TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
Y APRENDIZAJE ACELERADO
OBJETIVO:
En la década de los 90 en los países más desarrollados se dieron grandes resultados en cuanto a la
educación y desarrollo humano se refiere, ya desde los años 40’s y 50’s habían iniciado sus
investigaciones algunos especialistas y que en dicha década que por cierto fue llamada,
LA DECADA DEL CEREBRO se consolidaban. Todos ellos aunque sin perder su especialidad,
compartiendo ideas y resultados en pos del desarrollo de la educación y la superación humana,
para abatir tantos y tantos rezagos del desarrollo mundial en general.
El objetivo de este proyecto es de lo más ambicioso, pues como primer expectativa fue creado
pensando en: Preparar a los alumnos mostrándoles todas y cada una de las herramientas de
aprendizaje acelerado que cada especialidad nos esta ofreciendo y que aprendiendo a utilizarlas
adecuadamente, con seguridad, podrán surgir algunos cientos o miles de nuevos genios, que le
darán a nuestra nación la fuerza y el impulso que requiere para estar entre los países más
desarrollados, ¡o la humanidad entera!. ¡Que maravilloso sueño! Pero que triste realidad cuando
me doy a esta tarea y descubro que esta pasando con estas herramientas, no funcionan. ¿CÓMO?
¿NO FUNCIONAN? ¿Y PORQUE NO FUNCIONAN? Y me deprime y entristece cuando voy
descubriendo que en nuestra sociedad, casi todo el mundo tiene miedo, esta somatizando en medio
de la culpa y el castigo y lo más triste aun, es que por todos lados y todos nuestros congéneres han
venido aniquilando y sepultando a nuestro ser creativo, nuestro genio creador, nuestro verdadero
INGENIO, y lo que me deja al borde del desánimo total es cuando me doy cuenta que esto ha
sucedido a lo largo de la misma evolución de nuestra humanidad, esta humanidad que no ha
encontrado la luz de la libertad y se conforma con estar presa entre esos barrotes que se llaman
culpas y dándose consuelo con los barrotes también que son el castigo, basándose en un montón
de valores que se cultivan solo como conceptos, que solo se pueden describir pero no se saben
mostrar y no practicados y vividos todos los días, de verdad es desalentadora esta forma de
desarrollo donde la mayor creatividad es utilizada para acusar, castigar y defenderse unos de
otros.
Pero hay algo que me mantiene de pie y me da fuerza para continuar con mi afán y mi labor y esto
es el saber que algo de lo que yo pueda crear a lo largo de mi vida, ha de ayudar a alcanzar ese tan
soñado cambio pues sé que es cierta esa frase que reza así: SI YO CAMBIO EL MUNDO
ESTARA CAMBIANDO.
Porque también he comprendido que todo lo creado hasta la fecha, que además sustenta todo el
desarrollo en general, lo han hecho únicamente los individuos que no se han conformado con lo ya
escrito y desafiando incluso reglas y normas falsas, se han atrevido a crear todo aquello que hasta
la fecha sigue dando sustento al mismo desarrollo. A estos individuos, lo que menos les ha
importado acusar y mucho menos castigar a nadie, pues toda su energía la han concentrado en su
propia creación, pues esta misma empieza cuando el hombre cree que se puede crear, cuando el
hombre sabe que en medio de la creación misma, su misión es seguir desarrollando esa
creatividad con la que ha nacido, la que esta latente en todo su ser y a la que hay que defender a
toda costa del nefasto conformismo.
Ahora con todas las posibilidades bien claras y con los resultados obtenidos tan
satisfactoriamente, podemos ofrecer a toda la comunidad estudiantil este proyecto, ya
reestructurado y enriquecido con todos los elementos que harán de él toda una institución, donde
la principal de las estrategias es desarrollar la inteligencia emocional, en donde cada individuo en
lugar de buscar a su alrededor lo hará dentro de sí mismo, pues toda la sabiduría de la creatividad
se encuentra sellada en todo nuestro ser.
