Descarga - Institución Educativa Villa Flora

INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA E. VILLA FLORA
NOMBRE
Marta Elena González
Nancy Valencia Arboleda
Blanca Nubia Álvarez
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Villa Flora
Villa Flora
Villa Flora
ÁREA
Ética y valores
Ética y valores
Ética y valores
CORREO
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Ciclo: 2
Componente: Formación humana
ENUNCIADO
VERBO
Reconozco
Aplico
Demuestro
1. Conciencia,
Confianza en sí mismo,
proyecto de vida y
autorrealización.
2. Ethos para la
convivencia y
sentimientos de vínculo y
empatía.
ESTANDARES POR
COMPETENCIA
ESTANDARES POR
COMPETENCIA
Aciertos y fracasos en mi
vida y construyo nuevas
oportunidades para
desarrollar mi proyecto de
vida.
Que todas las personas
tienen los mismos deberes
y derechos procurando una
sana convivencia y armonía
en el medio que me
desenvuelvo.
Las normas establecidas en
el manual de convivencia
logrando una buena
relación con quienes me
rodean.
Actitudes de respeto,
aceptación y valoración
consigo mismo y con los
demás.
3. Identidad y Sentido de
pertenencia, Capacidad
creativa y propositiva,
actitudes de esfuerzo y
disciplina.
ESTANDARES POR
COMPETENCIA
4. Autorregulación, Sentido
Crítico, Juicio y
razonamiento moral.
5. Formación Ciudadana,
Conciencia de sus deberes
y derechos.
ESTANDARES POR
COMPETENCIA
ESTANDARES POR
COMPETENCIA
La importancia de
pertenecer a una región,
etnia, sociedad donde no
todos somos iguales.
Mi compromiso en la defensa
de los derechos y deberes
humanos fundamentales
para lograr una sociedad
más justa.
Aplico mis deberes de buen
ciudadano poniendo en
práctica la formación recibida
en el hogar.
Los deberes y derechos en la
convivencia escolar y social.
Autonomía y sinceridad en
mis actos cotidianos
Tener una adecuada
formación, poniendo en
práctica mis deberes como
buen ciudadano.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
Construyo
Metas para mi vida
basadas en los valores
impartidos en el hogar y la
escuela.
Comprendo
Nuevas formas de
relacionarme y resolver
problemas cotidianos
basados en criterios de
justicia.
La importancia de la familia
como base fundamental en
mi proceso de formación.
Participo
Acepto
Asumo
De manera constructiva en
diálogos y debates,
reconociendo y respetando
las razones del otro
Las responsabilidades
teniendo en cuenta mis
capacidades y superando
las debilidades que poseo.
Compromisos familiares y
sociales que me ayuden a
realizar mi proyecto de
vida.
Dramatizo
Críticas constructivas que
mejoren mi convivencia con
los demás
Los roles que desempeñan
los miembros de una
familia, resaltando la
importancia que tiene cada
uno.
Resuelvo
Situaciones cotidianas
poniendo en práctica el
manejo de la autonomía.
Tolero
Me intereso
Construyo un criterio propio
que me lleve a alcanzar mis
metas, a partir de la vivencia
diaria de los valores.
Las diferencias que posee
cada miembro de la familia,
buscando la armonía.
Por adquirir nuevos
conocimientos que
enriquecen la construcción
En actividades que fortalecen
mi formación ciudadana y mi
derecho a elegir el gobierno
escolar.
Con responsabilidad las
consecuencias de transgredir
las normas establecidas en el
hogar y la escuela.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
de su proyecto de vida.
ESCALA DE SABERES
CONCEPTUALES
SABER
PROCEDIMENTALES
HACER
ACTITUDINALES
SER
Reconocer
Reconozco aciertos y fracasos en mi vida y construyo
nuevas oportunidades para desarrollar mi proyecto de
vida.
Reconozco que todas las personas tienen los mismos
deberes y derechos procurando una sana convivencia y
armonía en el medio que me desenvuelvo.
Reconozco la importancia de pertenecer a una región,
etnia, sociedad donde no todos somos iguales
Reconozco mi compromiso en la defensa de los derechos
y deberes humanos fundamentales para lograr una
sociedad más justa.
