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Enviado por Dolores Bellocq
Fundamentación
El continuo proceso de construcción del conocimiento se completa a través de una
manifestación o representación que denominamos expresión, que puede ser verbal, escrita, gestual,
anímica, etc., y decimos que tiene como fin participar en la concreción de seres personales y libres
y primordialmente comunicativos. La expresión plástica es un medio de comunicación impostergable
para el desarrollo social, intelectual y afectivo. Es aquel lenguaje que comunica, representa y
expresa en imágenes visuales, mediante formas, colores y texturas.
La imaginación se nutre de la exploración y la observación, de las imágenes producidas; así se
desarrolla y afianza la sensibilidad visual, se construye el gusto por las imágenes.
Los niños son “dibujantes y pintores” activos, con una producción personal más o menos extensa.
En las actividades plásticas que el niño realiza, exterioriza su mundo interno, su modo personal de
ver y sentir.
Este proyecto no se limita al campo de lo estético, sino que apunta, por un lado a la libre
expresión, al desarrollo de la creatividad, y por el otro, a la organización perceptivo- motriz en
cuanto a la adquisición y desarrollo de habilidades psicomotoras.
Propósitos
• Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a
los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción.
• Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión y la comunicación de los niños
posibilitando la ampliación del universo cultural con el acercamiento y el intercambio de diversas
producciones de la cultura.
• Ofrecer situaciones para progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales de
enseñanza y para descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada
niño a través de las técnicas como el dibujo, la pintura, el collage, el grabado, la construcción y el
modelado.
Contenidos
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
• Aceptación de normas, pautas y límites.
• Afianzamiento de prácticas de higiene y orden.
EL JUEGO
En cuanto al juego en general:
- Colaboración e interacción con los pares.
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MATEMÁTICA

Sistema de numeración y número
• Recitado de la sucesión ordenada de números.
- Lectura de números.
- Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

Espacio y formas geométricas
Formas geométricas

Exploración de las características de las figuras geométricas (triángulo).
EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

Las historias: de los niños, de sus familias y de la comunidad
- Inicio en el conocimiento y la valoración de los acontecimientos, los festejos y las
conmemoraciones significativas para la comunidad, la localidad, la Provincia y la Nación (Día de la
Tradición).
LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
*Prácticas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar
• Relatar lo que se ha observado o escuchado.
• Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
• Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
LENGUAJES DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS

LA EDUCACIÓN VISUAL
*Organización del espacio y composición
• El espacio bidimensional: las imágenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.
*Elementos del lenguaje visual
La forma
• Formas diversas compuestas a partir de la utilización de los diferentes elementos del lenguaje
plástico: línea, color, textura.
El color
• Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética.
• Características básicas del color.
• Alteraciones del color a partir de las posibles mezclas: entre colores; desaturaciones con blanco,
negro y gris.
*Técnicas y materiales
• Los diversos usos de las herramientas (pinceles, espátulas, lápices, pasteles) y de las
características de los materiales (temperas, acrílicos, anilinas, arcilla, barro, etcétera).
• Dibujo, pintura, collage, escultura, construcción, modelado, entre otras.
La interpretación de la imagen
• Interpretación y análisis de obras de artistas, en el espacio bidimensional (dibujos, collage,
grabados, fotos, pinturas).
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Actividades

Presentación (en diferentes días) y observación de distintas obras arte. Conversar sobre su
autor, colores y posibles herramientas que usa, qué refleja su pintura, estados de ánimo,
temática, observación de expresiones en los retratos, etc.

Comparar diferentes obras. Apreciación y opinión sobre ellas.

Antes de comenzar las técnicas se trabajar la clasificación de los materiales a utilizar, las
cualidades de los mismos, relaciones de igualdad, el reconocimiento y fijación de colores, etc.,
etc.

Intentar reproducir algunas obras con diferentes técnicas gráfico plásticas.

Recorrer espacios, localizar colores y nombrarlos.

Explorar con diferentes materiales.

Asomarse a mirar el mundo: hacer una ventana (de 4 x 6cm.) calada en un cartón que, al
recortar visualmente una porción del entorno, ayuda a focalizar la mirada sobre determinados
detalles como los matices de color o las formas. Salir al patio de afuera cada uno con su
material y mirar por la ventanita los colores de la naturaleza.

Buscar diferentes texturas táctiles en el ambiente (piso del patio, suelas de zapatillas,
cortezas de árboles, paredes de piedra, etc.). colocar sobre estas superficies una hoja de papel
y frotar con un crayón.

Jugar con manchas sobre la hoja.

Trabajar sobre distintos soportes. Búsqueda de nuevos soportes.

Modelado con diferentes tipos de masas. Fabricación de las mismas.

Armar un cuadro con diferentes materiales y texturas.

Mezcla de técnicas. Inventar variantes.

Colorear con distintos materiales, un mismo dibujo.

Armar murales en forma grupal. Se trabajará sobre el piso, sobre las mesas (con los papeles
desplegados en forma horizontal) o también sobre la pared (en forma vertical).

Utilización de materiales del medio natural para producciones artísticas.

Pintar siguiendo el ritmo de distintas músicas.

Realizar artesanías: “Caritas y caruchas” calamos el interior de un plato, lo
pintamos con
esponja y decoramos las caras (con sellos de corchos los pelos y ojos, etc.)

Conversar sobre qué es un Museo, para que sirven, tipos.

Armar un triángulo grande en el suelo, lo recorremos, nos metemos adentro, caminamos por sus
lados.

Realizamos collage con triángulos realizados en distintas texturas.

Invitamos a los padres a ver nuestra exposición de arte.

Catequesis: “Reconocer a María como la madre de Jesús y descubrir su amor por todos
nosotros: La Virgen.”
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
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Fecha Patria: Trabajar lo acontecido el Día de La Tradición como fecha importante de nuestra
historia. Actividad en sala con los niños y merienda especial.
Duración: del 9 al 30 de Noviembre.
Destinatarios: Alumnos de 1ª sección A.
Responsables: Docente de grupo, docentes especiales y preceptora.
Estrategias:

Creación de un clima que permita que el niño se exprese con confianza y seguridad.

Presentación de elementos variados para que ele niño accione con ellos.

Guiar la observación y descripción de objetos y elementos.

Estimular la participación activa del niño.

Experiencia directa: visitamos una librería.

Proyección de un video.
Evaluación:
Instrumento de observación: Observación directa, continua y permanente.
Instancias de evaluación: Se evaluarán los contenidos propuestos en este proyecto en las
siguientes instancias:

Intercambio oral.

Participación en las diferentes actividades grupales e individuales.

Modo de expresión oral.

Tolerancia y aceptación ante las diferentes pautas y normas de trabajo.
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Proyecto Los artistas del jardín (Sala de 3 años)