Para que de esta manera y de forma casi automática se eliminen todos aquellos anclajes que
impiden el desarrollo completo de todos los dones, que como miembros de la especie humana
poseemos ya sea bajo la creencia de la creación o bajo la creencia de la evolución que al final de
cuentas viene siendo lo mismo, pues en todos nosotros ya existen, solo se requiere saber cuales
son, que no permitamos que el entorno nos distraiga y que alguien nos acompañe en nuestra
búsqueda y alimentados con la alegría por desarrollarlos adecuadamente.
La inteligencia emocional nos ayudará en todas las actividades a lo largo de nuestra vida pues
esta regula nuestras emociones, nuestras decisiones y nuestras acciones.
En este proyecto se trabajó mucho tiempo en poder integrar todas y cada una de las herramientas
que se muestran en el mapa mental que aparece al inicio y que a continuación se describen, de
una manera muy ligera pues, si lo que queremos es... DESPERTAR A NUESTRO GENIO
INTERIOR y este se llama creatividad, al hacer una descripción mas amplia estaríamos
automáticamente impidiendo su despertar ya que éste genio (creatividad) es individual, por eso
no se requiere de algún manual y cada quien se ha de encargar de despertar al suyo.
“TU MISMO GENIO INTERIOR TE AYUDARÁ PARA APRENDER A APRENDER”
Nota:
Lo fantástico de este proyecto es que, al ser proyectado para desarrollar el aprendizaje, éste se
convierte en un auténtico aprendizaje acelerado, además de que nace en las aulas; la más reciente
de las corrientes de aprendizaje que se llama aprendizaje cooperativo, pero lo que rompe con
cualquier expectativa es que se sale de los salones para anidarse en los hogares de los educandos,
en los hogares de los profesores, de algunos familiares, amigos y enemigos pero lo ya increíble es
que: empieza a eliminar enemistades,
da premios grupales, cura enfermedades, elimina
incapacidades, elimina problemas intra familiares, hasta el grado de frustrar divorcios en trámite,
crea nuevos amigos, elimina disgregaciones y forma congregaciones.
PUNTOS FUNDAMENTALES A DESARROLLAR
EN ESTE TALLER
1.- LA DETECCIÓN Y MODIFICACIÓN DE SU RITMO CEREBRAL PARA PROMOVER
SU ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN Y MEJOR ASIMILACIÓN DEL APRENDIZAJE.
2.- LA RELAJACIÓN Y LIBERACIÓN DE POSIBLE ESTRÉS, MEDIANTE TÉCNICAS
DE RESPIRACIÓN Y GIMNASIA CEREBRAL.
3.- EL AUMENTO DE SU AUTOESTIMA, MODIFICANDO SUS CREENCIAS
NEGATIVAS CON NUEVAS CREENCIAS POSITIVAS.
4.- LA IDENTIFICACION DE SU CANAL DE
APRENDIZAJE PREDOMINANTE
Y LA POTENCIALIZACION DE SUS CANALES
MENOS ACTIVOS, VISUAL,
AUDITIVO O KINESTESICO.
5.- LA PROMOCION Y VISUALIZACION DE SU AUTOCONOCIMIENTO.
6.- EL FORTALECIMIENTO DE SU AUTOCONCEPTO.
7.- EL FOMENTO DE SU AUTOCONTROL.
8.- LA DISMINUCION DE SUS ACCIONES POR INCONCIENCIA Y LA PROMOCION
AL ACERCAMIENTO CON SU CONCIENCIA.
9.- EL INCREMENTO DE LA TOLERANCIA A LAS ADVERSIDADES.
10.- EL CAMBIO DEL SENTIMIENTO DE CULPA Y CASTIGO, POR EL DE LA
RESPONSABILIDAD.
11.- LA ELIMINACIÓN DE LA APATIA Y LA PEREZA, POR LA SATISFACCION DE LA
INICIATIVA Y LA DEDICACIÓN.
12.- LA IDENTIFICACIÓN DE SU TALENTO NATURAL UTILIZANDO EL AUTOANALISIS.
13.- PROVOCAR EL CONOCIMIENTO Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD, EN
EL MAYOR NUMERO DE ACTIVIDADES REALIZADAS POR ELLOS.