Demostrar
Demuestro actitudes de respeto, aceptación y valoración
consigo mismo y con los demás.
Aplicar
Aplico las normas establecidas en el manual de
convivencia logrando una buena relación con
quienes me rodean.
Aplico los deberes y derechos en la convivencia
escolar y social.
Construir
Construyo metas para mi vida basadas en los
valores impartidos en el hogar y la escuela.
Participar
Participo de manera constructiva en diálogos y debates,
reconociendo y respetando las razones del otro.
Demuestro tener una adecuada formación, poniendo en
práctica mis deberes como buen ciudadano.
Construyo nuevas formas de relacionarme y
resolver problemas cotidianos basados en criterios
de justicia.
Construyo un criterio propio que me lleve a alcanzar
mis metas, a partir de la vivencia diaria de los
valores.
Dramatizar
Dramatizo los roles que desempeñan los miembros
de una familia, resaltando la importancia que tiene
cada uno.
Participo en actividades que fortalecen mi formación
ciudadana y mi derecho a elegir el gobierno escolar..
Demuestro autonomía y sinceridad en mis actos
cotidianos.
Comprender
Comprendo la importancia de la familia como base
fundamental en mi proceso de formación.
Resolver
Resuelvo situaciones cotidianas poniendo en práctica el
Aceptar
Acepto las responsabilidades teniendo en cuenta mis
capacidades y superando las debilidades que poseo.
Acepto críticas constructivas que mejoren mi convivencia con
los demás.
Acepto con responsabilidad las consecuencias de transgredir
las normas establecidas en el hogar y la escuela.
Asumir
Asumo compromisos familiares y sociales que me ayuden a
realizar mi proyecto de vida.
Tolerar
Tolero las diferencias que posee cada miembro de la familia,
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
manejo de la autonomía.
CICLOS
Meta por ciclo
Objetivo específico por
grado
Competencias del
componente
Nivel de desarrollo de
buscando la armonía.
Interesar (se)
Me intereso por adquirir nuevos conocimientos que
enriquecen la construcción de mi proyecto de vida.
Ciclo 2 (4-5)
Al terminar el ciclo 2 los estudiantes de los grados 4° y 5° de la I.E. Villa Flora estarán en capacidad de establecer relaciones interpersonales en los
distintos ámbitos sociales, reconociendo para sí mismo y para los otros, los deberes y derechos de todo ciudadano.
Grado 4°
Grado 5°
Desarrollar una escala de valores éticos y morales que le permitan Actuar con respeto y responsabilidad en cada una de las situaciones que
reconocerse como miembro activo de su familia, su institución y su afronte, proyectándose como un ser individual y social con un
comunidad.
posicionamiento activo en la sociedad.
Competencia 1
Competencia 2
Competencia 3
Competencia
Competencia
Competencia
Competencia
4
5
6
7
Autonomía
Axiológica
Relaciones intra Relación con la
Pensamiento
Creatividad
Sociales y
e
trascendencia
crítico reflexivo
ciudadanas:
Reconoce la
Reconoce que es interpersonales
Desarrolla habilidades
importancia de
un ser con
Se reconoce como Analiza de forma
que permitan aplicar
Establece y pone en
tomar buenas
valores a través
Se reconoce
un ser individual y
crítico reflexivo las
de una manera
práctica aquellas
decisiones en
de las relaciones
como un ser
social, que respeta distintas
creativa los diferentes competencias
diferentes
que establece con social con
las diferencias,
situaciones que se
conceptos,
ciudadanas que le
situaciones y
los demás que lo
capacidad de
contribuyendo a
presentan en los
capacidades y
permiten interactuar
contextos para la llevan a ser un
interacción
una sana
contextos en los
aprendizajes para
con los demás y su
solución de
buen ser social.
consigo mismo y
convivencia.
cuales se
transformar su
entorno.
problemas.
con otros
desenvuelve.
entorno, de manera
responsable.
NIVEL 1
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
la competencia
Determina la
correcta solución
de problemas en
diferentes
situaciones
Identifica valores
éticos y morales
en sí mismo y en
otros.
