PEDAGOGÍA EXPERIMENTAL I

COD.CARR.24 PEDAGOGÍA EXPERIMENTAL II (2º curso)
COD.ASIG.2325 PRIMERA PRUEBA PRESENCIAL
Viernes, 26-01-2000 ; 16 h.
MATERIAL: calculadora no programable (sin abecedario) y
"Formulario y tablas de Pedagogía Experimental" (UNED) con
corrección erratas fórmulas, omisiones de g.l. y tablas, así como
inclusiones de otras fórmulas.NO TEORÍA .
DURACIÓN: 2 horas
APELLIDOS .................................................................................. NOMBRE ..................................
CENTRO ASOCIADO AL QUE PERTENECE ..................................................................................
NOTAS: ENTREGUE ESTA HOJA con las respuestas al test.
Calificación del problema: seis puntos. Cuestiones teóricas: cuatro puntos, siguiendo la fórmula
R=[A- E/2]:4, donde, A=aciertos, E=errores.
CUESTIONES TEORICAS: marque con un círculo la mejor opción.
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Si al investigar sobre un problema concreto el investigador desea averiguar si hay diferencia significativa respecto a
lo afirmado por H0, planteará:
A.- Hipótesis unilateral
B.- Hipótesis bilateral
C.- Hipótesis unidireccional
Cuando en una investigación se desea probar la existencia de diferencias significativas en un sentido concreto
(porque así se intuye “a priori”),la hipótesis de investigación será:
A.- Unilateral
B.- Bicaudal
C.- Bilateral
La prueba estadística nunca determina si H0 es verdadera o falsa:
A.- Falso
B.- Verdadero, porque simplemente indica si el fenómeno observado es muy probable o muy poco probable
C.- Ni lo uno ni lo otro; depende de los casos
La hipótesis de diferencias nulas, comúnmente formulada con la intención expresa de ser rechazada en beneficio de
la hipótesis alterna, se denomina:
A.- Hipótesis de investigación (sustantiva)
B.- Hipótesis científica
C.- Hipótesis estadística de nulidad
Las -------- de la Pedagogía Experimental provienen de la posibilidad de aplicar la ---------- a los fenómenos
pedagógicos, sea por dificultades ------------ o límites ------------ :
A.- Limitaciones cantidad técnicas morales
B.- Dificultades cantidad morales deontológicas
C.- Limitaciones medida técnicas morales
La Pedagogía Experimental apunta no sólo a ------------ sino a ----------- las técnicas, los programas, los métodos y
cuantas cuestiones pedagógicas pueden ser evaluables; no apunta a ---------- cuestiones pedagógicas, sino a ---------:
A.- Mejorar controlar evaluar innovarlas
B.- Controlar mejorar innovar evaluarlas
C.- Medir perfeccionar evaluar innovarlas
Como etapas de la investigación se citan algunas, por orden:--------, estado de la cuestión, -----------,muestra,------- y
----------:
A.- Problema hipótesis variables instrumentos
B.- Problema instrumentos elaboración de datos variables
C.- Hipótesis problema instrumentos variables
La escala ----------- se basa en la propiedad de -----------, de la conexión u orden, esto es, podemos saber cuál es
mayor o menor o ---------:
A.- Ordinal los números igual
B.- Ordinal la cantidad desigual
C.- De intervalo los números igual
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Lo ----------- es siempre científico y empírico; lo científico ---------- es ----------;lo empírico tampoco :
A.- Experimental
no siempre
experimental
B.- Descriptivo
no siempre
descriptivo
C.- Experimental
no siempre
experimental
¿Qué modelo es adecuado para variables discretas en fenómenos raros?:
A.- Poisson
B.- Binomial
C.- Normal
Diversas características biológicas, psicológicas y pedagógicas obedecen al modelo:
A.- Binomial
B.- Normal (de Gauss)
C.- Poisson
En las distribuciones “t” con n30 las colas tienen:
A.- Igual densidad de probabilidad que las colas de la curva normal
B.- Mayor densidad de probabilidad que las colas de la curva normal
C.- Menor densidad de probabilidad que las colas de la curva normal
Cuando se pretende que la muestra sea representativa en alguna característica relevante, estamos ante un muestreo:
A.- Por conglomerados
B.- Aleatorio simple
C.- Estratificado
El muestreo con alta probabilidad de ser representativo es el:
A.- Incidental
B.- Deliberado
C.- Aleatorio (probabilístico)
Si contrastamos un 2 empírico=5,85 en la tabla correspondiente, con =0,05 y con 10 g.l., el valor crítico será:
A.- 18,307
B.- 3,940
C.- 5,851
En el caso anterior, el resultado empírico será, en cada supuesto valor crítico:
A.- Muy significativo en el caso A
B.- Significativo en el caso B
C.- Mucho más significativo en el caso C que en el B
CUESTIÓN PRÁCTICA:
En una muestra (n=202) de alumnos de Bachillerato se obtuvo un r xy=0,5 entre razonamiento matemático y rendimiento
en matemáticas. ¿Es compatible este resultado con H0 que sostiene que =0? ( nivel de significación =0,01).
