enseñar gramática – enfoque por tareas

Paris Lodron Universität
Fachbereich Romanistik
SoSe 2012
PS Fachdidaktik I
Mag. Isolde Seeleitner
Actividades para enseñar la gramática
Tema: ¿Qué tiempo hará mañana y qué haré yo?
Jelena Djordjević
Dragana Milošević
Elisabeth Steininger
Christoph Hülsmann
PS: Fachdidaktik I Spanisch (Seeleitner)
SS 2012
Jelena Djordjević, Dragana Milošević
Elisabeth Steininger, Christoph Hülsmann
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ENSEÑAR GRAMÁTICA – ENFOQUE POR TAREAS
Elaborado por ©
Elisabeth Steininger, Jelena Djordjevic, Dragana Milosevic, Christoph Hülsmann
FICHA DIDÁCTICA
TEMA: ¿Qué tiempo hará mañana y qué haré yo?
NIVEL: A2
GRUPO DESTINATARIO: 2° curso de una escuela superior de comercio, 24 A/A
DINÁMICA/ FORMA SOCIAL:
Actividad 1 (¿Qué tiempo hará mañana?):
a) trabajo individual, en parejas;
b) trabajo individual, en parejas, en pleno;
c) trabajo individual
d) trabajo en parejas, control en pleno
Actividad 2 (Pronóstico del tiempo): en parejas
Actividad 3 (¿Qué haré después del colegio?):
a) trabajo individual
b) trabajo en parejas
RECURSOS (manual, material necesario):
El material elaborado: hojas de trabajo, pronósticos (actuales) del tiempo
DURACIÓN: en total 45 minutos
actividad 1) media hora
actividad 2) 5 minutos
actividad 3) 10 minutos
DESTREZAS: comprensión lectora, comprensión oral, interacción oral
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Los A/A saben formar hipótesis.
Léxico:
Los/Las A/A saben hablar sobre el tiempo en presente
Los/Las A/A conocen muchos países y ciudades europeos
Los/Las A/A conocen los adverbios temporales (siempre, todo el día, por la tarde etc.)
Gramática:
Los/Las A/A conocen y saben usar los verbos regulares e irregulares en presente, los
verbos con diptongos así como hacer, estar y haber.
Los/Las A/A conocen el futuro con ir (presente de ir + a + infinitivo)
Los/Las A/A conocen el pronombre interrogativo ¿Qué?
OBJETIVOS:
pedagógico-sociales:
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Los/Las A/A son capaces de trabajar en parejas.
Los/Las A/A son capaces de trabajar de manera autónoma.
Los/Las A/A son capaces de escuchar a otras personas.
didáctico-comunicativos:
Los/Las A/A son capaces de formar hipótesis.
Los/Las A/A saben ordenar y clasificar palabras según diferentes categorías.
Los/Las A/A conocen el tiempo verbal del“futuro” y saben usarlo.
Los/Las A/A conocen las formas irregulares del futuro.
Los/Las A/A son capaces de utilizar las estructuras básicas para hablar sobre el tiempo
meteorológico.
Los/Las A/A saben hablar sobre el Pronóstico del tiempo.
Los/Las A/A son capaces de hablar sobre sus planes en el futuro (fin de semana etc.)
Los/Las A/A saben nombrar las ciudades europeas más importantes en español.
Los/Las A/A son capaces de presentar sus resultados de forma oral.
PLANIFICACIÓN GLOBAL/REALIZACIÓN DIDÁCTICA (descripción y
desarrollo):
Actividad 1 (¿Qué tiempo hará mañana?):
a) Acercamiento al tema:
Basado en la última clase, en la que los/las A/A aprendieron y practicaron el
vocabulario del tiempo, ellos conocerán durante esta clase el uso y la formación del
tiempo verbal del futuro. Como fase de pre-lectura la pregunta en 1ª) ¿Ya sabes qué
tiempo hará mañana? sirve para facilitar la comprensión lectora que sigue en 1b).
Los/las A/A ya saben expresar el futuro con la perífrasis presente ir + a + infinitivo que
pueden usar en esta primera fase.
b) Organización/Trabajo autónomo/Control:
En 1b) los/las A/A tienen que leer el pronóstico del tiempo. En primer lugar tienen que
subrayar la nueva forma verbal, en segundo lugar tienen que comparar los resultados
con su compañero/a. En pleno sigue la fase de control en la que el/la P/P pregunta a los
estudiantes que tiempo hará en cada ciudad.
c) Trabajo autónomo:
Basándose en la lectura anterior ahora los/las A/A tienen que completar individualmente
la tabla con las formas que faltan. Después de haber comparado el resultado con su
compañero/a tienen que completar la regla sobre la formación del tiempo verbal del
futuro formando hipótesis sobre la formación del futuro.
d) Trabajo autónomo:
Después de una fase informativa sobre el futuro el/la profesor/-a explica también que
hay formas irregulares y reparte a los/las A/A un puzle en un cartón. Los/las A/A tienen
que encontrar en parejas las raízes irregulares de los verbos irregulares y los infinitivos
para unirlos. Después de haber unido todas las piezas correctamente, los/las A/A
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tendrán un puzle terminado que al mismo tiempo es el control. Con esta actividad
los/las A/A activan ambas partes cerebrales y aprenden el idioma de manera lúdica.
e) Trabajo en parejas:
Como los/las A/A conocen ahora la formación del futuro de todos los verbos, tienen que
hablar en parejas sobre sus planes para el fin de semana teniendo en cuenta los
Pronósticos del tiempo del número 1a). Las respuestas de los/las A/A son abiertas.