Determina la
importancia de
seguir las normas
del trabajo en
equipo.
Demuestra una
actitud adecuada
ante diversas
eventualidades
Expresa con
propiedad la
importancia de
relacionarse
adecuadamente
con los demás
Discute los
procedimientos
empleados en la
resolución de
problemas.
Aplica
razonamientos
adecuados en la
toma de
decisiones.
Muestra con sus
acciones que es
un ser integro
como miembro de
una sociedad.
Emplea un
adecuado
vocabulario en
sus relaciones
interpersonales
Reflexiona sobre
la
responsabilidad
al tomar
decisiones que
afectan la
colectividad.
Identifica sus
potencialidades y
limitaciones como
medio de
crecimiento
personal.
Diferencia las
habilidades y
capacidades
individuales y
colectivas de las
personas.
Nombra algunas
normas de
convivencia que le
permiten vivir en
sociedad.
NIVEL 2
Relata episodios
de su vida
cotidiana como
evidencia de su
progreso como ser
social.
NIVEL 3
Determina los
parámetros que se
deben tener en
cuenta para
participar en
proyectos sociales.
NIVEL 4
Analiza situaciones
cotidianas de
forma crítica para
evidenciar las
carencias de
convivencia social
en determinada
población.
NIVEL 5
Nombra las
diferentes
alternativas para la
resolución de un
conflicto
Valora las habilidades
necesarias para
actuar de acuerdo con
intereses comunes.
Describe con
facilidad las
competencias
ciudadanas que se
vivencian en su
comunidad.
Describe normas
de comportamiento
de acuerdo a una
situación
determinada.
Ilustra de manera
creativa algunos
contextos de su
entorno.
Argumenta que las
competencias
ciudadanas ayudan
en su crecimiento
personal.
Construye normas
que aportan a la
convivencia en su
entorno.
Narra
acontecimientos
vividos y establece
comparaciones con
su entorno cotidiano.
Comprueba el
aporte de las
competencias a la
convivencia grupal.
Investiga las
características de
los grupos sociales
de su entorno
asumiendo una
posición crítica y
reflexiva.
Experimenta
habilidades que le
permitan transformar
su entorno.
Relaciona sus
competencias
ciudadanas con las
exigencias de su
entorno
sociocultural.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
Reconoce
aquellas
situaciones que
requieren de una
solución
inmediata.
Valora su entorno
en el
reconocimiento
de sus carencias
y oportunidades.
Narra las
situaciones que
se presentan en
su grupo y
comunidad
Diseña propuestas
orientadas al
desarrollo
comunitario
Proyecta la
interiorización de
los valores
requeridos para
relacionarse con
otros.
Diseña estrategias
para aportar a la
transformación de su
entorno.
Evalúa la forma en
que el desarrollo de
competencias
ciudadanas interfiere
en los procesos de
convivencia.
Aprecia su entorno
físico y cultural.
Concluye que las
competencias son
importantes para el
desarrollo integral
de su personalidad.
NIVEL 6
Categoriza los
pasos a seguir
en la solución de
un problema.
PERIODOS
Estándares por grado y
periodo
GRADO 4°
Explica en forma
clara la
importancia de
convivir en una
sociedad.
Integra los
conceptos
aprendidos en su
diario vivir.
P1
-
-
-
Estándares por grado y -
Asumo compromisos familiares y
sociales que me ayuden a realizar
mi proyecto de vida.
Reconozco
que
todas
las
personas tienen los mismos
deberes y derechos procurando
una sana convivencia y armonía
en el medio que me desenvuelvo.
Aplico los deberes y derechos en
la convivencia escolar y social.
Acepto con responsabilidad las
consecuencias de transgredir las
normas establecidas en el hogar y
la escuela.
Valora la
interacción
como
fortalecimiento
individual.
Integra a su formación
personal las actitudes
y valores que lo
definen como un ser
íntegro.
P2
P3
-
-
-
-
-
Asumo compromisos familiares y -
Asumo compromisos familiares y
sociales que me ayuden a
realizar mi proyecto de vida.