Se pregunta:
(1 p)
1.-Denominación técnica del diseño, según grado de control de variables extrañas y según técnica de control
utilizada. Tamaño de la muestra.
(1 p)
2.- Nivel de de medida y modalidad o tipo de contraste estadístico a utilizar.
(1,5 p) 3.- Formular H0 y H1 y redactarlas. Decir el tipo de hipótesis ante la que nos encontramos
(2,5 p) 4.-Prueba concreta.Pasos. Razonar resultado.
NOTAS IMPORTANTES:
1ª) Recuerde que se han de contestar ambas partes del examen. Una de ellas calificada con cero invalidaría
todo el examen.
2ª) EL PROFESOR DE LA SEDE CENTRAL NO FACILITARÁ CALIFICACIONES POR TELÉFONO. Se reciben
por correo. Existe, además, un servicio telefónico al efecto y también pueden consultarse en los listados del
Centro Asociado. Además se publicarán las soluciones en el BICI.
COD.CARR.24 PEDAGOGÍA EXPERIMENTAL II (2º curso)
COD.ASIG.2325 PRIMERA PRUEBA PRESENCIAL
Viernes, 9-02-2001 ; 16 h.
MATERIAL: calculadora no programable (sin abecedario) y
"Formulario y tablas de Pedagogía Experimental" (UNED) con
corrección erratas fórmulas, omisiones de g.l. y tablas, así como
inclusiones de otras fórmulas.NO TEORÍA .
DURACIÓN: 2 horas
APELLIDOS .................................................................................. NOMBRE ..................................
CENTRO ASOCIADO AL QUE PERTENECE ..................................................................................
NOTAS: ENTREGUE ESTA HOJA con las respuestas al test.
Calificación del problema: seis puntos. Cuestiones teóricas: cuatro puntos, siguiendo la fórmula
R=[A- E/2]:4, donde, A=aciertos, E=errores.
CUESTIONES TEORICAS: marque con un círculo la mejor opción.