Actividad 2 (Pronóstico del tiempo):
a) a) Organización
Esta actividad sirve para repasar las expresiones del tiempo. El/la P/P muestra a los/las
A/A el pronóstico del tiempo en Europa y les pide que digan qué tiempo hará en las
capitales y cuántos grados hará. Les pide que empleen todas las estructuras ya
aprendidas, pero esta vez con el verbo en el futuro.
Trabajo en parejas
Después de esa pequeña introducción los/las A/A tienen que practicar en parejas.
Preguntándose ¿Qué tiempo hará ein Atenas? El/la otra A/A tiene que responder “Hará
17 grados sobre cero y las temperaturas subirán hasta los 27 grados”.
Control
El/la P/P después pide a los A/A que respondan a preguntas eventuales por parte de
los/las compañeros/as. No interviene, sólo escucha lo que producen los/las A/A. Al
final, les da un feed-back.
Actividad 3 (¿Qué haré después del colegio?):
a) Trabajo autónomo:
En primer lugar los/las A/A tienen que pensar en su propio futuro y dibujar o escribir
sus ideas en una nube, que ya contiene algunos dibujos. Luego en pleno los/las A/A
presentan sus ideas.
b) Trabajo en pareja
Los/las A/A tienen que imaginar la siguente situación: En un bar dos amigos/-as toman
dos meses antes de los exámenes del bachillerato un café/un té o una cerveza (opción
libre) y hablan espontáneamente sobre su vida después del colegio y en general sobre su
futuro. Como impulso/ayuda pueden usar la nube del número 3a) En parejas los/las A/A
tienen que mantener una conversación sobre su futuro usando el futuro simple. En la
fase de control cada uno tiene que resumir el futuro imaginario de su compañero/-a.
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1) ¿Qué tiempo va a hacer mañana?
a) ¿Ya sabes qué tiempo va a hacer mañana?
b) Lee estos pronósticos del tiempo y subraya los verbos con la nueva forma
verbal. Luego compara las palabras subrayadas con tu compañero/a.
Sábado - 2 de junio de 2012
Madrid: Este sábado habrá pocas nubes. No se espera lluvia. Las temperaturas subirán
entorno a 30ºC. Viento en calma.
Barcelona: Los cielos estarán despejados o casi despejados. No habrá precipitaciones.
Temperaturas sin cambios apreciables, con mínima de 19.0ºC y máxima de 33.4ºC.
Barcelona: Durante la noche: Los cielos estarán despejados o casi despejados. No
habrá precipitaciones. Temperatura mínima sin cambios apreciables, de 16.2ºC. Viento
en calma.
Sevilla: Este Sábado lloverá en Sevilla. Las nubes cubrirán parcialmente el cielo. Con
probabilidad de precipitaciones. Temperaturas mínimas entorno a 16ºC y máximas
entorno a 29ºC. Vientos moderados del suroeste.
Santiago de Compostela: Mañana hará sol con mejores temperaturas que superarán 30
grados en el interior.
Córdoba: Las nubes cubrirán parcialmente el cielo. Con probabilidad de
precipitaciones. Temperaturas mínimas entorno a 16ºC y máximas entorno a 29ºC.
Vientos moderados del suroeste.
c) Completa la tabla con las formas que faltan. Después compara las
respuestas con un/a compañero/a y luego completad la tabla abajo.
estar (-ar)
hacer (-er)
estaré
yo
cubriré
harás
tú
cubrir (-ir)
cubrirás
él/ella/usted
nosotros/-as
estaremos
vosotros/-as
estaréis
cubriremos
haréis
ellos/-as/ustedes
Die Futurform wird gebildet, indem man dem ______________ die
Endungen des Hilfsverbs haber (das ihr bereits aus dem perfecto compuesto
kennt), d.h. _____ _____ _____ _____ _____ und _____ anhängt.
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d) Los verbos irregulares en el futuro – Un puzle
Buscad en parejas las raízes irregulares como en el ejemplo abajo.
¡Al final tendréis un puzle sobre los verbos irregulares en el futuro!
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2. Pronóstico del tiempo – mapa de Europa
a) Mira el pronóstico y responde a las preguntas.
¿Qué tiempo hará en las capitales?
¿Qué temperatura hará? / ¿Cuantós grados hará?
subir
bajar
sobre cero + 0°
- 0°
A: ¿Qué tiempo hará en Atenas?
bajo cero
B: En Atenas hará mal tiempo. Estará cubierto y lloverá.