Demuestro actitudes de respeto,
aceptación y valoración hacia mí
y los demás.
Construyo nuevas formas de relacionarme
y
resolver
problemas cotidianos, basados
en criterios de justicia.
Acepto críticas constructivas que mejoren mi convivencia con los
demás.
Asumo compromisos familiares y -
Asumo compromisos familiares
y sociales que me ayuden a
realizar mi proyecto de vida.
Reconozco la importancia de
pertenecer a una familia,
región, etnia o sociedad donde
no todos somos iguales.
Aplico mis deberes de buen
ciudadano
poniendo
en
práctica la formación recibida
En el hogar.
Acepto las responsabilidades
teniendo
en
cuenta
mis
capacidades y superando las
debilidades que poseo.
Asumo compromisos familiares
P4
-
-
-
-
Reconozco
aciertos
y
fracasos en mi vida y elijo
nuevas oportunidades para
desarrollar mi proyecto de
vida.
Construyo metas para mi
vida, basadas en los valores
impartidos en el hogar y la
escuela.
Asumo
compromisos
familiares y sociales que me
ayuden
a
realizar
mi
proyecto de vida.
Reconozco
aciertos
y
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
periodo
GRADO
5
-
-
-
sociales que me ayuden a realizar
mi proyecto de vida.
Reconozco mi compromiso en la defensa de los derechos y
deberes humanos fundamentales
para lograr una sociedad más justa.
Aplico las normas establecidas en
el
manual
de
convivencia, logrando una buena relación con
quienes me rodean.
Participo en actividades que
fortalecen mi formación ciudadana
y mi derecho a elegir el gobierno
escolar
CONTENIDOS MACRO DE LA UNIDAD
sociales que me ayuden a
realizar mi proyecto de vida.
Demuestro
autonomía
y sinceridad
en
mis
actos
cotidianos.
Resuelve situaciones cotidianas
poniendo en práctica el manejo de la autonomía.
Participo de manera constructiva
en diálogos y
debates,
reconociendo y respetando las
razones del otro.
-
CONCEPTUALES
y sociales que me ayuden a
realizar mi proyecto de vida.
Comprendo la importancia de
la
familia
como
base
fundamental en mi proceso de formación.
Dramatizo los roles
que
desempeñan los miembros de
una familia, resaltando la importancia que tiene cada
uno.
Tolero las diferencias que
posee cada miembro de la
familia, buscando la armonía.
PROCEDIMENTALES
fracasos en mi vida y elijo
nuevas oportunidades para
desarrollar mi proyecto de
vida.
Construyo un criterio propio
que me lleve a alcanzar mis
metas, a partir de la vivencia
diaria de los valores.
Me intereso por adquirir
nuevos conocimientos que
enriquecen la construcción
de mi proyecto de vida.
ACTITUDINALES
GRADO
CUARTO
PERIODO 1
SOY UN NIÑO – SOY UNA NIÑA
-
-
-
Proyecto de vida
 Reconocimiento de sí mismo: nombre,
apariencia física, cualidades, defectos.
El manual de convivencia.
Los niños tienen deberes
Los niños tienen derechos
Reglas y normas sociales
Reconoce sus cualidades y defectos y se acepta como es.
Identifica el manual de convivencia como regulador de la interacción
institucional.
Reconoce que los niños tienen
derechos que prevalecen sobre los del
adulto.
Reconoce que los derechos conllevan
a deberes que deben ser cumplidos
por todos.
Participa en el desarrollo de su proyecto de vida.
Practica reglas y normas en su
convivencia diaria.
-
Acepta con responsabilidad
las
consecuencias
de
transgredir
las
normas
establecidas
en
la
institución.
Valora los espacios sociales
y aporta a la convivencia
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
PERIODO 2
SOY UN SER SOCIAL
-
-
Proyecto de vida
 El papel del otro en mi vida
 El trabajo en grupo
-
-
El respeto: base para la convivencia
Resolución de conflictos
Diferencia entre conflicto y agresión
Crítica constructiva y destructiva
Reconoce que el otro aporta en la construcción de su proyecto de vida.
