publisher Universidad del Rosario type info:eu-repo/semantics/publishedVersion

publisher
Universidad del Rosario
type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
type
info:eu-repo/semantics/article
title
Intervención diferencial de las funciones ejecutivas en inferencias elaborativas y puente
subject
Inferencias; Funciones Ejecutivas; Comprensión lectora; Infancia;
subject
Psychological Assessment
subject
Psicología; Psicología cognitiva; Evaluación de Funciones Ejecutivas
source
1794-4724
source
2145-4515
source
Avances en Psicología Latinoamericana; Vol. 32, núm. 1 (2014); 5-20
rights
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
relation
http://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/apl32.1.2014.01/2352
language
spa
format
application/pdf
description
En la actualidad se considera la comprensión lectora como un proceso constructivo que depende de la participación
de componentes para crear una representación en la mente del lector. La construcción de este modelo mental
requiere de la elaboración de inferencias puente y elaborativas. El objetivo del trabajo fue evaluar el rol diferencial de
los procesos controlados y conscientes en la ejecución de ambos tipos de inferencias. Se evaluaron 107 niños de 8 y
9 años, alumnos de escuelas de gestión pública y privada de Mar del Plata, Argentina. Se utilizaron siete tareas de
evaluación de las Funciones Ejecutivas y dos tareas de realización de inferencias. Los resultados mostraron una
asociación fuerte entre el funcionamiento ejecutivo y la generación de inferencias elaborativas.
identifier.uri
http://hdl.handle.net/10336/7145
identifier
10.12804/apl32.1.2014.01
identifier
http://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/apl32.1.2014.01
date.available
2014-07-09T15:52:04Z
date.accessioned
2014-07-09T15:52:04Z
date
2013-10-24
creator
Urquijo, Sebastián
creator
Canet Juric, Lorena
creator
Richard´s, María M
creator
Introzzi, Isabel María
contributor
CONICET
contributor
ANPCyT