LA BIBLIOTECA ESCOLAR: UN NUEVO PUESTO DE TRABAJO.
I. Denominación: La Biblioteca Escolar: Un nuevopuesto de trabajo.
II. Código
III.
Código ECTS
IV.
V.
Plan de estudios:
Centro.: Facultad de Humanidades
VI.
Ciclo.: I
VII.
Libre Configuración
VIII.
IX.
X.
Tipo.: Libre Configuración
Período.: cuatrimestral
Créditos LRU.: Teóricos 4 Prácticos 2
XI.
XII.
XIII.
Créditos ECTS
Web.: http//nevada.ual.es/decahuma/programas4.asp//
Profesores.: Alfonso Gallego Gámez
XIV. Objetivos.: Que los alumnos conozcan la forma más correcta
la biblioteca de un centro escolar
de gestionar
XV. Competencias y destrezas alcanzadas por el alumnado.: Conocimiento de la
teoría y la práctica de la documentación, la gestión de la biblioteca del centro
escolar
XVI. Progama Sintético o resumido.: Las destrezas se desarrollan a lo largo de
los cuatromódulos fundamentales: 1º.: Introducción: para conocer la teoría que
sirve de base a toda la práctica de la gestión de la biblioteca del centro
escolar. 2º.: Tratamiento documental: para conocer las técnicas documetnales
necesarias a toda gestión bibliotecaria. 3º. Conocimiento de técnicas de
animación a la lectura para hacer alniñó lector. 4º.: Serie de prácticas para
reafirmar lso contenidos del programa y para producir una material que sirva
por¡steriormetne al alumno como guía de su actuaciónprofesional
XVII. Programa analítico.:
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "BIBLIOTECA ESCOLAR"
MÓDULO I: INTRODUCCIÓN
Tema 1: Información
Tema 2: Comunicación
Tema 3: Documentación
Tema 4: Definición de la biblioteca escolar
Concepto
Funciones
Situación Real
MÓDULO II: Gestión
Tema 5: Adquisiciones
Formas
Fondos
Criterios de selección
Tema 6: Tratamiento
Físico:
Registros
Colocación
Documental
Organización de los documentos
Catalogación
Clasificación
Indización
Organización del espacio
Equipamiento
Señalización
Funcionamiento
Préstamo
Lectura
Investigación
Marketing bibliotecario
Tema 7: Calidad
Evaluación
Parámetros de calidad
Métodos de calidad
Desarrollo de la calidad
MÓDULO III: Animación
Tema 8: Animación a la lectura
Teoría
Fines
Métodos (o experiencias, o juegos, o prácticas)
Tema 9: Formación del Usuario
La biblioteca como centro de información
Las actividades documentales y de formación de usuarios
Acercamiento a los espacios de la biblioteca
Acercamiento a los distintos soportes documentales
Formación del investigador
Aproximación a los documentos de investigación
Elaboración de trabajos a través del manejo y consulta de obras de
referencia, diccionarios y
enciclopedias
Formación del hábito lector
Desarrollo de actividades en torno a la lectura de
obras literarias
Tema 10: Literatura infantil y juvenil.
Introducción: la industria del libro
Autores
Libros
Colecciones
Editores
MÓDULO IV: Prácticas
Prácticas
XVIII. Metodología:
a. Teoría.: Clases magistrales donde se valora especialmente la posibilidad de
interrumpir al profesor mediante intervenciones de todo tipo, de los alumnos.
Práctica.: que los alumnos desarrollan realizando una carpeta de ejercicios que,
una vez finalizado el curso, pueden retirar del espacho del profesor para su uso
como guía profesional posterior.
XIX. Evaluación.: La base de la evaluación es la realización correcta de la
carpeta de prácticas, sin cuyo aptrobado no pueden presentarse a examen teórico.
Éste consta de 5 preguntas de desarrollo, donde juegan un papel importante la
bibliografía, la capacidad de expresión y la autoevaluación.
XX. Bibliografía básica
Bibliografía para alumnos de Biblioteca escolar
BIBLIOGRAFÍA DE LA ASIGNATURA RECOMENDADA A LOS ALUMNOS
@bareque: Revista electrónica de biblioteca escolar.
BARÓ, Mónica; MAÑÁ, Teresa. (1993). Formarse para informarse. Barcelona :
Celeste/MEC, 1996.
BARÓ, Mónica; MAÑÁ, Teresa; VELLOSILLO, Inmaculada.(2001). Bibliotecas escolares
¿Para qué? Madrid: Anaya, 2001. (La sombra de la palabra ; 2). ISBN.: 84-6671309-3. Sig.: BUGR. FBD. 027.8 BAR bib.