14.- FINCAR EN LOS ALUMNOS LA NECESIDAD POR EL APRENDIZAJE DESPUÉS
DE HABER ANALIZADO, COMO TODAS LAS MATERIAS SON FUNDAMENTALES,
PRINCIPALMENTE PARA EL DESARROLLO COMO SERES HUMANOS Y COMO
PODEMOS DEJAR DE TEMERLE A ALGUNAS MATERIAS.
15.- DESPERTAR EL AMOR AL APRENDIZAJE Y A LA PARTICIPACION EN LA
MAYOR CANTIDAD DE ACTIVIDADES POSIBLES.
16.- LOGRAR EL MEJORAMIENTO DE SUS APTITUDES A PARTIR DEL CAMBIO DE
SUS ACTITUDES.
17.- ERRADICAR DE SU INTERIOR EL SENTIMIENTO DE CULPA Y CASTIGO, YA
QUE ESTE ES UNO DE LOS MAYORES ASESINOS DE LA CREATIVIDAD.
18.- ELIMINAR LA BURLA DE LOS ERRORES Y MÁS AUN, DE LOS DEFECTOS
FISICOS DE SUS COMPAÑEROS.
19.- SELLAR EL SIGNIFICADO POSITIVO DE LAS ACTITUDES AL CAMBIAR LA
FRASE QUE REZA: “¿PORQUE A MÍ?” POR LA OTRA QUE DICE
“¿PORQUE
NO A MÍ?” O “¿PORQUE NO YO?”.
20.- DEJAR BIEN ESTABLECIDA LA IMPORTANCIA DE QUE, QUIEN DEBE
CAMBIAR, ES CADA UNO DE NOSOTROS, YA QUE QUIEN ESPERA EL CAMBIO EN
LOS DEMAS, ESTA RENUNCIANDO A SU PROPIO EXITO.
21.- DEJAR BIEN CLARO QUE PARA LOGRAR CUALQUIER CAMBIO LO MÁS
IMPORTANTE ES QUERER REALIZAR ESTE CAMBIO, EN ESTE CASO SE ANCLA
ESTO EN LAS TRES SESIONES, PRACTICANDO LA FRASE QUE DICE ASÍ: !AMAR...
ESO ES TODO¡ ¡QUERER... TODO ES ESO¡.
TODO ESTO ENFOCADO Y ENRIQUECIDO CON UNA AMPLIA GAMA DE TECNICAS
DE ESTUDIO, EN UN AMBIENTE LLENO DE JUBILO Y ARMONIA, EN EL CUAL EL
APRENDIZAJE PASARA A SER COSA DE JUEGO, EN DONDE LOS ERRORES
VENDRAN A FORMAR PARTE FUNDAMENTAL DEL MISMO APRENDIZAJE, EN
LUGAR DE QUE SIGNIFIQUEN JUICIOS TENDENCIOSOS Y RIGUROSOS.
EL PUNTO FUNDAMENTAL QUE CARACTERIZA NUESTRO PROYECTO ES QUE, A
LOS ESTUDIANTES LES MOSTRAMOS SOBRE TODAS LAS COSAS:
COMO APRENDER A APRENDER.
LOS VALORES
Con respecto a este tema podemos asegurar que una de las bases del éxito del proyecto radica
principalmente en la promoción y la práctica diaria de los valores, desde el primer instante de
haber ingresado a la primera sesión pues todo lo que se propone esta enfocado en el buen
acondicionamiento de nosotros hacia el medio ambiente y no del medio ambiente hacia
nosotros, pues formamos parte de un universo, por lo cual le debemos cuidar como parte de
nosotros mismos.
La presentación con valores además de potencializar nuestra memoria, provoca la apertura del
conocimiento del ser humano, que tenemos como compañero, dentro del salón de clases, en
varios casos por mucho tiempo, pero que hasta al momento no conocemos.
Los aeróbicos mentales, siempre enfocados al cultivo de valores, para la liberación de nuestras
emociones, ya que en el diálogo interno que se sostiene con nuestro yo interior, se revisa si
estamos presos por las actitudes inadecuadas, que distraen nuestra atención y nuestras acciones,
haciendo con esto bastante difícil tanto el aprendizaje como el desarrollo mismo; como seres
verdaderamente productivos.