Se reconoce como un ser social con
similitudes y diferencias con respecto
a otros.
-
Construye nuevas formas de relacionarse
y
resolver
problemas cotidianos, basados en criterios de justicia.
Resuelve conflictos por la vía
del diálogo.
Acepta críticas constructivas
que mejoran su convivencia.
Demuestra actitudes de
respeto,
aceptación
y
valoración hacia sí mismo y
hacia los demás.
Aplica los deberes de buen ciudadano
poniendo
en
práctica la formación recibida
en el hogar.
Asume con responsabilidad
la interacción con los
demás, practicando valores
sociales.
Traza metas para su vida, basadas
en
los
valores
impartidos en el hogar y la
institución.
Asume el error como una
Asume
compromisos
familiares y sociales que le
ayudan
a
realizar
su
proyecto de vida.
PERIODO 3
FAMILIA Y COMUNIDAD
-
-
Proyecto de vida
 Mi familia
 Valores familiares
 Aportes familiares
 Deberes y derechos familiares.
-
-
Reconoce
la importancia de pertenecer a una familia, región, etnia
o sociedad en la que no todos son
iguales.
Reconoce la pluralidad manifiesta en
la comunidad y se asume como un
integrante más de ella.
La comunidad diversa
Responsabilidades sociales
PERIODO 4
LA VIDA: UNA OPORTUNIDAD
-
-
Proyecto de vida:
 Metas y propósitos para mi vida.
 Influencia de los valores familiares en
Identifica valores familiares y la incidencia que tienen en sus
propósitos de vida.
Reconoce aciertos y fracasos en su
vida y busca nuevas oportunidades -
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
mis propósitos de vida.
-
-
Mis capacidades y limitaciones.
Aciertos y fracasos
El error enseña
QUINTO
para desarrollar su proyecto de vida.
Se reconoce como un ser humano con
capacidades y limitaciones frente a la
vida.
estrategia para aprender
acceder al conocimiento.
y
PERIODO 1
EL PODER DE LA ELECCIÓN
-
-
Proyecto de vida
 ¿Qué hago hoy por mí?
 Valoración del estudio
-
-
Normas institucionales
Democracia institucional
Derechos fundamentales
Deberes ciudadanos
Reconoce las normas institucionales y las pone en práctica.
Identifica los derechos fundamentales
y los deberes de todo ciudadano.
-
Se preocupa por sí mismo
Aplica las normas establecidas
en el manual de convivencia
logrando una buena relación
con quienes me rodean.
Se compromete con la defensa de los derechos fundamentales
del ser humano para lograr una
sociedad más justa.
-
Participa en actividades que
fortalecen su formación
ciudadana y su derecho a
elegir en la democracia
escolar.
Valora el estudio como un
medio que le permitirá
ascender en la escalera de
la vida.
Demuestra
interés
en
fortalecer sus capacidades y
habilidades individuales.
Participa en la toma de decisiones
demostrando
autonomía y confianza en sí
mismo.
Participa
de
manera
constructiva en diálogos y
debates sobre el respeto y
el cuidado del cuerpo.
PERIODO 2
VALORES PERSONALES
-
-
Proyecto de vida
 Mi cuerpo es un tesoro
 El cuidado de mi cuerpo
-
-
Soy autónomo
Valores asociados: sinceridad y confianza
-
Identifica las características y cambios que se presentan en su cuerpo.
Reconoce acciones favorables y
perjudiciales para su cuerpo y asume
una actitud crítica al respecto.
Reconoce la sinceridad como un acto
generador de confianza en el otro.
PERIODO 3
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
-
ARMONÍA FAMILIAR



Proyecto de vida
Mi árbol genealógico
La tradición familiar
Mi familia: pilar de formación
-
Valores asociados: tolerancia y amistad
Soy responsable y valoro la paz
-
Reconoce la tradición familiar como un valor agregado a las costumbres y
prácticas culturales de los integrantes
de su familia.
Comprende la importancia de la familia como base fundamental en su proceso
de formación.
Define la tolerancia y la amistad
argumentando sus ideas.
Dramatiza roles
de los integrantes de la familia,
resaltando los aportes que
cada uno hace al hogar.