BUONOCORE, D. 1976. Diccionario de Bibliotecología: términos relativos a la
bibliología, bibliografía, bibliofilia, biblioteconomía, archivología,
documentología, tipografía y materiales afines. 2ª ed. aumentada. Buenos Aires:
Ediciones Marymar, 1976.
CALERO HERAS: 1992. Entre palabras: Para aprender a manejar el
diccionario. Barcelona: Ed. Octaedro, 1992.
CARRERAS, Concepció. MARTINEZ, Concepció. ROVIRA, Teresa. 1985.
"Organización de una biblioteca escolar, popular o infantil".Barcelona: Paidós,
1985.
CARRIÓN GÚTIEZ, Manuel. 1993. Manual de Bibliotecas. Madrid: Pirámide, 1993.
1993
CASAS-CENTELLAS. 1989. Yo leo: una experiencia de biblioteca de
aula en el Ciclo Medio. - Barcelona: Pirene, 1989.
88 p. il. 20 cm. bibliografia. ISBN.: 84-7766-406-4
cdu: 087
CERRILLO, Pedro C.; LARRAÑAGA, Elisa; YUBERO, Santiago. (2002). Libros, lectores
y mediadores: La formación de los hábitos lectores como proceso de aprendizaje.
Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, 2002. (Arcadia; 6).
ISBN.: 84-8427-212-5. Sig.: BUGR. FBD. 028.6 CER lib.
DIAZ-PLAJA, Aurora. (1981). Cómo organizar la biblioteca en la
escuela/ Madrid : Escuela Española, 1981.
ECO, Umberto. 1985. Cómo se hace una tesis doctoral. Barcelona: 1985 Gedisa,
1985
ESCARPIT, Robert. 1977. Teoría general de la información y de la comunicación.
Barcelona : Icaria, 1977
La BIBLIOTECA Escolar en el contexto de la Reforma Educativa. (1995). Madrid :
M.E.C. 1995
LÒPEZ YEPES, 1995 José Luis. La aventura de la investigación científica: Guía
del investigador y del director de investigación. Madrid : Síntesis, 1995
MARTÍN VEGA, A. 1995. Fuentes de información general. Gijón: Trea, 1995.
MARTÍNEZ DE SOUSA, José.
Trea, 2.000.
(2000).Manual de estilo de la lengua Española. Gijón,
PINTO MOLINA, María. 1993. Análisis documental: Fundamentos y procedimientos. 2ª
ed. rev. y aum. Madrid: Eudema, 1993.
REVISTA de libros. 1995. Madrid : Fundación Caja Madrid (C/ Rafael Calvo, 42. 2º
Esc. Izda. 28010 M. Tel.: 91 319 48 33 Email.:
[email protected])DL 1996. Mensual (11 números/año) Descripción
basada en el nº 82, Oct. 2003.
REVISTA EDUCACIÓN Y BIBLIOTECAS nº 22: Enero 1,992: La
LOGSE y las bibliotecas. Nº 24: Febrero 1,992. : Informe
internacional: las bibliotecas en el aprendizaje. Nº 3.
Oct/Nov 1.989
SARTO, Montserrat (1984). La animación a la lectura: Para hacer al niño
lector.2ª Ed. Madrid: Ed. S.M., 1884. (Cuadernos para educar; 17) Sig.: BUGR.
FBD. 028.1 SAR ani.
SEMINARIO Hispano-Británico sobre bibliotecas escolares.
24-25 /VI/1989. CDU: 027.8 SEM. Sem.
VALVERDE, P.; CARRASCO, E.; MUÑOZ, J. M. (1997) La Biblioteca: un centro clave
de documentación escolar. Madrid: Narcea, 1997. ISBN.: 84-277-1224-3
@Bareque. Revista electrónica de biblioteca escolar. Dir.
Oviedo. C/ Las Campas. 33194 OVIEDO.
Postal: CPR de
XXI. Bibliografía complementaria.: Se desarrolla a lo largo del curso con la
propuesta de documentos específicos para cada tema, al inicio de los mismos
XXII.- Relación DE páginas web interesantes.
http://www.fundaciongrs.es: Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
http://www.amigodelibro.com. Fundación amigos del libro infantil y
juvenil.
http://www.sol-e.com Servicio de Orientación de lectura.
Descargar

la biblioteca escolar: un nuevo puesto de trabajo

Bibbliotecas Infantiles y Escolares

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Animación y dinámica de grupos

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TEMA 4: LA UNIDAD DE INFORMACIÓN 4.1 Concepto 4.2 Servicios

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Bibliotecas Especializadas

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AUTOMATIZACIÓN DE BIBLIOTECAS Y UNIDADES DE INFORMACIÓN. Carlos Olmeda JUNIO 2004 •

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Bases de datos. Características Identificación de entidades:

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TEST Hª DEL LIBRO. LA EPOCA POSTERIOR A 1914. •

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