FUNDAMENTACIÓN
Este sector tiene por objetivo promover un desarrollo armónico e integral de la personalidad del alumno, como individuo y
como miembro de la sociedad.
En el plano individual se busca fortalecer su identidad, autoestima y confianza en sí mismo, estimulando el autoconocimiento.
Con esto se pretende también explorar y estimular motivaciones, aptitudes y capacidades personales del alumno, que lo orienten en decisiones
respecto a su proyecto de vida (vocacionales, de estudio, etc.)
En el plano social se pretende fomentar la toma de conciencia de su rol y participación en los distintos grupos sociales de los
cuales forma parte (familia- escuela- sociedad) y estimular su participación activa en ellos.
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SECTOR DE APRENDIZAJE: ORIENTACIÓN
SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: ORIENTACIÓN
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
CONTENIDOS MÍNIMOS
NB 3 - NB 4 (5° y 6° año básico)
1.- Desarrollar capacidades para el conocimiento 1.1.Favorecer una autoestima positiva y
propio y para cultivar un autoconcepto sustentador confianza en sí mismo.
de la estima y seguridad en sí mismo.
1.2.- Conocer las características generales de la
etapa del desarrollo, identidad genérica de roles, y
características y habilidades propias de cada
persona como individuo.
SUGERENCIAS DE
ACTIVIDADES
- en el sector Orientación todos los
objetivos son de tipo transversal,
dada su naturaleza orientadora.
Las estrategias metodológicas para
este objetivo fundamental son:
- Dinámicas de grupo.
- Talleres
- Juegos grupales
- análisis de casos, mediante textos y
videos.
- Autoevaluaciones y autobiografías.
2.- Apreciar los factores que facilitan y dificultan 2.1.- Conocer qué conductas facilitan o dificultan - Sociograma.
la inserción personal dentro de los diferentes tipos la incorporación en un grupo social determinado.
- Dinámicas de grupos.
de grupo sociales.
2.2.- Conocer las dinámicas existentes al interior - Análisis de situaciones reales.
del grupo-curso.
- Reconocimiento de estereotipos y
2.3.- Identificar los diversos grupos con los que roles.
interactuamos habitualmente.
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3.- Desarrollar capacidades para cumplir con las 3.1.- Conocer habilidades sociales que favorezcan
exigencias de la interacción personal espontánea y la interacción personal con diversos grupos
socialmente pautada.
sociales.
3.2.- Características de la cohesión grupal.
3.3.- Ventajas del desarrollo de la asertividad
frente a presiones de grupo.
3.4.- Comprender las reglas, acuerdos grupales y
familiares.
4.- Ejecutar trabajos escolares individuales y 4.1.- Análisis de las distintas aptitudes y
grupales que permitan explorar aptitudes y motivaciones personales de los alumnos.
disposiciones personales.
4.2.- Conocer profesiones y ocupaciones que a los
alumnos les resulten atractivas.
4.3.- Desarrollar en qué tipo de actividades se
sienten más satisfechos.
4.4.- Detectar las habilidades existentes detrás de
una actividad.
5.- Desarrollar competencias para participar de 5.1.- Analizar la importancia de la participación en
manera activa y con iniciativa en la vida del curso la hora de consejo de curso y el respeto por las
y de la escuela.
distintas opiniones que se expresan en ella.
5.2.- Definir roles específicos y su importancia
dentro de la directiva del curso.
5.3.Planificar el desarrollo de actividades
organizativas.
6.-(O.C.)
Desarrollar conductas de respeto y 6.1.- Observar y evaluar conductas adecuadas e
protección hacia el medio ambiente.
inadecuadas con respecto al entorno más inmediato
(patio; paseos al aire libre, hogar, etc.)
6.2.- Tomar conciencia de las propias actitudes y
conductas hacia el medio ambiente.
- Talleres.
- Juegos.
- Análisis de casos.
- Rollplaying.
Grupos
de
discusión
investigación.
- Autobiografía.
- Dibujos.
- Línea de los éxitos personales.
- Visitas y entrevistas a personas.
e
Definir expectativas, utilidad,
metas y programa de la hora de
consejo de curso.
- Elección de cargos dentro del curso
en función de perfiles específicos.
- Actividades concretas en favor del
Medio inmediato.
- formación de concesiones.
- Análisis de videos y reportajes.
- Discusiones grupales.
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7.-(O.C.)
Desarrollar
habilidades
de 7.1.Desarrollar y aplicar programas
reconocimiento y prevención de conductas de Prevención del consumo de Drogas y Alcohol.
riesgo.
de - Charlas informativas.
- Actividades orientadas a fomentar
conductas positivas, alternativas al
consumo de drogas y/o alcohol.
- Análisis de casos.
8.-(O.C.) Entregar herramientas que favorezcan 8.1.- Conocer y aplicar hábitos de estudio acordes - Cuestionarios de autoevaluación.
el desarrollo cognitivo y permitan enfrentar con a estos niveles.