Diseña y construye su árbol genealógico.
-
Demuestra
tolerancia
respecto a las diferencias
entre los integrantes de su
grupo familiar
Asume responsablemente
sus compromisos.
Valora la amistad y la vida
en paz, en su interacción
diaria.
Construye un criterio como guía para alcanzar sus metas, a
partir de la vivencia diaria de
los valores
Expresa sus deseos con
referencia
a
aspectos
personales,
económicos,
ambientales y sociales.
Se interesa por adquirir
nuevos conocimientos que
enriquecen la construcción
de su proyecto de vida.
PERIODO 4
-
EL ENTRE-NOS
-
Proyecto de vida
 El trabajo: metas laborales
 Deseos
personales,
económicos,
ambientales y sociales.
-
-
Mis aportes a la convivencia familiar,
escolar y comunitaria.
La urbanidad enseña.
-
Identifica el trabajo como medio de progreso.
Reconoce que es un ser aportante a la
convivencia
familiar,
escolar
y
comunitaria.
Identifica las normas de urbanidad
reconociendo su importancia para la
vida en común.
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERIODO
INDICADOR
DE
DESEMPEÑO
GRADO 4°
PERIODO 1
-
SUPERIOR
GRADO 5°
Asume, de manera excepcional, las disposiciones propias del manual de convivencia, reconociendo sus deberes y derechos y aceptando con
responsabilidad sus compromisos.
Reconoce y asume, de manera excepcional, las normas institucionales y
participa en actividades que fortalecen su formación ciudadana y su
derecho a elegir en la democracia escolar.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
ALTO
BÁSICO
BAJO
INDICADOR
DE
DESEMPEÑO
ALTO
Reconoce, de manera excepcional, que el ser humano es un ser social, capaz de interactuar con otros, utilizando el diálogo como medio de
entendimiento.
Reconoce que el ser humano es un ser social, capaz de interactuar con otros, utilizando el diálogo como medio de entendimiento.
-
Algunas veces reconoce que el ser humano es un ser social, capaz de interactuar con otros, utilizando el diálogo como medio de entendimiento.
-
Se le dificulta reconocer que el ser humano es un ser social, capaz de interactuar con otros, utilizando el diálogo como medio de entendimiento.
BÁSICO
Identifica, ampliamente, acciones favorables y perjudiciales para su cuerpo
en una actitud responsable y crítica, mediante la cual se manifiesta como
un ser humano con valores interiorizados que aportan a la armonía social.
Identifica acciones favorables y perjudiciales para su cuerpo en una actitud
responsable y crítica, mediante la cual se manifiesta como un ser humano
con valores interiorizados que aportan a la armonía social.
Identifica algunas acciones favorables y perjudiciales para su cuerpo en
una actitud responsable, mediante la cual se manifiesta como un ser
humano con valores interiorizados que aportan a la armonía social.
Presenta dificultad para identificar acciones favorables y perjudiciales para
su cuerpo y manifestarse como un ser humano con valores interiorizados
que aportan a la armonía social.
PERIODO 3
-
ALTO
Reconoce y asume las normas institucionales y participa en actividades
que fortalecen su formación ciudadana y su derecho a elegir en la
democracia escolar.
Reconoce y asume algunas de las normas institucionales y participa en
actividades que fortalecen su formación ciudadana y su derecho a elegir
en la democracia escolar.
Presenta dificultad para reconocer y asumir las normas institucionales y
participar en actividades que fortalecen su formación ciudadana y su
derecho a elegir en la democracia escolar.
PERIODO 2
SUPERIOR
BAJO
INDICADOR
DE
DESEMPEÑO
SUPERIOR
Asume las disposiciones propias del manual de convivencia, reconociendo sus deberes y derechos y aceptando con responsabilidad sus
compromisos.
Asume algunas de las disposiciones propias del manual de convivencia, reconociendo en ocasiones sus deberes y derechos y aceptando sus
compromisos.
Se le dificulta asumir las disposiciones propias del manual de convivencia, reconocer sus deberes y derechos, y aceptar con responsabilidad sus
compromisos.
