dos técnicas
para organizar la información (3
puntos)
Programa de Especialización y Desarrollo Educativo “Autoevaluación y Mejora Continua de la Calidad en mi Centro Educativo” ”
4. Presentan un cronograma de trabajo:
a. Indica las técnicas, responsables y
fechas para recoger la información.
(3 puntos)
b. Indica las técnicas , responsables y
las fechas para organizar la
información (3 puntos)
c. Indica si presentará el informe
escrito u oral o ambos. (2 puntos)
Programa de Especialización y Desarrollo Educativo “Autoevaluación y Mejora Continua de la Calidad en mi Centro Educativo” ”