- Ejercicios de relajación y
mayor éxito y satisfacción las exigencias de estos 8.2.- Entregar estrategias de aprendizaje.
concentración.
niveles.
8.3.- Concepto de solidaridad al apoyo de los pares - Pautas de estudio (horarios,
ante las dificultades en las asignaturas.
planificación, etc.).
- Descubrir y ejercitar los distintos
canales sensoriales para usarlos en
el estudio.
9.-(O.C.) Fomentar y desarrollar un pensamiento 9.1.Características e importancia de la - Juegos.
creativo, divergente y autónomo.
percepción sensorial por las diversas formas de - Ejercicios de imaginación con
aprehensión del mundo circundante.
integración sensorial.
9.2.- Reconocer, desarrollar y aplicar los canales
sensoriales.
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OBJETIVOS FUNDAMENTALES
NB 5 - NB 6 (7° y 8° año básico)
1.- Mostrar interés y participar en las diversas
instancias de la vida grupal intra y extraescolar,
cumpliendo adecuadamente las responsabilidades
que en cada caso se demanda.
CONTENIDOS MÍNIMOS
1.1.- Profundizar la educación valórica y el
autoconocimiento en trono a los siguientes
aspectos:
a) Sexual:
- identificar los cambios afectivos y corporales que
el joven está viviendo.
- aplicar un programa de educación sexual
correspondiente a este nivel.
b) medio Ambiente:
- fomentar el cuidado y respeto por el entorno
natural y
la toma de conciencia de las
consecuencias que trae su descuido.
c) Social:
- fomentar el desarrollo de la conciencia social y la
solidaridad .
1.2.- Prevención del alcoholismo y drogas.
-Conocer los riegos y trastornos físicos y
emocionales derivados del consumo de alcohol y
drogas.
- comprender las condiciones adecuadas para lograr
y mantener el bienestar físico, social y emocional.
1.3.- Reconocer límites personales y sociales.
1.4.- Conocer las distintas instancias del colegio ,
servicios que ofrece y funcionamiento interno.
SUGERENCIAS DE
ACTIVIDADES
- Todos los objetivos planteados son
de tipo transversal, debido a la propia
naturaleza del sector Orientación. Las
estrategia metodológicas utilizadas
para cumplir estos objetivos son:
- Talleres.
- Foros y charlas.
- Cuestionarios.
- Tests.
- Autevaluaciones y evaluaciones
grupales.
- Dinámicas grupales.
- Análisis de casos.
- Asambleas.
- Visitas a terreno.
- Entrevistas.
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2.- Explorar y desarrollar aptitudes personales y
capacidades para canalizar equilibradamente la
satisfacción de intereses personales de tipo
académico, vocacional y social.
3.Ajustar deseos y expectativas a las
posibilidades reales que ofrece la situación
existencial de cada uno.
4.- Esbozar y ajustar el desempeño cotidiano a las
demandas de un plan de vida autopropuesto y
susceptible de reorientar positivamente, según los
resultados de su aplicación.
2.1.- Caracterizar,desarrollar y reforzar hábitos de
estudio y estrategias cognitivas, fomentando la
autonomía y orientación al cumplimiento de metas.
2.2.- Importancia de la participación activa y
participativa, en que se integren experiencias
personales del entorno familiar, escolar, cultural y
social.
3.1.- Importancia del autoconocimiento en las
áreas académica, social y motivacional,
identificando aptitudes e intereses.
3.2.- Orientar al alumno hacia una apreciación de
su propio valor como miembro de la sociedad.
3.3.- Importancia de la autoestima y confianza en
sí mismo.
3.4.- Preparar al cambio de enseñanza media,
conciliar diferentes puntos de vista, intereses,
expectativas y necesidades.
4.1.- Esbozar un Plan de Vida que abarque el
futuro en los ámbitos personal y profesional.
4.2.- Elaborar planes de acción orientados a
alcanzar diversas metas autoimpuestas.
4.3.- Factores que favorecen el aprendizaje a
través de los errores, utilizándolos como
retroalimentación para lograr mejores resultados.
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5.- Ejercer el trabajo grupal planificado y el 5.1.- Características de las “redes de apoyo” entre
liderazgo compartido.
los alumnos para enfrentar dificultades individuales
o grupales.
5.2.- Desarrollar la capacidad para conciliar
diversos intereses, puntos de vista, expectativas y
necesidades, a favor de un objetivo común.
5.3.- El consejo de curso como una instancia de
participación activa y de mayor autonomía de los
alumnos.
6.-(O.C.) Desarrollar estrategias de aprendizaje y 6.1.- Características del desarrollo intelectual
habilidades intelectuales.
desde un pensamiento concreto y operacional a un
pensamiento abstracto.
6.2.- Reconocer y aplicar los distintos canales
sensoriales al estudio.
6.3.Entregar estrategias específicas para
fortalecer áreas débiles.
7.-(O.C.) Fomentar un pensamiento creativo y 7.1.- La resolución de problemas a través del
autónomo.
pensamiento divergente, validando diversas vías de
solución.
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