1. “Disposición de un conjunto de objetos en un orden determinado” es el concepto de:
A.- COMBINACIÓN
B.- PERMUTACIÓN
C.- ORDENACIÓN
2. La selección de objetos en la que el orden no se toma en consideración se conoce como:
A.- COMBINACIÓN
B.- DISTRIBUCIÓN
C.- PERMUTACIÓN
3. La función que atribuye a todo valor de x la probabilidad de que la variable aleatoria X valga x o menos que x es:
A.- FUNCIÓN DE DISTRIBUCIÓN
B.- FUNCIÓN DE PROBABILIDAD
C.- FUNCIÓN DE EQUIPROBABILIDAD
4. La función que asocia a todo número de X la probabilidad de que X tome justamente el valor x llamamos:
A.- FUNCIÓN DE COMBINACIÓN
B.- FUNCIÓN DE DISTRIBUCIÓN
C.- FUNCIÓN DE PROBABILIDAD
5. Aquella función numérica que permite atribuir un único número real a cada uno de los hechos elementales de E (espacio
muestral) denominamos:
A.- Variable distributiva
B.- Variable individual
C.- Variable aleatoria
6. El modelo que se refiere a experimentos aleatorios en que el fenómeno investigado presenta dos alternativas recibe el nombre de:
A.- POISSON
B.- BINOMIAL
C.- BILATERAL
7. El modelo de los fenómenos raros, con distribución para variables discretas es:
A.- El BINOMIAL
B.- El BIVARIADO
C.- El de POISSON
8. El modelo matemático teórico al que tienden los valores de determinadas variables discretas y continuas de conformidad con el
azar ( y en que la función de densidad de probabilidad viene dada por una expresión exponencial) es el concepto de:
A.- Modelo normal
B.- Modelo experimental
C.- Modelo aleatorio
El índice de medida general del grado de falsedad de la H0 o de la magnitud del “efecto” en la población es:
A.-  (beta)
B.-  (delta)
C.-  (gamma)
10. ¿Cuál de las siguientes expresiones se refiere al nivel de significación o coeficiente de riesgo (probabilidad de ERROR tipo I):
A.- 
B.- 
C.- 
11. Cuando nos referimos al ERROR tipo II aludimos a:
A.- Riesgo , fijado previamente
B.- Riesgo , siempre desconocido
C.- A ninguno de los dos
12. El número de grados de libertad (número de elementos que pueden escogerse libremente, o número de variables que pueden
variar libremente, o número de V.I.) se representa:
A.-  (delta)= f(n)
 
B.-  (gamma)= 1 2
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
C.- Ninguno de estos símbolos
13. “Asintótica” repecto al eje de abscisas es propiedad de:
A.- La curva de los “fenómenos raros”
B.- La distribución binomial
C.- La curva normal
14. La probabilidad de un suceso A, en el supuesto de que ha ocurrido otro B, se llama:
A.- Condicional
B.- Conjunta
C.- De ocurrencia conjunta
15. La probabilidad “a posteriori” se llama también:
A.- Teórica o de tipo constitutivo
B.- Ideal-matemática
C.- Empírica
16. Dado un =0,001,y obtenido un valor empírico de z=3,71, deducimos (al acudir a la tabla de la curva normal, con hipótesis
bilateral), que el resultado es:
A.- No significativo
B.- Poco significativo
C.- Muy significativo
CUESTIÓN PRÁCTICA:
Un profesor de Secundaria realiza una investigación para averiguar si existe asociación entre rendimiento académico y
nivel socioeconómico de sus alumnos (n=46).
Por la complejidad de expresar con calificaciones numéricas el rendimiento global de cada alumno, los clasifica en cuatro
grupos: MB (muy bien), B(bien), R(regular) y M(mal). El nivel socioeconómico lo clasifica en: A(alto), MA(medio-alto),
MB(medio-bajo) y B(bajo). Datos obtenidos:
Nivel socioeconómico
B
MB
MA
A
Rendimiento MB
1
1
2
académico
B
3
5
3
R
5
9
2
1
M 6
4
4
Con =0,05 desea probar la hipótesis de que el grado de asociación entre rendimiento y nivel socioeconómico es distinto
de cero. Se pide:
(1 p)
1.- Tipo de diseño (denominación técnica), según grado de control y tamaño de la muestra.
(1 p)
2.- Nivel de medida utilizado y tipo de contraste (paramétrico o no paramétrico) .
(3 p)
3.- Prueba oportuna (pasos).
(1 p)
4.- Razonar resultado.
(+1 p) 5.- (OPTATIVA)¿Podría utilizarse otra fórmula?. Escríbase y desarróllese con los datos del problema.
NOTAS IMPORTANTES:
1ª) Recuerde que se han de contestar ambas partes del examen. Una de ellas calificada con cero invalidaría
todo el examen.
2ª) EL PROFESOR DE LA SEDE CENTRAL NO FACILITARÁ CALIFICACIONES POR TELÉFONO.
Se reciben por correo. Existe, además, un servicio telefónico al efecto y también pueden consultarse
en los listados del Centro Asociado. Además se publicarán las soluciones en el BICI.