Los valores, en el enriquecimiento de las dinámicas grupales y la potencializacion de la
creatividad, en todas las dinámicas de grupo, primero que nada se solicita a los participantes que
además de escuchar las instrucciones, que imaginen de como la pueden realizar cuidando
principalmente el bien estar de sus compañeros, sin exponerlos a sufrir algún daño.
Después de realizadas estas actividades, se hace un análisis de los resultados emocionales que se
obtuvieron, pero sobre todo se razona sobre la percepción de los valores presentes en la práctica
de las actividades, los valores presentes en el análisis y los valores presentes en la
reprogramación de las prácticas siguientes.
Por medio de la práctica diaria se puede lograr fácilmente la comprensión y la asimilación del
significado real de cada valor, ya que la práctica hace al maestro y en esto de los principios o
valores se tiene que aplicar la misma fórmula, es como si un deportista se quisiera preparar para
las competencias, lo primero que tiene que hacer será, saber como se deben ejecutar las rutinas
para obtener de una manera óptima el resultado.
El segundo paso a ejecutar es la práctica, pero antes de ello, la visualización creativa.
El tercer paso será revisar con mucho cuidado los resultados de la práctica y visualizar como
poder mejorar.
El cuarto paso será practicar para poder mejorar y así sucesivamente hasta lograr los resultados
deseados y algo más.
Los grandes genios y virtuosos en todos los sentidos del desarrollo de la humanidad antes de
lograr el éxito han practicado una enorme cantidad de horas ya que la clave para ello es 10 % de
imaginación y 90 % de práctica, así para lograr ser un dechado de virtudes se requiere de
práctica, práctica. Práctica, valores que estuvieron presentes y de que manera influyeron para
hacer más satisfactorio o desagradable el desarrollo de ellas.
En el mismo refrigerio que se toma a media sesión, se hace con un verdadero enriquecimiento
de valores, pues los alimentos que se consumen deben ser elaborados por cada uno de los
miembros del grupo, para poderlos compartir, a base de una tómbola, después de ingeridos se
hace un recuento de los valores que estuvieron presentes desde la misma obtención de la materia
prima para su elaboración, la compartición, hasta llegar a la ingestión de estos.
En la primera sesión, como está indicado en la estructura de cada una de las sesiones, se efectúa
una subasta de valores, en la cual el objetivo principal es: la reafirmación del significado de cada
uno de los valores, mediante un divertido y ligero debate, en el cual podemos darnos cuenta, de
como en muchos de los individuos, esto de los valores es cuando más, una bonita definición de
ellos. Pues no son capaces de defender aquel valor que eligieron a la hora de la presentación en
el inicio de la sesión.
Se puede advertir en este análisis como cada individuo tiene su propia escala de valores, basada
en la mayoría de los casos en la palabra, o sea en su definición y no en la práctica diaria de cada
uno de estos, de igual manera esta escala se basa en las conductas del medio familiar y en la
mayoría de los casos, de los amigos que rodean a cada uno de los individuos.
También se puede advertir que, la mayoría de los participantes mencionan el principio el amor,
como el principal valor con el cual se identifican, que les gustaría cultivar o del cual pudieran
estar rodeados.
En este caso la situación se agrava ya que el concepto se enfoca como moneda de cambio
cuando se expresa (yo amo más a mi papá porque el no me grita tanto como mi mama y me da
más dinero o me compra más cosas) o (Yo siento que amo más a mi hijo menor, ya que el si me
obedece, es más estudioso y es más alegre).
Estos individuos aparte de estar muy lejos de entender el significado real de este concepto, están
mucho más lejos aun, de querer siquiera eliminar sus malos hábitos, modificando actitudes, para
que de esa manera pueda ser entendido y con esto cultivado el verdadero amor, y por medio de
este principio aspirar a una forma de vida mas completa, pues fomentando de verdad los valores,
estaremos realmente aspirando a un mejor modo de vida, que ya con la creatividad despierta, se
podrá decir que estaremos caminando hacia una verdadera evolución física, mental, emocional y
espiritual.
Algo que de verdad llevaría al ser humano a la gloria misma de “SER VERDADERAMENTE
HUMANO”.
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taller de inteligencia emocional y aprendizaje acelerado