Reconoce, ampliamente, la pluralidad propia de la familia y de la comunidad, respetando la diferencia y manifestando sus valores éticosmorales en cada acto que realiza.
Reconoce la pluralidad propia de la familia y de la comunidad, respetando la diferencia y manifestando sus valores éticos- morales en cada acto que
realiza
Reconoce, de manera excepcional, la tradición familiar como un valor
agregado a las costumbres y prácticas culturales de los integrantes de su
familia, y practica valores éticos y morales en sus actos cotidianos.
Reconoce la tradición familiar como un valor agregado a las costumbres y
prácticas culturales de los integrantes de su familia, y practica valores
éticos y morales en sus actos cotidianos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
BÁSICO
BAJO
INDICADOR
DE
DESEMPEÑO
En ocasiones reconoce la pluralidad propia de la familia y de la comunidad, el respeto por la diferencia y las manifestaciones de los valores éticos y
morales.
Presenta dificultad para reconocer la pluralidad propia de la familia y de la comunidad, el respeto por la diferencia y las manifestaciones de los
valores éticos y morales.
Algunas veces reconoce la tradición familiar como un valor agregado a las
costumbres y prácticas culturales de los integrantes de su familia, y
practica valores éticos y morales en sus actos cotidianos.
Se le dificulta reconocer la tradición familiar como un valor agregado a las
costumbres y prácticas culturales de los integrantes de su familia, y
practicar valores éticos y morales en sus actos cotidianos.
PERIODO 4
-
Traza, con propiedad, metas claras para su vida, poniendo en evidencia sus capacidades, evaluando sus limitaciones, y asumiendo sus aciertos y
fracasos con responsabilidad.
-
Traza metas claras para su vida, poniendo en evidencia sus capacidades, evaluando sus limitaciones, y asumiendo sus aciertos y fracasos con
responsabilidad.
-
Traza metas para su vida, poniendo en evidencia sus capacidades y limitaciones
-
Se le dificulta definir sus metas de vida, y reconocer sus capacidades, y limitaciones.
SUPERIOR
ALTO
BÁSICO
BAJO
Identifica, ampliamente, el trabajo como medio de progreso, asumiéndose
como un ser aportante a la convivencia familiar, escolar y comunitaria, e
interesado en adquirir nuevos conocimientos que enriquecen la
construcción de su proyecto de vida.
Identifica el trabajo como medio de progreso, asumiéndose como un ser
aportante a la convivencia familiar, escolar y comunitaria, e interesado en
adquirir nuevos conocimientos que enriquecen la construcción de su
proyecto de vida.
Algunas veces reconoce el trabajo como medio de progreso, asumiéndose
como un ser aportante a la convivencia familiar, escolar y comunitaria, e
interesado en adquirir nuevos conocimientos que enriquecen la
construcción de su proyecto de vida.
Presenta dificultad para reconocer el trabajo como medio de progreso y
adquirir nuevos conocimientos que enriquezcan la construcción de su
proyecto de vida, así mismo, demostrar que puede manifestarse como un
ser aportante a la convivencia familiar, escolar y comunitaria
METODOLOGIA
La metodología, en coherencia con el modelo pedagógico de la Institución Educativa Villa Flora, es activa y participativa, en tanto se privilegia el diálogo como primera forma
lingüística para la concertación, y se valoran las ideas de los otros, sus posturas y aportes, a la vez que se exteriorizan las diversas visiones que se tienen sobre el mundo.
En este sentido, se opta por la enseñanza y el aprendizaje de manera significativa, trascendiendo el tradicionalismo y construyendo sentido en medio de acciones fraguadas en
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
la pluralidad, la misma que se fortalece en los encuentros intersubjetivos sucedidos diariamente en el escenario educativo. Consecuente con estas ideas, se está acudiendo a
los postulados que apoyan nuestro modelo pedagógico desde, Paulo Freire con la pedagogía de la liberación, Eduardo Galeano con la postura crítica, los principios Bolivarianos
de la historia patria y los elementos pedagógicos de José Martí.