A: ¿Y qué temperatura hará?/Cuantós grados hará?
B: Hará 17 grados sobre cero, pero las temperaturas subirán hasta los 27 grados.
b) Has leído los Prónosticos del tiempo (1a). Ahora entrevista a tu
compañero/-a sobre sus planes para el fin de semana usando el tiempo
verbal del futuro.
A: ¿Qué harás este fin de semana?
B: Este fin de semana lloverá, entonces me quedaré en casa.
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3)¿Qué haré después del colegio?
a) ¿Ya tienes planes para tu futuro?
Ves al lado una nube con dibujos que muestran
los planes ideales de cada uno para el futuro.
Ahora imagínate tu futuro y añade tus planes.
Puedes escribirlos o dibujarlos en la nube.
b) La vida después del colegio...
Dos meses antes de tus exámenes del bachillerato charlas con tu mejor amigo/-a en un
bar. En un momento os encontráis hablando sobre vuestra vida después del colegio,
sobre vuestro futuro. ¿Cómo será vuestra vida? ¿Qué haréis en unos años? ¿Cuáles son
vuestros planes y por qué?
Ponte en la situación y haz el diálogo con tu vecino usando el futuro. La nube del
número 3a) te puede servir como impulso.
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SOLUCIONES:
1) ¿Qué tiempo va a hacer mañana?
b) Lee estos pronósticos del tiempo y subraya los verbos con la nueva forma
verbal. Luego compara las palabras subrayadas con tu compañero/a.
Sábado - 2 de junio de 2012
Madrid: Este sábado habrá pocas nubes. No se espera lluvia. Temperaturas subirán
entorno a 30ºC. Viento en calma.
Barcelona: Los cielos estarán despejados o casi despejados. No habrá precipitaciones.
Temperaturas sin cambios apreciables, con mínima de 19.0ºC y máxima de 33.4ºC.
Barcelona: Durante la noche: Los cielos estarán despejados o casi despejados. No
habrá precipitaciones. Temperatura mínima sin cambios apreciables, de 16.2ºC. Viento
en calma.
Sevilla: Este Sábado lloverá en Sevilla. Las nubes cubrirán parcialmente el cielo. Con
probabilidad de precipitaciones. Temperaturas mínimas entorno a 16ºC y máximas
entorno a 29ºC. Vientos moderados del suroeste.
Santiago de Compostela: Mañana hará sol con mejores temperaturas que superarán 30
grados en el interior.
Córdoba: Las nubes cubrirán parcialmente el cielo. Con probabilidad de
precipitaciones. Temperaturas mínimas entorno a 16ºC y máximas entorno a 29ºC.
Vientos moderados del suroeste.
c) Completa la tabla con las formas que faltan. Después compara las
respuestas con un/a compañero/a y luego completad la tabla abajo.
estar (-ar)
hacer (-er)
cubrir (-ir)
yo
estaré
haré
cubriré
tú
estarás
harás
cubrirás
él/ella/usted
estará
hará
cubrirá
nosotros/-as
estaremos
haremos
cubriremos
vosotros/-as
estaréis
haréis
cubriréis
ellos/-as/ustedes
estarán
harán
cubrirán
Die Futurform wird gebildet, indem man dem __Infinitiv____ die
Endungen des Hilfsverbs haber (das ihr bereits aus dem perfecto compuesto
kennt), d.h. __é__ _ás_ __á__ _emos_ _éis_ und _án_ anhängt.
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d) Los verbos irregulares en el futuro – Un puzle
Buscad en parejas las raízes irregulares como en el ejemplo abajo.
¡Al final tendréis un puzle sobre los verbos irregulares en el futuro!
Quellen:
Deckblatt (p. 1): http://www.lauratarot.com/tarotdelfuturo/ (31.5.2012).
(p. 6): http://www.soitu.es/soitu/2009/09/06/info/1252252199_678232.html (31.5.2012).
Wolken (p. 6): http://www.gutes-wetter.tv/deutschland/berlin.html (21.5.2012).
Sonne (p. 6): http://www.blauringeinsiedeln.ch/bilder/schar/sonne.png (21.5.2012).
Lesen (p. 6): http://couvengymnasium.wordpress.com/2009/12/20/maya-krauhaus-gewinntvorlesewettbewerb-der-6ten-klassen/_lesen/ (30.05.2012).
Puzzle (p. 7): http://www.mariposa-toys.de/spielzeug/basteln-malen/malen-zeichen/joypac-white-linepuzzle-postkarte-zum-selbst-bemalen-6-stueck/a-46476/ (30.05.2012).
Pfeil (p. 7): http://www.heliline.at/heliline/home.php (30.05.2012).
Herz (p. 9): http://www.suite101.de/view_image.cfm/660318 (30.5.2012).
Pokal (p. 9): http://www.chapsofboston.com/tag/pokal/ (30.5.2012).
Welt (p. 9): http://de.coolclips.com/media/?D=tran0960 (30.5.2012).
Bücher (p. 9): http://www.remoteviewinginstitute.com/de/wissen/buecher/index.php (30.5.2012).
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