Al desarrollar las distintas formas de enseñanza en la disciplina de

UNIVERSIDAD DE PINAR DEL RÍO
HERMANOS SAÍZ MONTES DE OCA
VIII Congreso Internacional de Informática en la Educación
INFOREDU 2002
Palacio de las Conversiones. La Habana. Cuba.
Del 18 al 22 de Febrero del 2002
Ponencia.
TITULO: LA FORMACION SOCIO - HUMANISTA EN LA ENSENANZA DE LA
INFORMATICA.
Autor(s): M Sc. Caridad Salazar Alea: e-mail: [email protected]
M Sc. María Batista Sosa: e-mail: [email protected]
Dr. Oscar González Chong: e-mail: [email protected]
Ponente: MSc. Caridad Salazar Alea
Institución: Universidad de Pinar del Río.
País: Cuba
Teléfonos: 082 5453
E-mail: [email protected]
Nombre del evento: INFOREDU 2002
Palabras Claves: Valores, Informática, Enseñanza y Aprendizaje
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RESUMEN.
El desarrollo de la Informática, en apariencia nos regresa al siglo XIX cuando ciertas
tendencias en el análisis, sobre todo, de las escuelas subjetivas valoraban como aspectos
fundamentales la relación del hombre con las cosas, digamos hombre – naturaleza olvidando
algo de suma importancia como es la relaciones hombre – hombre.
En el mundo actual se observa cierta tendencia a la pérdida o debilitamiento de aquellos
valores que tienen que ver con el colectivismo y ciertos rasgos a exacerbar el individualismo.
La pedagogía de la escuela cubana basada en el pensamiento martianos permite relacionar el
principio de la cientificidad con la formación en valores éticos y estéticos. Se cumple con los
postulados de enseñar a hacer y pensar por sí mismo. Se desarrolla la originalidad, la
independencia de criterios y a la creatividad personal.
De ahí que el objetivo de nuestro trabajo sea: Analizar la contribución, que desde la enseñanza
de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones se hace a la formación en
valores a partir de la didáctica de la asignatura.
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INTRODUCCIÓN.
El avance de la ciencia a lo largo del decursar histórico, ha permitido un desarrollo acelerado
de los medios que el hombre utiliza tanto para trabajar como para comunicarse. El ahorro del
tiempo es factor esencial en el desarrollo humano y la necesidad de la pronta comunicación
científica permite la divulgación de la cultura a escala planetaria.
El desarrollo de la Informática, en apariencia nos regresa al siglo XIX cuando ciertas
tendencias en el análisis, sobre todo, de las escuelas subjetivas valoraban como aspectos
fundamentales la relación del hombre con las cosas, digamos hombre – naturaleza olvidando
algo de suma importancia como es la relaciones hombre – hombre.
Hay tendencias, sobre todo en el mundo de la psicología, a pensar en una pérdida de la
comunicación entre humanos, porque el uso de la computación permite guardar todo en el
disco duro, a depender de ese objeto inanimado, de un correr electrónico etc. No obstante el
propio desarrollo de la ciencia imprime al hombre moderno el uso de esta tecnología de la
información cuyo reto está en no perder el sentido humano y socializado de su uso.
En el mundo actual se observa cierta tendencia a la pérdida o debilitamiento de aquellos
valores que tienen que ver con el colectivismo y ciertos rasgos a exacerbar el individualismo.
Hay varias coincidencia sobre todo en autores españoles a considerar que el hedonismo se está
desarrollando hasta el punto de manipularse las personas y la naturaleza en función de
intereses individuales.
La pedagogía de la escuela cubana basada en el pensamiento martianos permite relacionar el
principio de la cientificidad con la formación en valores éticos y estéticos. Se cumple con los
postulados de enseñar a hacer y pensar por sí mismo. Se desarrolla la originalidad, la
independencia de criterios y a la creatividad personal.
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De ahí que el objetivo de nuestro trabajo sea: Analizar la contribución, que desde la enseñanza
de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones se hace a la formación en
valores a partir de la didáctica de la asignatura.
DESARROLLO.
Cada una de las ciencias que se explican a los estudiantes universitarios develan una parte de
la realidad que se le presentaba ante sí como una incógnita. El profesor a través de la
comunicación le va dando significado a cada uno de los objetos, teorías, procesos y los
sistematiza en forma de conocimientos científicos. La Informática como una de las asignaturas
del Curriculum debe contribuir no solo a brindar la información en sus ordenadores sino que
conviertan todo eso en conocimientos científicos, haga al alumno pensar, crear y con ello hacer
avanzar el progreso social a partir de su actuar transformador.
Todo individuo pensante es capaz de crear si se educa con métodos que lo hagan razonar.
“Educar significa dar a todo sujeto humano, la posibilidad de dominar su propio destino, de
responder si o no conforme a su pensamiento” (Mayor 2000).
¿Estamos a favor o en contra de la relación entre informática y el desarrollo del pensamiento
activo y creativo del hombre? o ¿pude la informática contribuir al desarrollo humano y en
valores de los estudiantes?.
La relación de la exiología (entendida como la teoría del valor o lo que se considera valioso
(Encarta 2000)) y la informática se logran a partir del método que el profesor emplee para
explicar el sistema de conocimiento que ha declarado en su programa, el trabajo metodológico
de las disciplinas y las formas de enseñanza que se desarrollan.
Si las bases filosóficas que se toman en cuenta para el perfeccionamiento de la enseñanza de
las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones son las de considerar el valor
como la significación positiva que tienen los objetos, procesos, fenómenos para el progreso
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social y en beneficio del hombre (Fabelo 1996) y desde la óptica Psicológica hacemos válido
el mensaje de González (1996) cuando plantea “que ningún contenido que no provoque
emociones, que no estimule nuestra identidad, que no nos mueva las fibras efectivas puede
considerarse un valor, porque éste se instaura en el ámbito Psicológico de dos formas: los
valores formales que regulan el comportamiento del hombre ante las instituciones de presión o
control externo y los valores personalizados, expresión legítima y auténtica del sujeto que los
asume”, se tienen los tres elementos fundamentales para el enfoque metodológico que permite
el perfeccionamiento de la enseñanza de la informática a la luz de las tendencias actuales de la
Pedagogía.
La enseñanza de la
Informática
Operando las leyes de la didáctica.
Métodos que apliquen el aprendizaje.
El aprendizaje del alumno
Enseñanza centrada en el alumno
Provoque desarrollo
Esfera cognoscitiva
Esfera afectiva
P
S
I
C
O
L
O
G
I
C
O
Desarrollo del pensamiento creativo, alternativo y modos de
actuación que provoquen desarrollo a favor del hombre.
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El colectivo pedagógico enfatiza en el trabajo de perfeccionamiento de los programas de las
asignaturas y en los métodos que emplee el profesor para enseñar la Informática como
elementos esenciales para la formación en valores y para el desarrollo humano en general. La
profundización en la didáctica y en Psicología como ciencias indispensables en la educación
facilitaron el análisis para el perfeccionamiento bajo el principio de “educar a través de la
instrucción”(Álvarez 1996).
El sistema de conocimiento científico que se propone en los programas teniendo en cuenta las
NTIC entre otros son:

Concepto de red

Identificar una red según su alcance y tipología

Componentes básicos de una red

Identificar una red electrónica

Transmitir un correo electrónico

Significado de Internet e Intranet

La página Web.
El sistema de conocimiento debe tener una dosificación en forma de enseñanza que le
permitan las relaciones alumno-profesor, alumno-alumno, mediante métodos que activen el
aprendizaje.
Conferencias dirigidas a:
Importancia del concepto de Informática
Importancia del uso de las nuevas TIC.
Su relación con la globalización.
Tareas que está enfrentando el país y la Universidad en este
sentido.
Seminarios dirigidos a:
Profundización teórica sobre la organización de la red
Solución del problema de la comunicación a través del correo
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electrónico
Que representa INTERNET en el mundo actual
Importancia de los protocolos para la transición de datos .
Ejemplos de protocolos
Clase Prácticas dirigidas a:
Caracterizar la red de la URP y su tipología.
Explicar los diferentes tipo de protocolo.
Importancia de las redes de alcance global.
Diseño y creación de páginas Wep con html.
Utilización de Bibliotecas de figuras.
Estudio de un editor de páginas Web.
Desarrollo de una Página Web.
Seminarios dirigidas a:
Manejos del medio ambiente de un sistema de transmisión de
correo electrónico.
Confección y envío de un mensaje.
Trabajo en el entorno de red para la solución de problemas,
compartir recursos, acceder a discos de otra máquina.
Desarrollo Página Web.
Al desarrollar las distintas formas de enseñanza en la disciplina de Informática los objetivos
educativos se van desarrollando a través de los instructivos de forma que la educación se lleve
a cabo a través de la instrucción. Se determinaron los valores en los cuales la informática
puede contribuir a desarrollar, y las vías mediante la cual se puede hacer.
La formación de valores debe demostrarse a partir de la actuación del individuo que denote
una actitud positiva y comprometida con el desarrollo social.
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Después de profundas reflexiones metodológicas del colectivo profesoral se llegó al consenso
que se puede trabajar en valores profesionales que tienen que ver con el conocimiento
intelectual de los estudiantes y ahí entrarían – búsqueda de información, creatividad, uso de la
información e independencia para ejecutar operaciones.
Honestidad
Valores morales como
Solidaridad
Responsabilidad
Calidad del diseño
Valores estéticos como
Estilo de presentación
Sensibilidad
Para contribuir al desarrollo de esos valores el método de enseñanza que el docente elija para
trabajar garantizará que se pueda educar a través de la instrucción. La conferencia teórica le
dará los elementos esenciales y el trabajo en la máquina servirá para que el estudiante busque
la información, trabaje con ella, realice las operaciones por sí solo; es decir, aprenda haciendo.
La evaluación se efectuará a partir de constatar que el estudiante tiene rapidez y precisión para
el trabajo y puede efectuar ejercicios que el profesor le asigne. Es necesario en este contacto
alguna exigencia mayor por el profesor, es decir, hacer que el estudiante explique de forma
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verbal qué puede hacer con esa demostración, para qué le es útil y que impacto social tiene de
manera que demuestre no solo su habilidad y conocimiento sino para que le sirve como futuro
profesional en la práctica social.
Para contribuir a la formación de los valores morales que se declararon anteriormente el
profesor debe asignar tareas individuales y colectivas, por equipos de trabajo de forma que se
logre el espíritu de ayuda entre colegas, la discusión de aspectos del trabajo y se pueda buscar
la creatividad, calidad del diseño y sensibilizarlos con la actividad práctica del mismo para que
relacionen la ciencia con la profesión y su utilidad en la aplicación a la producción y los
servicios.
Es preciso establecer una relación adecuada entre la informática como ciencia y el significado
de cada uno de sus lenguajes para la profesión y la práctica social, en esa sistematización debe
lograrse su actuar acorde con el progreso social y el uso de la ciencia con fines nobles.
Necesidad
Modelo del profesional
social
Objeto de la
profesión
Sistema de conocimiento de
la disciplina informática.
Valores a desarrollar en
cada carrera
Método enseñanza
aprendizaje que
Promueve a partir de la
ciencia informática.
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MOTIVOS
MOTIVACIONES
Se llegue hasta el significado de
la práctica social
Un actuar comprometido
con el desarrollo social.
Formar valores
éticos y
profesionales.
CONCLUSIONES.

La ciencia de las Nuevas Tecnologías de la Informática lejos de abstraer al hombre de la
sociedad lo relaciona y lo compromete con su desarrollo siempre que la enseñanza
aprendizaje se estructure bajo la óptica de la formación integral de los estudiantes.

El modelo del profesional y el objeto de la profesión se convierten en la brújula que indica
que valores profesionales se debe formar a través de la relación Ciencia Axiología.

Los valores morales y estéticos pueden integrarse al curriculum de la disciplina y emplear
las vías idóneas para su control a través de cada asignatura.

La presentación de trabajos científicos en grupos de estudiantes garantiza la socialización
de los conocimientos en detrimento del Individualismo.
BIBLIOGRAFÍA
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