Bajo este referente, se piensa en un individuo constituido en dinámicas plurales que favorecen el trabajo cooperativo, una manera de construir y transformar realidades; por
tanto, se incentivan las relaciones dialógicas, el debate, el compromiso con la escucha activa, la argumentación y la proposición de ideas, sin desconocer la flexibilidad de
pensamiento como vía para construir colectivamente.
En conclusión, la apuesta es por una metodología contextualizada, que abra posibilidades a diversas técnicas participativas, para que el estudiante se apropie de sus procesos
y, acorde con los objetivos del proceso educativo del Sistema de Gestión de la Calidad
Institucional, desarrolle estrategias metacognitivas, que le permitan una visión
introspectiva, a través de la cual, él mismo reconozca sus posibilidades y los logros por alcanzar, de tal suerte que pueda emprender la reorientación de acciones y
concepciones, desde su rol de estudiante o desde el docente mismo.
ACTIVIDADES
-
Actividades lúdicas con fines determinados
Análisis de diagramas y esquemas
Análisis de textos
Video-foros
Canciones
Sistematización de experiencias
Consultas
Plenarias
Reflexiones
Creaciones literarias y artísticas
Debates y diálogos
Dramatizaciones
Elaboración de carteleras, afiches, sopas de letras, crucigramas,
Construcción de textos
Solución de fichas didácticas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
-
Elaboración de resúmenes y síntesis
Exposiciones
Trabajos individuales y grupales
Juegos y concursos
Lecturas
Dibujos
Talleres
RECURSOS
HUMANOS
-
Estudiantes
Docentes
Directivos
Padres de familia
Personal de servicios generales
Profesionales externos que aporten al desarrollo del área.
Comunidad en general.
-
FISICOS
Textos
Fotocopias
Materiales diversos de acuerdo con las actividades programadas.
Aulas de clase
Biblioteca
Auditorio
Cancha
Zona ambiental
TECNOLÓGICOS
Computadores
Televisores
Video beam
Grabadoras
Internet
METODOLOGICOS
-
Ley General de Educación
Proyecto Educativo Institucional
Modelo pedagógico institucional
Plan de área
Sistema
de
Evaluación
Institucional
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
EVALUACIÓN
De acuerdo al decreto 1290 de 2009, la evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de educación básica y media, es el proceso permanente y objetivo para
valorar el nivel de desempeño de los estudiantes (Artículo 1, numeral 3)
Es también propósito de la evaluación institucional de los estudiantes, identificar las características personales de los estudiantes, para valorar sus avances (Artículo 3, numeral 1).
Es derecho de los estudiantes, ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales (Artículo 12, numeral 1)
Partiendo de estos referentes, la evaluación de los educandos de la Institución educativa Villa Flora, será continua e integral, para garantizar el desarrollo de habilidades, acorde con los
lineamientos, estándares, competencias y logros propuestos por el Ministerio de Educación Nacional, el desarrollo del currículo institucional, los planteamientos del decreto 1290 y demás normas
reglamentarias que rigen para los procesos de evaluación.
La distribución porcentual de valoración a las actividades académicas evaluativas será: 70% seguimiento, 20% prueba bimestral preferiblemente tipo SABER y 10% autoevaluación.
PLANES DE APOYO
De acuerdo al decreto 1290 de 2009, es un propósito de la evaluación institucional de los estudiantes, suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los
estudiantes que presenten debilidades en su desempeño, durante su proceso formativo (Artículo 3, numeral 3).
A partir de este presupuesto, en la Institución Educativa Villa Flora los estudiantes que presentan desempeño bajo durante el desarrollo de los períodos escolares podrán presentar planes de
apoyo la semana siguiente a cada entrega de notas, exceptuando el último período que se realizarán antes de finalizar el año escolar. Los estudiantes que finalizado el año lectivo reprueban el
grado tienen derecho a presentar planes de apoyo en la primera semana de desarrollo institucional, en el calendario y horario establecidos por la institución educativa, si obtiene desempeño
básico en los planes de apoyo será promovido al grado siguiente.
Las actividades realizadas para planes de apoyo serán definidas por cada docente, de acuerdo a las características de sus estudiantes y a la metodología del mismo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA